Dans cet épisode, on parle de TDAH, de troubles du langage, de troubles du sommeil et du rôle décisif des enseignants dans le repérage précoce d'un enfant neuroatypique.

Caroline, fondatrice de RosaB, reçoit Childebert, papa d'une petite fille aujourd'hui âgée de 7 ans et demi, diagnostiquée TDAH à 6 ans tout juste, en plein CP. Un diagnostic posé grâce à la vigilance de son école, alors que l'avis médical, lui, se voulait rassurant.

Childebert revient sur l'avant-diagnostic : une entrée à l'école difficile, des pleurs quotidiens, un langage qui ne suit pas, des nuits qui se décalent, des colères soudaines. Autant de signaux longtemps mis sur le compte de l'âge, jusqu'à ce qu'une enseignante de petite section de maternelle partage ses interrogations sur l'évolution de sa fille, déclenchant les premiers suivis médicaux et de nombreuses interrogations. Puis, dans la continuité, sa professeure de CP prend le relais et déclenche la mobilisation de toute l'équipe pédagogique : réunion ESS, PAP, stage de renforcement.

Il évoque aussi le parcours de soins engagé après le diagnostic - orthophoniste, psychomotricienne, neuropsychologue, psychologue, pédopsychiatre - la charge mentale que cela représente, et le regard de la famille élargie face à ce trouble encore mal compris.

Un témoignage de père sans filtre, qui offre à sa fille, entre les nombreux rendez-vous médicaux, une enfance des plus joyeuses, et qui rappelle la nécessité de faire confiance à son enfant.

RosaB va plus loin que le podcast « Et toi, comment tu fais ? » en organisant les Rencontres RosaB partout en France, des expériences uniques dans le traitement des grandes problématiques qui rythment la vie des enfants neuroatypiques et de leurs parents. Pour en savoir plus, rendez-vous sur rosab.org

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Anne-Claire raconte sans fard l'avant-diagnostic d'abord, cette trop longue période d'errance où les signaux étaient là, évidents à posteriori, mais encore sans nom. Une période souvent solitaire, faute d'accompagnement et de repères pour les parents qui la traversent.

Puis le diagnostic, véritable soulagement avec la sensation de mieux comprendre son fils.

La scolarité au collège: les aménagements négociés pied à pied, les enseignants qui font la différence en appliquant les mesures préconisées par le PAP, et ceux face auxquels il a fallu tenir.

Et le quotidien, les crises, l'impact sur ses deux autres enfants, sur elle-même, et les décisions qu'elle a dû prendre pour le bien-être et l'apaisement de son fils.

Elle parle aussi de ce qu'on évoque rarement : les comportements de son fils - jamais malveillant - mais souvent incompris, en particulier dans le cadre scolaire. Elle partage sans détour toutes les pistes qu'elle a explorées avec son mari pour mieux accompagner son fils, et trouver avec lui un chemin vers un quotidien et une scolarité plus apaisés.

Un témoignage sincère, sans concession et profondément utile pour toutes les familles qui vivent, ou anticipent, l'adolescence et les années collège avec un enfant TDAH.

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