Pedagoscope.ch

ICED PODCAST - Mindsets for Wicked Problems in Educational Development

Fri, 09 Jan 2026 10:46:52 +0000

In a world where educational systems are constantly evolving, how can educational developers stay grounded, hopeful, and effective?

In this episode of the ICED podcast, Professor Donna Ellis, past president of ICED and Director of the Centre for Teaching Excellence at the University of Waterloo, invites us to rethink how we approach change. Drawing on the ideas of Randy Bass and Simon Sinek, she explores the power of mindsets—from wicked problems to infinite games—and reframes complexity as opportunity.

This conversation is a thoughtful and energizing reflection on stewardship, hope, flexibility, and the long view of educational development. Whether you are new to the field or a seasoned leader, this episode will leave you with practical lenses—and renewed optimism—for navigating the future of education.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

A nos profs, avec gratitude

Thu, 19 Dec 2024 10:10:28 +0000

À nos profs, avec gratitude

Dans ce nouvel épisode de Pedagoscope, le podcast de l’enseignement supérieur de la HES-SO, des enseignants rendent hommage à leurs propres professeurs. À travers des témoignages émouvants, ils partagent l’influence de ces mentors sur leurs pratiques, en soulignant des valeurs clés comme la bienveillance, l’expérience pratique et la rigueur scientifique.

Avant de les écouter, précisons que Valentin, Sebara, Valérie, Sébastien, Hanis, Florence, Julie et Tom ont participé à une formation Devpro sur l’utilisation du podcast dans l’enseignement. Ils y ont acquis les bases pédagogiques et techniques pour créer leurs propres podcasts et enrichir leur enseignement.

Un épisode inspirant qui célèbre la transmission, l’engagement et la passion d’apprendre et de transmettre.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Masterclass : le rapport au savoir à l'ère du numérique

Mon, 09 Dec 2024 00:01:00 +0000

Cet épisode du podcast de l'enseignement supérieur Pedagoscope explore l'impact profond de l'IA sur l'éducation, la décrivant comme un "tiers éducateur" qui modifie le rapport au savoir. Le professeur Florian Meyer souligne l'urgence d'une action collective et d'une réflexion approfondie pour gérer cette transformation. Il met en garde contre les risques de perdre le contrôle face à l'IA, tout en soulignant l'opportunité de repenser l'éducation et de former des citoyens responsables face aux technologies numériques.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Numérisation et citoyenneté : Repenser l'éducation à l'ère digitale

Fri, 06 Dec 2024 10:19:56 +0000

Avec la numérisation comme négociation du pouvoir d’action, l’éducation et la formation vivent une tension forte entre les finalités émancipatrices et les choix d’infrastructures informatiques. L’interrogation devrait être la suivante : à qui sert la numérisation ? Il s’agit alors de se mettre d’accord sur la citoyenneté souhaitée pour les élèves qui sortent de la scolarité obligatoire, entre survivance aux défis de l’illectronisme et co-construction du Web en participant par exemple à Wikipédia. En bref, « le numérique » est trop polysémique. Lionel Alvarez invite à parler alors de numérisation, pour relever la portée politique de l’enjeu qui dépasse explicitement les questions d’usages des tablettes à l’école.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Essential Strategies for Educational Developers: Professor Owusu-Ansah's Insights

Sun, 01 Sep 2024 09:48:29 +0000

In this episode of the ICED podcast, we had the pleasure of speaking with Professor Angela Owusu-Ansah, an expert with over 30 years of experience in education across Africa and the United States. During her keynote at the ICED conference in Kenya, Professor Owusu-Ansah discussed ecosystems in higher education through three distinct lenses. We delved into each of these lenses, focusing on the science of learning and the essential tools that students need for success.

Professor Owusu-Ansah shared key insights from her research, highlighting crucial elements that every student should be aware of to enhance their learning journey. We also explored the tools that facilitate effective learning and how they can be integrated into higher education environments.

As we concluded, Professor Owusu-Ansah offered valuable advice for faculty and academic developers, emphasizing the key features they should keep in mind to support student success. We wrapped up by encouraging our listeners to stay tuned for more episodes of the ICED podcast, where we’ll continue to explore the forefront of educational development.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

IA et révolution dans l'enseignement supérieur

Thu, 18 Jul 2024 10:23:00 +0000

L'impact de l'intelligence artificielle (IA) sur l'enseignement supérieur est profond et multidimensionnel. Richard Emmanuel EASTES, chercheur et philosophe et responsable du centre d'appui au développement académique et pédagogique de la HESSO en Suisse souligne la rapidité avec laquelle l'IA s'est intégrée dans nos vies, provoquant des bouleversements majeurs dans l'industrie, l'économie, et la pédagogie. Les applications de l'IA, qu'elles soient génératives, prédictives ou analytiques, posent des défis en matière d'égalité des chances, de protection des données, et de propriété intellectuelle. Pour les enseignants, cela implique une adaptation des méthodes pédagogiques et une redéfinition de leur rôle. Emmanuel insiste sur l'importance de voir l'IA comme un outil évolutif plutôt qu'un remplaçant, et appelle à une valorisation des compétences pédagogiques. L'avenir de l'enseignement supérieur dépendra de notre capacité à intégrer ces technologies de manière éthique et efficace.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Algocratie à la conquête de l'enseignement Supérieur

Wed, 29 May 2024 07:00:54 +0000

Bienvenue à Pedagoscope! Dans cet épisode, nous avons l'honneur de recevoir Arthur Grimonpont, auteur de l'ouvrage "Algocratie" et responsable du bureau sur l'intelligence artificielle chez Reporter sans Frontières. À travers cette discussion, Arthur Grimonpont nous éclaire sur le concept de l'algocratie, un système où les décisions sont majoritairement prises par des algorithmes plutôt que par des êtres humains. Alors que l'intelligence artificielle et la numérisation continuent de transformer notre société, l'algocratie devient un sujet de débat de plus en plus important. Nous vous invitons à écouter cet épisode passionnant pour en savoir plus sur les implications de ce système de gouvernance et les défis qu'il pose pour l'enseignement supérieur. Bonne écoute!

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

IA, oui et après ?

Wed, 08 May 2024 06:51:00 +0000

Dans cet épisode de Pédagoscope, le podcast de l'enseignement supérieur explore le monde de l'intelligence artificielle, mettant en lumière l'impact croissant des agents conversationnels comme ChatGPT sur nos vies. L'invité, Isaac Pante, enseignant universitaire, auteur et chercheur suisse, partage ses réflexions sur ces technologies révolutionnaires, soulignant à la fois leurs possibilités fascinantes et leurs risques potentiels. Il discute de l'évolution des interactions humaines avec les IA, des défis éthiques et de la nécessité d'une approche critique et réfléchie dans leur utilisation pédagogique. En conclusion, l'importance de l'engagement de chacun dans ce dialogue interdisciplinaire est soulignée pour façonner un avenir responsable avec ces technologies. La question intelligence artificielle et après ? doit nous interroger sur les raisons derrière nos actions.Pourquoi voulons-nous faire cela ? Quel est notre objectif ultime ? Imaginons que votre IA générative puisse créer automatiquement une œuvre d'art, même si pour l'instant c'est imparfait, mais admettons qu'elle devienne parfaitement performante à l'avenir. Et ensuite ? Qu'avons-nous perdu dans ce processus ? Quelle est la part de notre identité que nous sacrifions, par exemple ? Quels aspects de cette perte sont considérés comme acceptables et lesquels sont critiques, nécessitant une récupération ? Une fois que nous avons identifié ces éléments, ils deviennent de nouveaux objectifs de formation. Nous pouvons les réintégrer à travers des stratégies pédagogiques qui impliquent les élèves de manière active, plutôt que de les aborder de manière défensive. Cette approche, bien que parfois déconcertante, est légitime car elle remet en question des paradigmes établis et incite à la réflexion.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

ICED Podcast - episode 2 --Emotions in education

Fri, 12 Apr 2024 04:25:00 +0000

Contrary to common stereotypes, engineering education and practice are not purely rational activities. Emotions, just like cognition, play important roles in teaching, learning, and professional practice. Today, there is a nascent body of research exploring emotions in engineering education. Meet Dr. Roland Tormey, a senior scientist over at EPFL's College of Humanities in Switzerland. With a background in sociology, he's been diving into teacher education since the '90s. In ICED Podcast second episode, he'll be delving into his research on emotions within engineering studies.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

DevPro - Le coaching pédagogique

Wed, 13 Mar 2024 04:41:00 +0000

Bienvenue dans le premier épisode d'une série dédiée à la communauté des enseignant.es de la Haute Ecole spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO) par son centre de développement professionnel (DevPro).

Les épisodes de cette série dédiée à DevPro sont spécialement conçus pour les enseignants expérimentés souhaitant partager leur expertise avec leurs pairs et continuer leur développement professionnel.

DevPro croit fermement en la valeur de l'entraide entre collègues c’est pourquoi une formation visant à fournir les outils essentiels du coaching pédagogique pour ses pairs est proposée.

Actuellement, il existe peu ou pas de formations certifiantes au métier de coach pédagogique pour l'enseignement supérieur.

Le but général de cette nouvelle formation pensée par DevPro est de répondre à un besoin à la fois croissant et prometteur des hautes écoles en termes de coachings pédagogiques. Un des rôles principaux des coaches pédagogiques est d'accompagner les collègues dans leur pratique enseignante, surtout lors des débuts ou lorsqu’un besoin pédagogique se profile.

L’approche pédagogique privilégiée par les formations devpro est celle du mastery

learning, soit la pédagogie de la maîtrise ou de la compétence. La formation s’articule donc autour d’études de cas, de jeu de rôles et d’apports théoriques. Dans ce qui va suivre, Sophie et Julien se préparent pour un jeu de rôle.

Chez DevPro, nous avons pris conscience des défis que peuvent représenter les formations sur plusieurs jours pour votre emploi du temps chargé.

