Entre mise en place de séances d’arpentage et réflexion sur la place de l’IA dans l’exercice de lecture, nous verrons dans cet épisode comment favoriser l’engagement des étudiants dans ce travail. 

À travers des séances bien orchestrées, Pablo a pu ouvrir le dialogue avec ses étudiants sur ce sujet, parfois épineux. Il a également documenté cette expérience pédagogique dans un article présenté lors des journées d’études de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) en 2025. 

Transcription de l'épisode ici.   

Voici des ressources complémentaires :   

• Aubert-Lacombe, P. (2025, octobre). Peut-on encore faire lire à l’université ? Communication présentée au colloque Enseigner, apprendre, accompagner : perceptions croisées des transformations à l’ère du numérique, AIPU, Cachan, France.

• Les Français et la lecture en 2025, étude du Centre National du Livre 

• Un dossier de l’UNIL : IA génératives et enseignement en Lettres 

• Atouts de la lecture approfondie, The Conversation
  

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Production : Centre d’innovation pédagogique - PSL      

Réalisation et écriture : Estelle GOUZE  

Réalisation sonore et montage : Iséo FURUDOÏ    

Illustration : Antoine BOURDON 

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Dans cet épisode, nous revenons sur l’enjeu de la rédaction d’un mémoire de fin de cycle à l’ère des IAG. Comment évaluer un mémoire aujourd’hui ? Peut-on se contenter d’évaluer la production finale ou doit-on se pencher davantage sur le processus de rédaction ? Quelles limites éthiques poser avec les étudiants et comment aborder ce sujet avec eux ?

À travers un atelier, Anaïs et son équipe ont pu ouvrir le dialogue avec leurs étudiants. L’occasion de recueillir de nombreux usages : variés, parfois insoupçonnés, mais aussi non pensés.

Transcription de l'épisode ici.  

Voici des ressources complémentaires ou évoquées dans l’épisode :  

• Des balises d’utilisation des outils d’IAG, Université de Sherbrooke 

• Ouvrage : Accompagner le mémoire en formation d'enseignants, De Boeck 

• La trame de l’atelier si vous souhaitez le reproduire (Plateforme Moodle de PSL) 

  
  

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Production : Centre d’innovation pédagogique - PSL     

Réalisation et écriture : Estelle GOUZE 

Réalisation sonore et montage : Iséo FURUDOÏ   

Illustration : Antoine BOURDON

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Comment adapter son enseignement à des groupes hétérogènes, incluant des étudiants aux parcours variés, neuro-atypiques ou en situation de handicap ? 

Pour en parler, 3 témoignages :  Emmanuel Sylvestre, directeur du Centre de soutien à l’enseignement de l’UNIL, nous présentera les principes de la conception universelle de l’apprentissage comme levier d’inclusion. Puis Pierre-Yves Baudot, enseignant-chercheur en sociologie, reviendra sur une enquête menée auprès d’étudiants en situation de handicap à l’université Paris Dauphine - PSL. Enfin, Alype, étudiant présent lors de cette journée, partagera son vécu et ses difficultés dans son parcours universitaire. 
 

 Transcription de l'épisode ici.

Voici des ressources complémentaires ou évoquées dans l’épisode :  

• La conception universelle de l’apprentissage, source CAST 

• ATYPIE-FRIENDLY : programme national pour rendre l'enseignement supérieur inclusif pour les personnes avec un trouble du neuro-développement  

• 25 questions pour tester l’accessibilité de votre cours 

• Un ouvrage : Faire collaborer la population étudiante dans sa diversité, (E.Sylvestre, C. Lison)

• La conférence d'E. Sylvestre sur la CUA

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Production : Centre d’innovation pédagogique - PSL     

Réalisation et écriture : Estelle GOUZE 

Réalisation sonore et montage : Iséo FURUDOÏ   

Illustration : Antoine BOURDON    

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Dans ce quatrième épisode, nous explorons le développement des soft skills chez les étudiants à l’université avec David Abonneau, enseignant-chercheur à Paris Dauphine – PSL. À travers son témoignage, découvrez comment il est possible d’accompagner nos étudiants de licence dans le développement de ces compétences dites “douces”.   

L’occasion de souligner l’importance de la connaissance de soi et de l’accompagnement à la réflexivité, pour évoluer dans un monde en perpétuel changement. Un épisode riche en idées et en inspiration pour tous les enseignants curieux de repenser leur enseignement !   

Transcription de l'épisode ici. 

Voici des ressources complémentaires ou évoquées dans l’épisode : 

• Une publication sur le rôle des compétences transversales dans les trajectoires des diplômés du supérieur  

• Une fiche de synthèse sur l’évaluation de la réflexivité, Université de Lorraine 

• Une fiche de synthèse sur le micro-learning, Université de Poitier 

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Production : Centre d’innovation pédagogique - PSL    

Réalisation et écriture : Estelle GOUZE, Martina SALEMMA

Réalisation sonore et montage : Iséo FURUDOÏ  

Illustration : Antoine BOURDON   

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À travers son témoignage, découvrez pourquoi et comment son master a adopté cette approche, afin de mieux répondre aux attentes des étudiants et des employeurs.