C'est pourquoi nous sommes ravis de vous annoncer le lancement d'une initiation au coaching pédagogique, désormais proposée sous la forme d'une journée de formation en présentiel, selon notre format habituel. Toutes les informations nécessaires sont disponibles sur le site internet de DevPro ainsi que sur la page dédiée à cet épisode.

A bientôt pour un nouvel épisode

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Le making off d'un podcast pédagogique

Thu, 14 Dec 2023 13:32:00 +0000

Témoignages d'enseignantes et d'enseignants de hautes écoles qui se lancent dans un podcast pédagogique pour optimiser l'expérience d'apprentissage de leurs étudiant.es. La partie intéressante de cet épisode est également dans le making off avec les ressentis, émotions et partage de différents formats d'enregistrements.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Le clair-obscur selon Marcel Lebrun

Thu, 23 Nov 2023 09:51:58 +0000

Notre société à de plus en plus tendance à vouloir dire des choses sans nuances. L'image du savoir est très compartimentée, les cloisons qu'on nous imposent ne nous conduisent-elles pas à une formae d'intelligence artificelle 'humaine'. Le mot intelligence qui nous vient du latin 'interliger', signifie faire des liens. Les notions de pédagogie active et de compétences transversales sont cruciales. Il faut amener les apprenants à rester dans le giris plutôt que dans le noir ou vblanc. DOnner des balises dans un paysage ouvert, des repères, faire des synthèses. Se situer dans cette zone grise, un beau gris d'ailleurs, c'est se placer entre les deux pour mieux voir, et cela n'est pas une position facile mais néanmoins nécessaire pour développer une pensée de nuances.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

COnseil pédagogique et enseignement supérieur

Thu, 09 Nov 2023 04:51:00 +0000

Le métier de conseillère et conseiller pédagogique est en émergence et ses contours ne sont pas encore bien définis. Pourtant, depuis la crise sanitaire, il a gagné en visibilité et en importance dans l'enseignement supérieur. Avec Florian Meyer, Professeur agrégé au département de pédagogie de l'Université de Sherbrooke (CA) spécialiste des technologies éducatives est l'invité de Pédagoscope.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

ICED Podcast- Artificial Intelligence and Human Values

Mon, 16 Oct 2023 11:47:00 +0000

Welcome to the inaugural episode of the ICED International Consortium for Educational Development podcast! Join us as we embark on a captivating journey into the intersection of artificial intelligence and human values with our distinguished guest, Professor Kasturi Behari-Leak. Professor Behari-Leak holds the esteemed position of Dean at Cape Town University and is a former President of ICED.

In this episode, we'll explore the profound impact of AI on higher education and the ethical principles guiding this transformative evolution. Kasturi's message is a call for careful consideration – urging us not to rush headlong into technological advancements but to approach them with a keen awareness of human values.

It's imperative that we engage in an ongoing dialogue with AI, avoiding the naivety of perceiving it as a benevolent guardian of our world. We must acknowledge that many systems are driven by financial and economic interests, and we cannot afford to disregard this fact. Hence, we should maintain a critical perspective, consistently questioning: "Is this a great idea? Who benefits from it, and who stands to lose?" Keeping these questions at the forefront of our discussions ensures that we navigate this journey with consciousness and a strong moral compass.

So, let's dive right in!

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Lieux de centration et enseignement supérieur

Thu, 28 Sep 2023 03:38:00 +0000

Les espaces jouent un rôle essentiel dans nos vies en tant que lieux de centration et de concentration. L'adage "Il y a un lieu pour chaque chose et chaque chose pour un lieu" résume parfaitement l'importance de trouver des environnements qui correspondent à nos besoins et préférences. Chacun de nous est unique, avec des préférences spécifiques en ce qui concerne les endroits où nous nous sentons à l'aise et où nous pouvons nous concentrer efficacement.

Certaines personnes trouvent leur inspiration et leur concentration au milieu de l'effervescence d'un café. L'ambiance animée, le bourdonnement constant de conversations en arrière-plan et l'odeur du café fraîchement moulu peuvent créer un environnement stimulant propice à la créativité et à la productivité. Pour ces individus, le café devient un lieu de centration, un endroit où ils peuvent se plonger dans leur travail ou leur réflexion.

D'autres préfèrent l'isolement total pour se concentrer. Ils ont besoin de calme et d'absence totale de distractions pour donner le meilleur d'eux-mêmes. Ces personnes cherchent souvent des espaces isolés, comme une chambre silencieuse à la maison ou un bureau fermé, où elles peuvent se plonger profondément dans leurs tâches sans être interrompues.

Enfin, il y a ceux qui sont attirés par des lieux symboliques ou inhabituels. Par exemple, une église reconvertie en bibliothèque offre un cadre unique qui peut inspirer la réflexion et la créativité. Ces espaces ont une atmosphère spéciale et chargée d'histoire, ce qui peut aider les individus à se connecter plus profondément à leurs pensées et à leurs activités.

Il est crucial de comprendre nos propres préférences en matière d'espaces, car cela peut avoir un impact significatif sur notre bien-être et notre productivité. En identifiant les lieux qui nous conviennent le mieux pour différentes activités, nous pouvons maximiser notre efficacité et notre plaisir dans ce que nous faisons. Les espaces ne sont pas seulement des endroits physiques, ce sont des extensions de notre esprit et de notre personnalité, et en les choisissant judicieusement, nous pouvons exploiter tout leur potentiel pour atteindre nos objectifs. Avec le Porfesseur Didier Paquelin de l'Université de Laval au Canada.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Leader pédagogique

Thu, 14 Sep 2023 03:01:00 +0000

Didier Paquelin est professeur titulaire de la Chaire de leadership en enseignement sur la pédagogie de l’enseignement supérieur.

Il conduit depuis une trentaine d’années des études et des recherches
sur la transformation des pratiques d’enseignement et d’apprentissage
en contexte numérique.

Ses travaux portent sur l’analyse de la complexité des processus
d’appropriation des dispositifs numériques pour la formation et
l’apprentissage, dans les contextes formels et non formels, en présence
et à distance. Ses recherches actuelles sont centrées sur l’engagement,
la persévérance et la réussite des étudiants, et tout particulièrement
au premier cycle, que les cours soient proposés en présence, à distance
ou en mode hybride.

Ces travaux interrogent l’utilisation des analytiques d’apprentissage
ainsi que l’évolution du design spatial en lien avec les technologies
numériques. Expert, durant 6 ans, auprès du ministère français de
l'enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, il a
développé une analyse des dimensions institutionnelles engagées dans la
transformation durable des pratiques d’enseignement et d’apprentissage
en contexte numérique.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

REDIF : Eduquer à l'IA

Mon, 04 Sep 2023 07:18:00 +0000

L’intelligence artificielle (IA) a la capacité de relever certains des
plus grands défis qui se posent dans l’enseignement supérieur et de
développer des pratiques d’enseignement et d’apprentissage innovantes.
Ces avancées technologiques rapides impliquent inévitablement de
nombreux risques défis et limites. L’éducation à l’intelligence
artificielle est cruciale pour permettre aux apprenants d’aujourd’hui de
développer les compétences d’adaptation à l’IA de demain. Avec Florian Meyer, Professeur agrégé au département de pédagogie de l’Université de Sherbrooke (CA) spécialiste des technologies éducatives est l’invité de Pédagoscope.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

REDIF : Tardif sur l'approche par compétenc

Wed, 30 Aug 2023 12:29:49 +0000

Jacques Tardif , professeur émérite en éducation à l'Université de Sherbrooke, Canada, est l’auteur d’une démarche qui permet de décliner les compétences dans le cadre d’un référentiel de compétences. Il se définit lui-même comme un professeur préoccupé par l'influence des enseignants du supérieur sur leurs étudiants, il est l'auteur de nombreux modèles pédagogiques innovants comme l'enseignement stratégique (1992) et l'approche par compétences (1999).

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

REDIF : Perspectives critiques du numérique

Tue, 08 Aug 2023 13:45:00 +0000

Le numérique est présent partout en éducation, mais de quoi parle-t-on au juste et comprend-on vraiment ce qui se cache sous cette dénomination ? Cédric Flückiger est professeur en Sciences de l’Education et de la Formation à l’Université de Lille, spécialiste de didactique de l’informatique et de sociologie des usages. Il conduit des recherches à la fois sur les dispositifs scolaires de formation au numérique et à l’informatique, sur les usages personnels des enfants, adolescents et étudiants, et porte un regard didactique (i.e. attentif à la spécificité des contenus d’enseignement et d’apprentissage) sur la technologie éducative à l’école primaire, secondaire et dans le supérieur.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

REDIF- ChatGPT et enseignement supérieur

Thu, 13 Jul 2023 10:00:00 +0000

Pour débuter la nouvelle année, Pédagoscope, le podcast de
l'enseignement supérieur, s'intéresse à une intelligence artificielle qui fait
beaucoup parler d’elle ces dernières semaines et qui pourrait bien avoir un
impact sur nos manières d’apprendre et d’évaluer. Elle inquiète aussi dans le
milieu de l’enseignement supérieur. Son petit nom est ChatGPT.

Pour en parler, le professeur Amaury Daele, responsable de
la formation certifiée dans une haute école pédagogique en Suisse et spécialiste
des usages du numérique dans l'enseignement supérieur.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Enseigner heureux

Thu, 29 Jun 2023 04:56:00 +0000

Les actrices et les acteurs de l'enseignement supérieur ont été mis à rude épreuve depuis la crise sanitaire et il devient impératif de mettre en place les bons comportements pour préserver la santé mentale des enseignant.es et des étudiant.es du supérieur. Mais comment faire ? et de quoi parle-t-on au juste lorsque l'on fait référence au bien-être des enseignantes et des enseignants ? Nancy Goyette est professeur chercheur à l'Université du Québec à Trois-Rivières, elle est spécialiste de la psychopédagogie du bien-être qui est un champ de recherche en sciences de l'éducation. Ce champ, qui allie les concepts de la psychologie positive et de la pédagogie, permet l'apprentissage du bienêtre dans les institutions éducatives, sous une vision humaniste et bienveillante. Dans cette même foulée, Nancy Goyette développe des connaissances issues de la recherche relatives au concept de capital psychologique chez les enseignants.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Le conseil pédagogique dans l'enseignement supérieur

Thu, 15 Jun 2023 03:35:00 +0000

Le conseil pédagogique dans le monde de l'enseignement supérieur est un art complexe et délicat qui s'exerce dans un milieu ne privilégiant pas nécessairement le questionnement pédagogique. En effet, s’il a toujours été clair qu’un enseignant du supérieur devait avoir une

compétence disciplinaire et scientifique avérée, l’expertise en enseignement a longtemps
été supposée comme allant de soi ou superflue.

Mais le contexte évolue… Depuis plusieurs années maintenant, les institutions valorisent
de façon croissante l’enseignement, et de plus en plus d'institutions recourent à des conseillères et des conseillers pédagogiques pour soutenir le développement pédagogique des enseignants.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Le design pédagogique pour apprendre à enseigner

Fri, 02 Jun 2023 03:25:00 +0000

Comme beaucoup d'enseignants du supérieur, Marc Laperouzza, pensait être être
un enseignant ‘naturel’ mais lorsqu'il débute une formation de trois jours sur
la pédagogie à l’UNIL en 2012 avec feu Denis Berthiaume, il se rend vite compte
qu'il a encore beaucoup à apprendre. Marc Laperrouza s’est dit que d’autres enseignant·e·s
pourraient aussi beaucoup apprécier cet apport. Il s’est donc associé au
neuropsychologue Jacques Lanarès, ancien vice-recteur de l’UNIL, et à Emmanuel
Sylvestre, directeur du Centre de soutien à l'enseignement de l’UNIL pour écrire un ouvrage visuel et facile d'accès, sorte de boîte à outils de l'enseignat du supérieur, intitulé le design pédagogique.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Apprendre avec ChatGPT

Thu, 18 May 2023 06:33:00 +0000

Cet épisode continue à à explorer le monde fascinant de
l'intelligence artificielle en compagnie de ChatGPT, un modèle de langage créé
par OpenAI. Depuis sa création, ChatGPT a suscité beaucoup de curiosité et
d'interrogations chez les enseignants du supérieur qui se demandent comment faire
face aux usages des étudiantes et comment utiliser cette technologie dans leurs
cours. Dans cet épisode, nous allons examiner les avantages et les limites de
ChatGPT, ainsi que les questions éthiques et pédagogiques qu'il soulève en
compagnie du professeur Nicolas Perrin, de la haute école pédagogique du canton
de vaud en Suisse.. Nous allons également explorer quelques exemples concrets
de l'utilisation de ChatGPT en classe et discuter des stratégies pour intégrer
cette technologie de manière efficace et responsable.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Je choisis de me former à enseigner

Thu, 04 May 2023 03:53:00 +0000

Le développement professionnel des enseignantes et des enseignants du supérieur. Leur emploi du temps est très rempli, la charge de travail conséquente et pourtant, certains professeurs, comme notre invitée de ce jour, Séverine Schusselé Filliettaz investissent beaucoup de
temps dans leur développement professionnel. Séverine, titulaire d'un phd en sciences de la vie, enseigne Systèmes de santé, éthique et interprofessionnalité dans une haute
école de santé en Suisse depuis 2021.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

La psychopédagogie du bien-être pour le bonheur d'enseigner

Thu, 20 Apr 2023 03:37:00 +0000

La psychopédagogie du bien-être est un champ disciplinaire récent en sciences de l'éducation qui combine des aspects de la psychologie positive et de la pédagogie pour promouvoir le bien-être émotionnel, physique et mental des actrices et des acteurs du monde éducatif. Cette nouvelle science s'intéresse à la manière dont l'enseignement et l'apprentissage peuvent être conçus pour améliorer la santé mentale et physique, ainsi que pour favoriser
l'épanouissement et la réussite non seulement des étudiant.es mais également des enseignant.es.

Nancy Goyette Professeure et chercheuse en sciences de l'éducation à l'Université du Québec à
trois-rivières a déjà été l'invitée de Pédagoscope pour parler de psychopédagogie du bien-être, vous retrouverez cet épisode sur le site de Pedagoscope.ch.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Enseignement supérieur et éducation à l'IA

Thu, 30 Mar 2023 03:28:00 +0000

Les dernières recherches en sciences de l'éducation et
sciences du numérique permettent de comprendre les liens entre l'intelligence
artificielle (IA) en éducation, y compris leurs risques et les enjeux qui sont
liés. En lien avec l'éducation à l'esprit critique, elles nous montrent comment
l'IA peut être pensée pour mieux apprendre, pour comprendre l'apprentissage
humain lui-même, et enfin comme objet d'enseignement, pour maîtriser de manière
éclairée ces outils devenus quotidiens.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Pourquoi j'enseigne en mode classe inversée

Thu, 16 Mar 2023 04:17:00 +0000

La classe inversée est une approche d'enseignement qui a été popularisée ces
dernières années, avec l'avènement de nouvelles technologies de l'information
et de la communication. Cette approche pédagogique consiste à inverser le rôle
traditionnel de l'enseignant et de l'étudiant dans le processus
d'apprentissage. En effet, dans une classe inversée, les étudiants sont amenés
à étudier des contenus théoriques chez eux, à l'aide de supports variés tels
que des vidéos, des articles, des podcasts, etc., avant de venir en classe pour
mettre en pratique ce qu'ils ont appris. Il s'agit en quelque sorte
d'externaliser une partie de la matière afin d'optimiser le temps en présentiel
avec les étudiant.es

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

ChatGPT - entre fascination et réalisme

Fri, 24 Feb 2023 04:59:00 +0000

L’intérêt du grand public pour l’intelligence
artificielle a franchi un nouveau palier depuis la mise à disposition de
ChatGPT, agent conversationnel en ligne qui répond avec pertinence et surtout
avec beaucoup de connaissances à toute questions imaginable. La technologie derrière ce chatbot est-elle
révolutionnaire pour autant ? Il s’agit surtout de la combinaison judicieuse de
deux axes de recherche : les modèles de langage, vastes réseaux de neurones
entraînés à compléter une suite de mots donnée, donc potentiellement aussi une
question ou le début d’un article encyclopédique, et les modèles de dialogue,
entraînés à imiter les interactions entre humains. Mais il ne fait aucun doute que l’échelle
exceptionnellement grande du modèle, qui reflète l’expertise de ses créateurs à
faire fonctionner de tels systèmes sur plusieurs centaines de processeurs à la
fois, est la source de certaines propriétés émergentes qui lui permettent de
générer des réponses bien structurées, incluant parfois des raisonnements
logiques. Ainsi, par rapport à une
simple recherche sur Internet de documents contenant la solution à notre
problème (inspiration pour un plan de cours, questions de test, ou code source
à écrire), ChatGPT combine ces sources et les personnalise selon la question
posée. Certes, son réseau de neurones
géant ne permet pas de retenir la source des informations qu’il restitue, mais
des efforts sont en cours pour ajouter de telles indications via un système
parallèle. Ainsi, l’usage
potentiellement révolutionnaire de cette technologie viendrait en complément
des moteurs de recherche actuels, par la génération d’une synthèse de plusieurs
sources vérifiables. Un autre usage
prometteur est la créativité artificielle, pour qui la citation des sources et
le raisonnement quantitatif ne sont pas primordiales : de telles applications
existent déjà pour la génération d’images simples (logos ou illustrations), et
pourraient voir bientôt le jour dans le domaine des textes.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Préparation mentale et enseignement supérieur

Fri, 17 Feb 2023 04:06:00 +0000

La recherche scientifique a fait de grandes avancées sur l’identification et
le développement des habiletés mentales favorisant la performance comme par
exemple lors d'examens.

Motivation, capacités à faire face aux situations difficiles, stratégies
cognitives ou émotionnelles de régulation de la pression sont quelques uns des
nombreux aspects psychologiques pouvant avoir un impact positif ou négatif sur
la performance. Mais comment aider les personnes souffrant d'émotions négatives
parasites à développer les caractéristiques mentales déterminantes dans
l'optimisation de la performance qu'elle soit physique ou intellectuelle.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Enseignement supérieur et podcasting, paroles de prof

Fri, 27 Jan 2023 04:46:00 +0000

Dans
le contexte de l’enseignement supérieur où foisonnent de plus en plus
de sollicitations visuelles, comme par exemple les vidéos
d’apprentissage, le podcasting offre une alternative pertinente pour
varier les supports de diffusion. La création de capsules audio pour son
enseignement nécessite peu d’investissement en matériel et en
formation. Ce format de diffusion à la fois agile et dans l’ère du temps
est de plus en plus prisé par les utilisateurs, notamment par le fait
que l’écoute est possible dans une multiplicité de contextes. Nul besoin d’être un professionnel de l’antenne pour se lancer dans le podcasting pédagogique. dans cet épisode, neuf enseignantes et enseignants du supérieur de la HES-SO
expliquent leur motivation à se lancer dans le podcasting pour
augmenter l’expérience d’apprentissage de leurs étudiantes et étudiants.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

ChatGPT et enseignement supérieur

Fri, 13 Jan 2023 04:54:00 +0000

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Denis, Marcel, Lolita, Emmanuel et les autres

Thu, 15 Dec 2022 04:26:00 +0000

Voilà trois ans que Pedagoscope existe, parti de rien, sans
un sou mais avec beaucoup de motivation et d'énergie, ce podcast pédagogique
voué à décortiquer enseignement et apprentissage atteint bientôt les 50 milles
téléchargements, un téléchargement est comptabilisé lorsqu'il y a au moins deux
minutes d'écoute…près de 120 épisodes, plus de 50 invités et des thématiques
aussi diverses que spécialisées….

En cette période de l'Avent, j'ai décidé de me faire plaisir
et de reprendre quelques morceaux choisis pour un épisode spécial que je fais
non seulement pour moi mais également pour vous, chères auditrices et chers
auditeurs en guise de cadeau de Noël….