Nous abordons les étapes clés de cette transition : de la refonte de la maquette pédagogique à l’intégration de Situations d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE), en passant par les défis liés à l’évaluation des compétences. 

Pour finir, Emmanuelle Bermes dresse un bilan de cette première année de mise en œuvre. Un épisode riche en idées et en inspiration pour tous les enseignants curieux de repenser leur enseignement ! 

Transcription de l'épisode ici.

Voici des ressources complémentaires ou évoquées dans l’épisode : 

• Un livret sur Comprendre l’approche par compétence  

• Un guide pratique : Comment mettre en œuvre une approche par compétences dans le supérieur ? 

• Un ouvrage - Organiser la formation à partir des compétences : un pari gagnant pour l’apprentissage dans le supérieur 
  

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Production : Centre d’innovation pédagogique - PSL   

Réalisation et écriture : Estelle GOUZE, Marie-Françoise CURTO 

Réalisation sonore et montage : Félix VATON, Iséo FURUDOÏ 

Illustration : Antoine BOURDON  

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"[extrait] Parfois des contraintes ou des menaces sont le meilleur contexte pour innover, ça a été le cas pour ce cours-là". En effet, c'est lors du confinement, que Sonia a du réajuster le déroulé de son cours. Comment éviter que les étudiants ne décrochent lors des présentations orales de leurs camarades, de surcroît à distance ? Une des solutions pour Sonia, a été d'inclure les étudiants dans le jury évaluateur.  

Plus concrètement, elle relate dans ce podcast comment elle a impliqué ses étudiants dans l'évaluation des livrables attendus (un pitch par groupe, accompagné d'un business plan), à l'aide d'une grille critériée et d’une intégration au jury. Dans une seconde partie, elle revient également sur la mise en place d'un écrit réflexif où chaque étudiant est invité à analyser ses apprentissages. Ces deux modalités d'évaluation, complémentaires, ont permis aux étudiants de développer une capacité de distanciation critique et de réflexivité. Enfin, cet épisode met en avant l'importance du feedback pour renforcer les apprentissages de nos étudiants ! 

Transcription de l'épisode ici.

Voici des ressources complémentaires ou évoquées dans l’épisode :

• Une fiche conseil sur l'évaluation par les pairs

• Une fiche conseil sur la conception d'une grille d'évaluation critériée

• Un guide sur le travail de groupe en enseignement supérieur

• Des pistes pour le travail en équipe à l'université

  
  

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Dans mon cours est un podcast du Centre d’innovation pédagogique - PSL. A travers une conversation et de façon très concrète, chacun sera invité à partager sur ses pratiques d’enseignement, autour d’un thème. Ces épisodes s’adressent à la communauté enseignante de PSL et bien au-delà ! A retrouver sur les plus grandes plateformes d’écoute !

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Production : Centre d’innovation pédagogique - PSL  

Réalisation et écriture : Estelle GOUZE, Thomas BOULOGNE

Réalisation sonore et montage : Félix VATON 

Illustration : Antoine BOURDON 

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A une époque où la formation des enseignants du supérieur n’existait pas, Dorothée nous raconte son entrée dans le métier et la façon dont elle prend du recul sur ses pratiques, pour se former continuellement et s’adapter aux besoins de ses étudiantes et étudiants.

Plus concrètement, elle relate dans ce podcast comment elle cherche à rendre son cours plus accessible et inclusif pour répondre à certains besoins spécifiques, en particulier des personnes au profil neuroatypique (spectre de l'autisme,  troubles de l'attention, troubles dys, etc.)

Transcription de l'épisode ici.

Voici des ressources complémentaires ou évoquées dans l’épisode :

• Des fiches pédagogiques sur les bonnes pratiques à mettre en place (source SciencesPo) 

• Une liste de pratiques pédagogiques qui correspondent à la Conception universelle de l'apprentissage  

• Testez l’accessibilité de votre cours, vers un diagnostic 

• Clouder, Lynn et al. (2020). "Neurodiversity in higher education: a narrative synthesis". In: Higher Education 80.4, pp. 757–778. 

  
  

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Production : Centre d’innovation pédagogique - PSL  

Réalisation et écriture : Estelle GOUZE, Ulrike PETZOLD 

Réalisation sonore et montage : Félix VATON 

Illustration : Antoine BOURDON 

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Il s’adresse à la communauté enseignante de PSL et bien au-delà !  Rendez-vous le 27 mai 2024 pour le premier épisode !

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Production : Centre d’innovation pédagogique - PSL 

Réalisation sonore et montage : Félix VATON 

Illustration : Antoine BOURDON 

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