Pour commencer, Marcel Lebrun qui raconte ce qu'il appelle
les Cendrillons scolaires…Puis David Martin qui pensait ne pas être fait pour
les études et qui a commencé par être maçon, puis a ensuite créé son entreprise
dans laquelle il devait faire appel à un ingénieur, et il s'est dit qu'il
voulait devenir ingénieur lui-même pour pouvoir assurer la construction d'un
bâtiment, il est devenu ingénieur et aujourd'hui il enseigne dans cette même
école…quel parcours inspirant.

Il y a aussi ce professeur en restauration d'art, Valentin
Boissonas, qui a trouvé une vraie momie pour enseigner, il y a surtout
l'hommage que Pédagoscope rend à Denis Berthiaume, grand pédagogue qui nous a quittés
cette année.. Et puis les fidèles comme Lolita Loureiro qui a donné un
témoignage au sujet d'une rencontre pédagogique marquante. Finalement, un bref
extrait de l'épisode le plus écouté de Pédagoscope, près de 1000
téléchargements avec le Professeur Emmanuel Sander sur les neurosciences en
éducation.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Andragogie et pédagogie de l'enseignement supérieur

Thu, 01 Dec 2022 12:22:38 +0000

Le débat autour de la terminologie 'pédagogie universitaire'
ou 'pédagogie de l'enseignement supérieur' versus andragogie ou didactique
universitaire n'a pas trouvé de réponse claire et définitive, les deux champs
étant souvent liés, encore plus dans le domaine de hautes écoles spécialisées
professionnalisantes. Il est toutefois communément admis dans la littérature
que l'on parle de pédagogie universitaire lorsqu'il s'agit des stratégies
d'enseignement à l'intention de l'apprentissage des étudiant.e.s et de didactique
ou andragogie universitaire lorsqu'il s'agit de la formation d'adultes en
emploi. Je renvoie les personnes intéressées aux travaux qui font référence dans
ce domaine. (Knowles et al., 2020).

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Formation continue, témoignages d'enseignants

Thu, 17 Nov 2022 04:40:00 +0000

La nécessité d’une amélioration continue
de la qualité des programmes de formation apparaît souvent dans les stratégies
des hautes écoles. Un des axes d’intervention fréquemment mentionné est celui
de l’accompagnement du développement professionnel despersonnels enseignants.

Le CAS HES-SO en Pédagogie de l’enseignement supérieur vise ainsi à développer un collectif
d’enseignant-e-s dont le niveau d’expertise en pédagogie permet de constituer un vecteur de

développement au sein de leur haute école quant aux questions liéesà l’enseignement et à l’apprentissage, particulièrement dans une approche centrée sur l’expérience d’apprentissage des étudiant-e-s. Pour tous les modules, l’approche pédagogique est celle du mastery learning, soit la pédagogie de la maîtrise ou de la compétence. L’idée consiste à accompagner le/la participant-e pour qu’il/elle atteigne les compétences visées par chaque module. Dans cet épisode, nous recueillons les témoignages d'enseignement qui viennent de passer une semaine de leurs vacances à se former dans le cadre de ce CAS.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Crise énergétique et enseignement HYFLEX

Thu, 03 Nov 2022 04:41:00 +0000

La crise sanitaire a forcé un développement salutaire des compétences numériques pour formaliser les enseignements supérieurs en modes synchrone en l'occurrence à distance en temps réel et asynchrone soit en différé. Les actrices et les acteurs de l'enseignement supérieur devront peut-être faire face à une crise énergétique encore plus complexe puisque d'éventuelles coupures de courant empêcheraient les diffusions synchrones. Dans ce contexte incertain, il est intéressant d'investiguer la forme d'enseignement agile HYFLEX qui combine les trois modalités d'un enseignement en présence et à distance en temps réel et d'un enseignement différé soit en asynchrone. Pour en parler, le Dr. Nicole Perrin de la Haute Ecole pédagogique de Lausanne en Suisse, spécialiste de la question qui pratique un enseignement HYFLEX auprès de ses étudiantes et étudiants.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Jacques Tardif sur l'approche par compétences

Thu, 20 Oct 2022 03:41:00 +0000

Dans cet épisode, Pédagoscope,le podcast de l'enseignement supérieur s'intéresse à l'approche par compétences et surtout sa mise en oeuvre et ses limites. Pour en parler qui d'autre que Jacques TARDIF, professeur émérite en éducation à l'Université de Sherbrooke, Canada qui le premier a posé le cadre d'un enseignement par compétences il y a une vingtaine d'années déjà. Mais de quoi parle-t-on au juste ? L’approche par compétences est un mode d’organisation d’une formation qui consiste à placer les compétences (et pas
uniquement les savoirs et les connaissances) au coeur des dispositifs d’enseignement-apprentissage. Cette approche permet de restructurer un programme existant ou de créer un nouveau programme de formation de façon à l’orienter vers les compétences que les
étudiants vont effectivement développer dans leur parcours. Pour les formations à visée professionnelle notamment, les compétences ciblées se trouvent alors clairement identifiées.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Complotisme et approche critique

Thu, 06 Oct 2022 03:32:00 +0000

Complotise : adotper une approche critique en lien avec l'enseignement supérieur.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Vidéos systématiques des cours

Thu, 15 Sep 2022 03:15:00 +0000

L’enseignement et l’apprentissage à distance ainsi que la technologie qui en découle ne sont pas des thématiques nouvelles. Toutefois, la pandémie COVID-19 a imposé dans
l’éducation supérieure, une généralisation forcée de l’apprentissage à distance
avec pour conséquence, la mise à disposition, en ligne, de l’ensemble des cours
et de toute autre ressource. Il est donc raisonnable de se pencher sur le lien entre l’accès aux enregistrements et leur utilisation surl’apprentissage et la réussite académique et les résultats sont divergents.

L’accès aux enregistrements des cours fait l’objet d’une demande croissante de la part des étudiant-es, de longue date, renforcée par la crise sanitaire des 2 dernières années. Une pléthore d’études scientifiques, l’enquête de l’OVE « (Ré)écouter
les cours enregistrés, OVE Août 2019 » ainsi qu’une des questions des représentant-es étudiant-es de l'Assemblée de l'Université « Enregistrement de cours à l'UNIGE : un retour au passé ou un futur hybride ? » (p.18) en font état.

L’accès aux enregistrements des cours suscite toutefois beaucoup de débats auprès des enseignant-es ainsi que des craintes et leurs perceptions diffèrent de celles des étudiant-es. Une crainte fréquemment évoquée concerne une baisse de la fréquentation des cours si les enregistrements sont disponibles. Bien que la littérature offre des résultats divergents, il n’y a, à ce jour, pas ou peu d’évidence de baisse de fréquentation si les enregistrementssont disponibles (Chen & Lin, 2012; Hove & Corcoran, 2008; Nordmann et al., 2020; Williams & al., 2016).

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Aline

Tue, 19 Jul 2022 12:07:00 +0000

ALine a échoué en maths en première année Bachelor dans ses études en géomatique et gestion du territoire. Bonne élève auparvant, elle a dû faire face à un échec en mathématiques, branche pilier de ses études. Aline s'est accrochée, elle a mis en place des stratégies efficaces, comme par eexemple travailler de manire régulière, ou encore en groupe. Ellea surmonté ses difficultés et réussit la poursuite de ses études...

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

CAROLINE

Tue, 19 Jul 2022 08:52:00 +0000

Lorsque l'on commence à étudier dans une haute école,
on est parfois surpris de voir que ce qui fonctionnait avant ne fonctionne plus
aussi bien, voire pas du tout… les stratégies d'apprentissage perdent leur
efficacité… il faut souvent un certain temps pour comprendre pourquoi on
échoue, qu'est-ce qu'on doit changer dans notre manière d'étudier pour que le
travail fourni soit vraiment utile durablement à l'apprentissage et comment
mettre en place les bonnes stratégies pour réussir.. Caroline, étudiante en communication et manage,ment, est passé à deux doigts de décrocher et d'arrêter ses études car sa santé psychique était en danger..

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Romain

Tue, 19 Jul 2022 08:48:00 +0000

Lorsque l'on commence à étudier dans une haute école,
on est parfois surpris de voir que ce qui fonctionnait avant ne fonctionne plus
aussi bien, voire pas du tout… les stratégies d'apprentissage perdent leur
efficacité… il faut souvent un certain temps pour comprendre pourquoi on
échoue, qu'est-ce qu'on doit changer dans notre manière d'étudier pour que le
travail fourni soit vraiment utile durablement à l'apprentissage et comment
mettre en place les bonnes stratégies pour réussir.. Romain,
étudiant en technologues de l'information et de la télécommunication nous
raconte son histoire, à la question de savoir ce qui s'était passé pour lui
pendant sa première année bachelor, il analyse son histoire avec objectivité et
répond à la question de savoir ce qui s'est passé pour lui…

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Neurosciences et éducation

Wed, 13 Jul 2022 03:10:00 +0000

L'identification d'une particule élémentaire, le neurone est à l'origine des neurosciences, nouvelle science du cerveau, qui fait couler beaucoup d'encre et démolit quelques-une de
nos idées reçues par rapport à l'apprentissage. La neuroéducation ne prétend-elle pas justement proposer des solutions aux problématiques neuro-éducatives ? Emannuel Sander, invité de cet épisode et al. (2018) rappellent d’être vigilants sur les connaissances se rapportant au cerveau car nous sommes facilement leurrés par les images
de neuroimagerie ou par des informations simples correspondant bien à
nos schémas habituels de pensée. Néanmoins, les neurosciences apportent des éléments probants pour favoriser les apprentissages. Distribuer les apprentissages sur plusieurs moments brefs vaut mieux que les masser sur un seul moment. L'intérêt de l'erreur, quant à lui, est également favorable aux apprentissages car l'écart entre ce que l'on croit qui va se produire et ce qui se produit réellement nous entraîne dans une dynamique de transformation de l'information.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Antoine

Tue, 12 Jul 2022 12:27:00 +0000

Lorsque l'on commence à étudier dans une haute école, on est parfois surpris de voir que ce qui fonctionnait avant ne fonctionne plus aussi bien, voire pas du tout… certaines stratégies d'apprentissage perdent leur efficacité. Si de plus un facteur
extérieur vient perturber l'assiduité et la régularité au travail tout peut basculer du mauvais côté…
il faut souvent un certain temps pour comprendre pourquoi on échoue, qu'est-ce
qu'on doit changer dans notre manière d'étudier pour que le travail fourni soit
vraiment utile durablement à l'apprentissage et comment mettre en place les
bonnes stratégies pour réussir.. Dans cet épisode, Antoine, étudiant en
géomatique avec une orientation en construction et infrastructure nous raconte
son histoire et comment une mauvaise décision a eu un impact négatif dans ses
études.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Billy

Tue, 12 Jul 2022 12:20:00 +0000

Lorsque l'on commence à étudier dans une haute école, on est parfois surpris de voir que ce qui fonctionnait avant ne fonctionne plus aussi bien, voire pas du tout… certaines stratégies d'apprentissage perdent leur efficacité. Si de plus un facteur
extérieur vient perturber l'assiduité et la régularité au travail tout peut basculer du mauvais côté…
il faut souvent un certain temps pour comprendre pourquoi on échoue, qu'est-ce
qu'on doit changer dans notre manière d'étudier pour que le travail fourni soit
vraiment utile durablement à l'apprentissage et comment mettre en place les
bonnes stratégies pour réussir.. Dans cet épisode, Billy, étudiant en génie électrique avec une orientation systèmes électriques nous raconte son histoire, à la question de savoir ce qui s'était passé pour lui pendant sa première année bachelor, il répond avec un mot très fort…

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Scénario pédagogique collaboratif

Thu, 23 Jun 2022 03:58:00 +0000

Numérique éducatif : La scénarisation pédagogique à travers la méthode ABC Learning Design et ses outils numériques

L’enseignement est une science de conception (design science) et les enseignants sont des ingénieurs concepteurs (design engineers) d’apprentissage (learning design ou design for learning).
Cependant, ces derniers ne disposent pas toujours des grands principes
de la conception d’apprentissage ni du temps institutionnel pour des
sessions collaboratives de design pédagogique. Avec François Jourde, chargé de mission pour l’éducation numérique dans le réseau des Écoles Européennes. Expert en éducation numérique • Formateur • Conférencier
Digital education expert • Trainer • Speaker

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Je podcaste mon enseignement

Thu, 09 Jun 2022 03:25:00 +0000

Dans le contexte de l’enseignement supérieur où foisonnent de plus en plus
de sollicitations visuelles, comme par exemple les vidéos
d’apprentissage, le podcasting offre une alternative pertinente pour
varier les supports de diffusion. La création de capsules audio pour son
enseignement nécessite peu d’investissement en matériel et en
formation. Ce format de diffusion à la fois agile et dans l’ère du temps
est de plus en plus prisé par les utilisateurs, notamment par le fait
que l’écoute est possible dans une multiplicité de contextes. Nul besoin d’être un professionnel de l’antenne pour se lancer dans le podcasting pédagogique. dans cet épisode, neuf enseignantes et enseignants du supérieur de la HES-SO
expliquent leur motivation à se lancer dans le podcasting pour
augmenter l’expérience d’apprentissage de leurs étudiantes et étudiants.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Futurs ingénieurs et transition écologique

Thu, 26 May 2022 03:58:00 +0000

Mener la transition vers une économie et une société décarbonée et résiliente est un défi qui concerne tous les secteurs de la société. Cela suppose de former tous les étudiants et étudiantes aux enjeux socio-écologiques, bien que de manière différenciée, dans toutes les disciplines. L’ingénieur, parce qu’il se situe historiquement à la croisée d’objectifs sociétaux et de contingences matérielles, estdéterminant dans la transition socio-écologique.

Pour en discuter, Pédagoscope donne la parole à Damien Amichaud. Damien pilote le
projet de transformation des écoles d’ingénieurs au Shift Project. Ingénieur
diplômé de l’Ecole des Mines de Douai et titulaire d’un Master à l’Université Lyon
3 en Éthique, Écologie et Développement Durable, il est convaincu que la
génération de jeunes ingénieur.e.s jouera un rôle fondamental dans la
transition écologique, il interroge le rôle de l’ingénieur pour la société.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Numérique et perspectives critiques

Thu, 12 May 2022 03:12:00 +0000

Le numérique est présent partout en éducation, mais de quoi parle-t-on au juste et comprend-on vraiment ce qui se cache sous cette dénomination ? Cédric
Flückiger est professeur en Sciences de l’Education et de la Formation à
l’Université de Lille, spécialiste de didactique de l’informatique et de
sociologie des usages. Il conduit des recherches à la fois sur les dispositifs
scolaires de formation au numérique et à l’informatique, sur les usages
personnels des enfants, adolescents et étudiants, et porte un regard didactique
(i.e. attentif à la spécificité des contenus d’enseignement et d’apprentissage)
sur la technologie éducative à l’école primaire, secondaire et dans le
supérieur.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dompter les trolls

Thu, 28 Apr 2022 03:08:00 +0000

Il n’est pas toujours aisé de savoir si l’on a ou non affaire à un
troll. C’est le cumul de nombreux critères qui fait le troll, aucun d’eux n’étant déterminant en lui-même. Il faut bien garder à l’esprit que le troll est un costume, un type de
comportement et non une personne. Se comporter en troll, « troller »,
peut être un mode occasionnel et transitoire. Le troll dans un espace
numérique est celui qui, de façon récurrente (ce qui ne veut pas dire
définitive et figée), se comporte comme tel. Dans cet épisode, Stéphanie De Vanssay explique en quoi consite le trolling, comment y réagir lorsque l'on est enseignant du supérieur ou simple citoyen numérique.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Enseignement et recherche

Thu, 07 Apr 2022 03:06:00 +0000

Lien enseignement supérieur-recherche. Même si tout enseignant
du supérieur se doit d'intégrer les contenus de la recherche dans son
enseignement, il doit aller beaucoup plus loin que cette vision un peu restrictive.
La recherche est beaucoup plus riche que les contenus qu'elle produit et il est
crucial de créer des occasions d'apprendre la pensée scientifique, la rigueur
méthodologique, la systémique ou encore l'éthique de la recherche. Il est plus
important d'enseigner comment la science se construit plutôt que les savoirs
qu'elle produit. La posture d'apprenant-chercheur doit s'acquérir pendant les
études afin de promouvoir entre autres l'apprentissage tout au long de la vie. Entretien avec le Dr. Richard-Emmanuel Eastes.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Apprentissage et mobilité virtuelle (COIL)

Thu, 24 Mar 2022 04:22:00 +0000

Qu’est-ce que le COIL ou mobilité virutelle ?

Une partie ou la totalité d’un enseignement en ligne centrés sur
une collaboration interuniversitaire, aussi bien entre enseignant·e·s qu’entre
étudiant·e·s, et qui s’enrichissent des approches et des expériences de chacun,
y compris dans une dimension interculturelle.

Cela consiste en des enseignements conjoints mis sur pied entre
enseignant·e·s de deux universités (ou plus) en et faisant partie de l’offre de
cours de chaque institution. Cela permet aux étudiant·e·s de vivre une expérience
d’internationalisation à domicile dans un contexte d’incertitude qui impacte
les séjours à l’étranger.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Apprendre à apprendre

Thu, 10 Mar 2022 05:05:00 +0000

Pédagoscope, le podcast de l'enseignement supérieur, s'adresse
aux enseignants du supérieur et à toutes les personnes qui de près ou de loin
sont actives dans le domaine de l'enseignement supérieur., étudiantes et
étudiants compris. En première année Bachelor dans certaines branches, plus
d'un tiers des étudiants échouent lors de leur première tentative ? Comment
expliquer autant d'échecs et quelles pistes donner aux étudiantes et étudiants
pour leur éviter de faire partie de ces sombres statistiques ?

Pour en parler, Pédagoscope donne la parole à Cécile
Hardebolle, ingénieure, enseignante chercheuse et conseillère pédagogique à
l'EPFL en suisse. Cécile a beaucoup travaillé autour de comment apprendre à
étudier, elle la co-autrice d'un ouvrage sur la question avec Roland Tormey et
elle participé activement à la conception de MOOC sur cette question.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Passer de l'intuition à l'intention pédagogique

Thu, 24 Feb 2022 04:18:00 +0000

Pédagoscope, le podcast de l'enseignement supérieur s'intéresse régulièrement au développement professionnel des enseignants du supérieur. La nécessité d’une amélioration continue de la qualité des programmes de formation est un fait établi et l'un des axes d’intervention fréquemment mentionné est celui de l’accompagnement du développement professionnel des enseignants afin de passer de l'intuition à
l'intention pédagogique.

Le CAS HES-SO en Pédagogie de l’enseignement supérieur vise ainsi à développer au sein de la HES-SO un collectif d’enseignant-e-s dont le niveau d’expertise en pédagogie permet de constituer un vecteur de développement au sein de leur haute école quant aux questions liées à l’enseignement et à l’apprentissage,particulièrement dans une approche centrée sur l’expérience d’apprentissage des étudiant-e-s.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Profs qui twittent

Thu, 10 Feb 2022 04:44:00 +0000

Les réseaux sociaux sont devenus incontournables dans la vie quotidienne non seulement des étudiantes et des étudiants mais aussi des enseignantes et des enseignants du supérieur. Dans cet épisode, Pédagoscope, le podcast de l'enseignement supérieur se penche sur l'utilisation de Twitter comme outil non seulement de développement professionnel mais également de lien social, même de bouffée d'oxygène. Avec le témoignage d'une professeur de droit dans une haute école suisse, on comprend mieux comment ce réseau social, pour les enseignants ayant du goût pour cet exercice, peut devenir un sérieux allié pour se développer professionnellement tout en créant du lien.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Le podcasting pour l'enseignement supérieur

Mon, 31 Jan 2022 12:30:00 +0000

Dans le contexte de l'enseignement supérieur où foisonnent de plus en plus de
sollicitations visuelles, comme par exemple les vidéos d'apprentissage, le
podcasting offre une alternative pertinente pour varier les supports de
diffusion. La création de capsules audio pour son enseignement nécessite peu
d'investissement en matériel et en formation. Ce format de diffusion à la fois
agile et dans l'ère du temps est de plus en plus prisé par les utilisateurs,
notamment par le fait que l'écoute est possible dans une multiplicité de
contextes. Nul besoin d'être un professionnel de l'antenne pour se lancer dans le podcasting pédagogique. dans cet épisode, neuf enseignantes et enseignats du supérieur expliquent leur motivation à se lancer dans le podcasting pour augmenter l'expérience d'apprentissage de leurs étudiantes et étudiants.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Nouvel épisode du 06/01 13:01

Thu, 13 Jan 2022 04:06:00 +0000

L’hétérogénéité linguistique est en rapport avec le profil linguistique des étudiant-e-s et concerne les apprenant-e-s dont la langue première (langue maternelle) n’est pas la langue d’enseignement. Il existe plusieursconfigurations où les étudiant-e-s étudient dans une autre langue : étudiant-e-s d’échange, fraichement immigrés ou étudiant-e-s dans des filières bilingues. L’effort qu’ils ou elles doivent fournir est important : ils ou elles doivent se focaliser sur la manière dont le message est produit (la langue), mais également le contenu de ce message. C’est un processus de bifocalisation (Bange, 1992). A cela s’ajoute pour les étudiant-e-s la focalisation sur l’apprentissage : ils ou elles doivent saisir puis maitriser ce contenu, dans une langue seconde.

Pour l’enseignant-e , il est pertinent de prendre en compte cette hétérogénéité pour apporter un soutien aux étudiant-e-s, afin de les mettre en confiance, sans pour autant faire le travail à leur place.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Recourir au conseil pédagogique

Thu, 16 Dec 2021 04:58:00 +0000

Pourquoi une enseignante ou un enseignant du supérieur devrait-elle/il recourir au conseil pédagogique ? Quelle est la plus-value d'une telle démarche et dans quelles dimensions s'inscrit-elle? Ne sait-on pas 'naturellement' comme s'y prendre pour transmettre la matière aux étudiantes et étudiants ? Dans cet épisode du podcast pédagogique de l'enseignement supérieur, Jean-Loup Castaigne qui comptabilise plus de 20 années d'expertise dans le conseil pédagogique parle de son travail, de sa vision et il interpelle Ariane Dumont, elle aussi conseillère pédagogique depuis une vingtaine d'années, sur ces questions. Plus qu'un exposé d'experts, cet épisode se fait le témoin de deux conseillers pédagogiques qui ont été pionniers dans ce domaine en Francophonie.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Les forces que j'ai développées...paroles de profs

Thu, 02 Dec 2021 04:18:00 +0000

La crise sanitaire a forcé les enseignants du monde entier à passer à un enseignement
distance dans l'urgence. Mais où en est-on quelques mois après un retour à un
enseignement pour le plus souvent complètement en présentiel ? Comment les
enseignants du supérieur ont-ils repris leur enseignement ? Quelles forces
ont-ils développé et mettent-ils désormais en œuvre dans leur enseignement ? Que
souhaitent-ils demander à leur institution pour ne pas perdre les bénéfices de
l'expérience acquise ? Entre résilience et motivation nouvelle, 6 enseignants
du supérieur partagent leurs impressions et leur ressenti dans cet épisode du
podcast de l'enseignement supérieur

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Num'éthique et LUDOVIA CH

Thu, 18 Nov 2021 04:16:00 +0000

Vivre et apprendre dans un monde num'éthique est le thème du prochain colloque LUDOVA suisse qui aura lieu à Yverdon-les-Bains du 11 au 13 avril 2022. Alors que les outils numériques se développent de plus en plus, il est capital que l'école prenne en compte cette place forte du numérique et accompagne au mieux les élèves dans ce monde que l'on dit "connecté". Les défis sont nombreux, car entre réseaux sociaux, objets connectés, drones, et autres robots, il peut être facile de se perdre et de ne pas savoir quel comportement adopter. Cela passe donc à l'école par trois dimensions éducatives majeures à aborder, à savoir l'éducation aux médias, les usages, et l'initiation à la science informatique.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

La Masterclass comme développement profession

Thu, 04 Nov 2021 04:33:00 +0000

Les MasterClasses : du laboratoire à la classe

DevPro, le service de développement professionnel des enseignants de la haute école spécialisée de Suisse occidentale, offre désormais la possibilité de suivre une formation innovante, faisant le lien entre les recherches en neuroéducation et la pratique d’enseignement.

La MasterClass se déroule en deux moments distincts :

- Un temps distantiel, en format asynchrone, qui vise à se familiariser avec le thème et à décrire des problématiques que le participant.e souhaite voir traitées par l’expert.e.

Cette partie s’ouvre trois semaines avant la date de la MasterClass. Un temps présentiel, en format synchrone, qui se déroule en soirée et est suivi d’un apéritif de réseautage.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Enseignante novice, le parcours de Claire

Thu, 21 Oct 2021 03:55:00 +0000

Passer de la posture d’étudiante à enseignante : avoir une expérience récente de la vie d’étudiante, surtout en tant qu’adulte avec des enfants, permet d’appréhender les défis que peuventvivre les étudiants. C’est aussi le moyen d’avoir une vision globale de la
formation et des éventuelles tensions entre les disciplines, mais aussi dans le
cas de la formation des futurs enseignants, les tensions entre l’institution et
le terrain. Mais il y a un risque de se faire piéger par cette grande proximité
avec les étudiants. Car il faut adopter la posture de l’enseignant et les
exigences qui vont avec.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Plaisir d'enseigner - itinéraire de 2 martiennes

Thu, 07 Oct 2021 03:12:00 +0000

Laurence Chérel et Catherine Lapassouse Madrid ont souhaité partager leur plaisir d’enseigner sans
cesse renouvelé au fil de leur cheminement pédagogique commun depuis une
vingtaine d’années. Au-delà de ce témoignage, elles proposent une analyse
réflexive (SoTL) de leurs pratiques : autonomie de l’étudiant (choix de
l’objet d’apprentissage et de son parcours d’évaluation), évaluation par
compétences, parti pris d’intégrer les écrans au fil du développement de leurs
usages par les étudiants. Elles expliquent en quoi ces pratiques les ont
conduites à modifier radicalement leur posture pédagogique et en quoi ce
changement leur a permis de vivre la continuité pédagogique à distance imposée
par la pandémie sereinement. En effet, l’autonomie nécessairement laissée à
l’étudiant derrière son écran et le lâcher prise de l’enseignant que cela
engendre obligatoirement n’a pas été pour elles anxiogène. Au contraire, cela
leur ouvre les portes vers de nouveaux chantiers notamment sur l’enseignement
co-modal.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Sorties terrain sans prof

Thu, 23 Sep 2021 03:22:00 +0000

Imaginez un professeur qui a une idée géniale pour optimiser
l'expérience d'apprentissage de ses étudiants et qui va trouver le conseiller
pédagogique de sa haute école pour en discuter, et bien cela aboutit parfois à
des applications géniales qui sont ensuite mises à disposition de la communauté
des enseignants… C'est l'histoire de Jérôme Théau, professeur en géomatique de
l'Université de Sherbrooke au canada francophone et de Florian Meyer, directeur
du pole technologies éducatives de cette même université et le produit de leur
travail s'appelle trajectus. Trajectus permet la création et l’expérimentation,
par le personnel enseignant et les étudiantes et les étudiants, d’activités
d’enseignement extérieures (ex : sorties terrain, activités interactives)
autoguidées par GPS mais qui n'a pas besoin d'accès internet pour être utilisée…

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Ce que le distanciel m'a enseigné, paroles d'étudiants

Thu, 09 Sep 2021 03:31:00 +0000

alors que la rentrée académique se profile en présentiel, il est intéressant d'entendre les étudiants s'expriimer au sujet des forces qu'ils ont retiré de l'enseignement à distance forcé par la crise sanitaire. Ils témoignent dans cet épisode de qu'ils ont appris, de ce qui a été difficile, voire douloureux dans cette expérience et comment ils envisagent la suite de leurs études.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

La pyschopédagogie du bien-être

Thu, 26 Aug 2021 03:48:00 +0000

A la veille de la rentrée académique, le monde de
l’enseignement supérieur s’active avec fébrilité. Sans être dans une urgence
aussi pressante que lors de la précédente rentrée, la situation sanitaire encore
incertaine continue à exiger des aménagements en matière d'enseignement.

Les actrices et les acteurs de l'enseignement supérieur ont
été mis à rude épreuve ces trois derniers semestres, nous espérons que la pause
estivale leur aura été profitable pour retrouver sérénité et bien-être.

Nous nous réjouissons
toutes et tous de nous retrouver en présentiel' pour enseigner et apprendre. Il
faudra toutefois veiller à ne pas perdre les bienfaits de l'été dès les
premiers jours de la rentrée académique. Mais comment faire ?

et de quoi parle-t-on au juste lorsque l'on fait référence au
bien-être des enseignantes et des enseignants ? Pédagoscope a posé la question à
Nancy Goyette qui est professeur
chercheur à l'Université du Québec à Tois-rivières, Nancy est spécialiste de la
psychopédagogie du bien-être qui est un champ de recherche en sciences de
l'éducation. En fait il s'agit de la science de la compréhension du bien-être pour
accompagner les institutions éducatives du préscolaire à l'université.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Un doctorat après 50 ans

Thu, 08 Jul 2021 09:53:09 +0000

Le champ andragogique, soit l'art d'aider des adultes à apprendre, s'intéresse à l'apprentissage tout au long de la vie. Mais qu'est-ce qui peut bien pousser une personne déjà installée dans une carrière à se lancer dans une thèse de doctorat ? Par plaisir ? Par défi ? La motivation à continuer à se former après 50 ans que ce soit par un doctorat ou pour toute autre formation, est actionné par la motivation intrinsèque, c'est-à-dire ppropre à l'individu.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Les étudiants, ces héros !

Thu, 24 Jun 2021 03:57:00 +0000

La crise sanitaire a eu un impact considérable tant du côté des étudiants que de celui des enseignants. Les diplômes délivrés ne sont pas des diplômes au rabais, bien au contraire. Pierre Dillenbourg, Vice-président associé pour l'éducation de la haute école polytechnique fédrale (EPFL) en Suisse donne les leçons à tirer de l'expérience engendrée par les fluctuations de modalités d'enseignement lors des trois semestres de crise.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Parlons de la rentrée académique

Thu, 10 Jun 2021 03:43:00 +0000

Le semestre de printemps 2021 est en train de se terminer, un retour à un enseignement présentiel semble se profiler pour la plupart des institutions de l'enseignement supérieur pour la rentrée académique 2021-2022. Même si la majorité des enseignants se réjouissent de revenir à un enseignement en présence, certains d'entre eux souhaiteraient pouvoir capitaliser sur les compétences digitales qu'ils ont du développer pendant l'année écoulée en raison de la crise sanitaire. Oui, mais comment s'y prendre sans s'épuiser à la tâche ? Pédagoscope en parle avec Florian Meyer, spécialiste des technologies éducatives de l'université de Sherbrooke au Canada francophone.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Evaluation à distance au Québec

Thu, 27 May 2021 03:24:00 +0000

Le contexte de pandémie de COVID-19 et l’intégration massive des TN en éducation suscitent des changements inédits en enseignement postsecondaire. Alors que la FAD devient incontournable, l’évaluation des apprentissages constitue l’une des tâches les plus difficiles. Plusieurs enjeux se posent quant au changement de mode d’enseignement en passant du cours présentiel au cours à distance et sans que cela soit programmé au départ. La planification pédagogique d’un cours doit toujours se faire en considérant certains éléments, dont l’alignement pédagogique, la gestion du temps, etc. Lorsqu’un cours passe du mode présentiel au mode à distance en cours de session, il faut porter une attention particulière à l’évaluation et aux risques de plagiat, aux modalités de rétroaction, aux plateformes numériques d’évaluation, etc.

Quelles sont les pratiques évaluatives en FAD? Quelles sont les repères pour adapter ces pratiques? En quoi les pratiques diffèrent-elles selon les modalités? Comment assure-t-on l’équité et la qualité de l’évaluation? Quels outils automatisés utiliser? Et qu’en est-il du plagiat en contexte de FAD?

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Outil OURA

Thu, 13 May 2021 03:40:00 +0000

La plateforme OURA www.oura.ch (Outil de Régulation des Activités d’enseignement / apprentissage) a été développée avec l’ambition de soutenir les professeur·e·s dans leur développement professionnel. L’idée de base est de considérer les apprenant·e·s comme les mieux placé·e·s pour se prononcer sur la qualité des expériences d’apprentissage que leurs enseignant·e·s leur proposent. Partant de là, ce dernier peut utiliser ces informations pour agir concrètement et réguler ses cours.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

La peur de parler en public

Thu, 06 May 2021 03:32:00 +0000

La peur de parler en public est très répandue, même dans des publics aussi avertis que les enseignants du supérieur et les étudiants. Mais quels sont les blocages ? Comment les déjouer ? Sylvain Renou, expert en art oratoire, donne des éléments de réponse dans cet épisode

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Covid et profs en danger de burnout

Thu, 29 Apr 2021 03:22:00 +0000

Après une année de pandémie en raison du coronavirus, les enseignants du supérieur expériementent de plus en plus un état de fatigue extrême qui peut les conduire au syndrome d’épuisement professionnel, le brunout. Les indicateurs du syndrome d’épuisement professionnel sont dans le rouge dans nombre d’institutions du supérieur depuis une année. D’après une étude américaine auprès de 1122 enseignants du supérieur, près de 70% des personnes sondées disent se sentir stressés, soit plus du double du même sondage en 2019. D’autres études comme par exemple celle du Chronicle of Higher Education arrivent au même constat, à tel point que plus de la moitié des personnes interrogées envisageraient de changer de carrière ou de prendre une retraite anticipée.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Technologies éducatives et Shoah

Thu, 22 Apr 2021 04:17:00 +0000

Technologies éducatives quand les applications permettent d'enseigner l'histoire avec de l'émotion. À l’occasion de la Journée de la mémoire de l’Holocauste et de la prévention des crimes contre l’humanité le 27 janvier 2021, la Haute école pédagogique du canton de Vaud en Suisse a lancé sa nouvelle application pédagogique « Fuir la Shoah. Ma rencontre avec des témoins »

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Technologies éducatives et pièges à éviter

Thu, 15 Apr 2021 03:17:00 +0000

Quels sont les pièges à éviter quand on enseigne avec le numérique ? Comment choisir les bons outils et surtout combien en sélectionner ? Dans cet épisode, Florian Meyer, Professeur agrégé au département de pédagogie de l'Université de Sherbrook (Canada) donne des éléments de réflexion utiles à tout enseignant désireux d'utiliser des outils numériques adaptés afin de valorisr une expérience d'apprentissage de qualité.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

La passion d'enseigner l'art vin

Thu, 01 Apr 2021 03:47:00 +0000

L'approche actionnelle: un apprentissage fondé sur le sens.De nombreux didacticiens et spécialistes de l’Education recommandent l’implication de l’apprenant en classe en le rendant actif et maître de son apprentissage.L'approche actionnelle (Task Based Learning) est très répandue dans l'enseignement des langues étrangères, elle l'est un peu moins dans l'enseignement de compétences transversales, telles que la communication, l'esprit critique ou encore l'art de la vinification. Voici un bellexemple qui mélange la passion de lênseignant et la motivation de ses étudiants à créer une véritable gamme de vins.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Inclusion dans l'enseignement supérieur

Thu, 25 Mar 2021 04:17:00 +0000

Qu’est-ce qu’on en entend par inclusion et Comment garantir des politiques efficaces au niveau du système et des institutions pour soutenir l’égalité d’accès afin de surmonter les obstacles à l’entrée de l’enseignement supérieur ? Pour en débattre, Pédagoscope donne la parole au Docteur Emmanuel Sylvestre Directeur du CSE à l’uni de Lausanne

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Examens à distance et triche

Thu, 18 Mar 2021 04:07:00 +0000

Avec la généralisation des épreuves en distanciel, les étudiants sont nombreux à chercher des professeurs ou des diplômés pour passer les examens à leur place ou à développer des stratégies de tricherie difficles à repérer pour les évaluateurs. Un étudiant en témoigne et une journaliste raconte son enquête sur ce sujet

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Julien Bobroff et travaux pratiques à distance

Wed, 10 Mar 2021 04:23:00 +0000

On peut très bien enseigner des travaux pratiques en physique à distance, par exemple à l'aide du smartphone qui devient le couteuu suisse des travaux pratiques. Julien Bobroff nous raconte ses straétgies d'enseignement des travaux pratiques à distance.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Le contrat pédagogique

Thu, 04 Mar 2021 04:43:00 +0000

Le contrat pédagogique permet aux enseignats du supérieur de poser un cadre pour favoriser un climat constructif avec leurs étudiants. Cela permet d’indiquer aux étudiants que pour qu’ils puissent atteindre les objectifs fixés, les enseignants vont faire une part du travail (sélectionner le contenus, choisir les activités d’apprentissage les plus pertinentes, mettre à disposition des ressources, etc.) Mais que eux doivent également faire leur part de travail : prise de note durant les cours (même si les cours ont lieu en ligne) ; s’engager dans les activités.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Julien Bobroff - Créer du lien à distance

Thu, 25 Feb 2021 04:08:00 +0000

Rien de pire pour un enseignant que de se retrouver face à un mur noir de webcams fermées, oui mais comment faire pour que les étudiants se sentent suffisamment en confiance pour ouvrir leur webcam ? Comment créer du lien et les engager dans un apprentissage de qualité ? Julien Bobroff, professeur de physique a développé des astuces bien utiles qui vont au-delà de brise-glaces

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Prendre de la hauteur

Thu, 18 Feb 2021 04:34:00 +0000

Fabien Pairon, MOF (meilleur ouvrier de France) est professeur à l'école Hôtelière de Lausanne. Pour lui, l'important est de se développer professionnellement en continu, notamment en pédagogie de l'enseignement supérieur. Se nourrir et nourri les étudiant.e.s pas seulement au sens premier, mais également d'un point-de-vue cognitif, intellectuel et spirituel.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Podcast mon amour

Thu, 11 Feb 2021 04:49:00 +0000

Pedagoscope a le vent en poupe comme beaucoup d'autres podcast. Alors pourquoi ne pas podcaster son enseignement ? Voici 5 bonnes raison d’envisager de recourir au podcast dans l’enseignement supérieur :

Pour écouter n'importe quand et n'importe où : faciliter l'accès à la connaissance pour apprendre est crucial pour l'apprenant d'aujourd'hui. Pour rattraper un cours qu'on n'a pas pu suivre en temps réel : manquer un cours est un risque réel de décrocher par la suite, le podcast permet de rester en contact avec la matière enseignée. Ecouter peut se révéler efficace pour l'apprentissage : se concentrer sur l'audio provoque une écoute active et réduit les risques de pertes d'attention. Pour prioriser les éléments importants : une capsule audio va à l'essentiel et hiérarchise les éléments d'apprentissage. Parce que chaque enseignant peut podcaster sans y perdre son latin : produire une capsule audio est moins chronophage que produire une capsule vidéo.

Pedagoacope parle de tout cela et de bine d'autres choses dans cet épisode avec Olivia Lanselle, ingénieure pédagogique

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Mettre du fun dans son cours

Thu, 04 Feb 2021 04:44:00 +0000

Une prof de chimie en enseignement qui réussit à faire faire des expériences à ses étudiants dans leur apprentissageà distance, pour Véronique Breguet-Mercier mettre du fun dans son cours est primordial et c'est ce qu'elle met en application. Son enseignement est une best practice de l'enseignement de la chimie à distance.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Ces profs qui nous changent

Thu, 28 Jan 2021 04:27:00 +0000

Pédagoscope, le podcast de l’enseignement supérieur, s’intéresse à l’histoire de ces profs marquants qui changent la destinée de leurs étudiants. Cette image du professeur qui bouleverse la trajectoire d’un étudiant imprègne les récits de réussite scolaire et sociale. Un guide dans les arcanes de l’orientation, une figure tutélaire qui aide à prendre confiance, ou encore un pédagogue qui insuffle la passion d’une discipline…

Dans l’épisode de cette semaine, Pédagoscope donne la parole à un enseignant universitaire qui a été marqué dans sa vie d’étudiant pas un enseignant d’exception. Cette une belle histoire, on écoute Marc Attalah nous la raconter

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Evaluer à distance, proctoring ou non?

Thu, 21 Jan 2021 04:16:00 +0000

L'évaluation à distance est loin d'être facile à mettre en place. Il est important de se poser les bonnes questio. En tant qu’enseignant·e...•Suis-je prêt·e à changer les modalités de mon évaluation ?•A quel moment aurais-je le plus de temps à consacrer à l’évaluation de mes étudiant·e·s (préparation de l’épreuve, déroulement de l’épreuve, correction) ? uels niveaux et situations d’apprentis-sage je souhaite évaluer...•De quel niveau d’apprentissage mes étudiant·e·s devront-ils faire preuve (mé-morisation, compréhension, application, analyse, évaluation, création) ? •Puis-je conserver la modalité d’évaluation que j’avais préalablement prévue au regard du niveau d’apprentissage devant être évalué ?•Quelle situation d’évaluation vais-je proposer à mes étudiant·e·s (simulation d’une situation professionnelle, d’un travail de laboratoire, etc.) ? avec quel niveau de sécurité...•S’agit-il d’une épreuve très sélective ou non ?•L’évaluation de mes étudiant·e·s nécessite t-elle un haut niveau de sécurité ? et avec quel degré de préparation de mes étudiant·e·s...•La modalité d’évaluation nécessite t-elle une préparation particulière de type « examen blanc » afin de comprendre son fonctionnement ?•La modalité d’évaluation risque t-elle d’augmenter le niveau de stress des étudiant·e·s ? Est-il possible de réduire ce niveau de stress

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Bachelor en soins infirmiers en emploi

Thu, 14 Jan 2021 04:38:00 +0000

La crise sanitaire a mis en évidence le manque de personnel en soins infirmiers. Une haute école en Suisse (HESAV) propose un bachelor en soins infirmiers en cours d'emploi. Pédagoscope a interviewé deux actrices de ce nouveau programme de formation, Ghizlane Kolei et Catherine Bigotti, qui font bien plus qu'enseigner dans ce programme exigeant mais si gratifiant pour les participantes et participants, généralement du personnel médical auxiliaire. Une belle aventure pour pallier le manque en infirmières et infirmiers.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Les cendrillons de l'école...

Thu, 07 Jan 2021 04:35:00 +0000

On dit souvent qu'il y a les bons élèves ceux qui font ce qu'on leur demande et les autres, les moins bons... si on donne plus de liberté dans l'apprentissage, les 'moins bons' performent mieux que les réputés bons car ils sont moins formatés par le système scolaire.. Et ceux qui sont moins formatés par le système scolaire développent encore davantage leurs compétences de leadership et de créativité

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Maçon devenu prof

Thu, 31 Dec 2020 08:02:00 +0000

Un véritable conte pédagogique, un enfant rebelle qualifié de cancre qui revient aux études pour réaliser ses rêves.. Rien n'est jamais perdu pour personne et le chemin peut différer largement d'une personne à l'autre mais tout reste toujours possible pour celles et ceux qui croient en leurs rêves...

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Conte pédagogique de Noel

Thu, 17 Dec 2020 04:40:00 +0000

Apprendre la restauration et la conservation d'art en développant des compétences sur une véritalbe momie égyptienne est une chance formidable pour des étudiants. Comment transformer un objet historique de 2800 ans en projet multi disciplinaire tout en rendant une certaine forme de dignité à une personne conservée pour l'éternité depuis 2800 ans! Une magnifique histoire d'enseignement et d'apprentissage par l'approche actionnelle (Task Based Learning) dans une haute école spécialisée de Suisse avec le Professeur Valentin Boissonnas de la HE-ARC.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Feedback et e-learning

Thu, 10 Dec 2020 04:37:00 +0000

Comment proposer un feedback formatif, précis et motivant ? Quelle variété des pratiques ? Quel est le rôle des étudiant·e·s ? Comment s’assurer que les étudiant·e·s tiennent compte du feedback ? Quel temps y consacrer ? Peut-on donner du feedback à distance et comment s'y prendre ?

Créer du lien est crucial pour motiver les étudiants dans leurs apprentissages et le feedback s'impose comme un outil incontournable qui permet également à l'enseignant d'avoir un retour sur ses enseignements bien utiles pour réguler sa pratique. Pédagoscope en parle avec le Professeur Amaury Daele de la Haute Ecole pédagogique de Lausanne

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Praticiens et enseignement à distance

Thu, 03 Dec 2020 04:07:00 +0000

Ghislain Samson et France Lafleur du l?université du Québec à Trois-Rivières parlent de leurs recherches sur a formation à distance du point-de-vue des praticiens. Ils s'appuyent sur les conlusions de leur ouvrage paru cet automne (2020) et intitulé: État de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire, tome 1: Ce qu’en disent les praticiens. Ils parlent des pratiques éprouvées mais également des défis à relever, un richê témoignage d'un duo reconnu internationalement dans la formation à distance.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Formation à distance - ce qu'en dit la recherche

Thu, 26 Nov 2020 04:57:00 +0000

Etat de situation de la recherche en formation à distance. Devant le foisonnement de cours et de formations créés actuellement, il importe de dresser un bilan. Celui-ci est basé sur des données probantes afin de s’assurer que l’atteinte des objectifs d’apprentissage demeure toujours la priorité d’un cours ou d’une formation, et ce, qu’il s’agisse d’une activité en ligne, en présentiel ou hybride. En quoi et comment l’hybridité d’une formation améliore-t-elle l’apprentissage ? Pédagoscope en parle avec France Lafleur et Ghislain Samsan du L'université du Québec et auteurs de nombreux ouvrages sur la formation à distance dans l'enseignement supérieur.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Enseigner en mode design thinking

Thu, 19 Nov 2020 05:24:00 +0000

Le design thinking est une méthodologie issue de l'industrie et basée sur l'empathie et l'intelligence collective, elle peut être utilisée dans l'enseignement supérieur pour favoriser un apprentissage en profondeur ! Les principes sont:

1.Collaboration : s’appuyer sur l’intelligence collective

2.Empathie : identifier le besoin avant de d’imaginer la solution

3.Prototypage : expérimenter, tester

4.Feed-back : rechercher activement les retours des utilisateurs

5.Itération : recommencer !

Pédagoscope en parle avec le Dr. Richard-Emmanuel Eastes

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

E-learning et bonnes pratiques

Thu, 12 Nov 2020 08:23:00 +0000

Enseigner à distance est très différent d'enseigner en présence et cela ne s'improvise pas. Les plateformes d'apprentissage en ligne comme Moodle offrent un environnement utile aux enseignants du supérieur pour créer des occasions d'apprendre en ligne, encore faut-il els utiliser à bon escient! Pédagoscope s'intéresse à cette thématique avec la Professeur Anne-Dominique Salamin, responsable de la plateforme Cyberlearn (moodle) qui comptabilise 30'000 utilisateurs et utilisatrices

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Ce qu'en pense Claire, étudiante

Thu, 05 Nov 2020 04:22:00 +0000

Pédagoscope donne la parole à Claire, étudiante en sciences de l'éducation en Suisse. Claire nous parle de ce qu'elle ressent, de ce qu'elle aime et de ce qu'elle aime moins dans les enseignements qu'elle reçoit à distance, de ses attentes et également de ses besoins. Les étudiants, principaux intéressés de l'enseignement supérieur, ont des avis qu'il est utile et pertinent de recueillir et qui parfois sont différents de ce à quoi on pourrait s'attendre. Une petite perle à écouter sans modération !

Claire Matti est étudiante à la Haute Ecole Pédagogique de Lausanne en Suisse (HEPL)

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

La dynamique motivationnelle

Thu, 29 Oct 2020 03:48:00 +0000

La dynamique motivationnelle dans l'enseignement supérieur

Comment dire d’un étudiant qu’il ou elle est motivée ? La motivation est communément définie comme l’engagement, la participation et la persistance de l’apprenant dans une tâche. Cette définition générique capture bien les manifestations visibles de même que le lien indissociable qui existe entre l’état de motivation et une activité qui sera, dans le cadre des études, une activité d’apprentissage. On n’est pas motivé dans l’absolu mais toujours par rapport à quelque chose de spécifique : un objectif, une activité, un résultat. Les enseignants disent mesurer la motivation de leurs étudiants à partir de leur participation dans les activités d’enseignement et le sérieux avec lequel ils s’investissent dans leurs études. La participation en cours et le travail individuel effectué en dehors des heures d’enseignement sont effectivement de bons indicateurs pour déterminer l’engagement et la motivation. Alors, quels sont les comportements attendus qui vont servir à juger de la motivation ? Pédagoscope en parle avec Marcel Lebrun, Professeur en sciences de l'éducation à L'université catholique de Louvain en Belgique.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

De la continuité à la transformation pédagogique

Thu, 22 Oct 2020 03:08:00 +0000

La crise sanitaire force les institutions de l’enseignement supérieur à changer les façons de penser et d’enseigner. Pourtant on parle de continuité pédagogique, donc de continuer à faire comme on faisait avant la crise ! Dans la plupart des cas, on essaie de continuer à faire ce que l’on faisait avant la crise mais cette fois à distance (en anglais on parle de remote emergency teaching). Il ne s’agit pas d’une réelle transformation pédagogique

On n’est pas vraiment passé à l’enseignement à distance, on a mis en place des dispositifs sans nécessairement avoir revu les principes et les bases pédagogiques de l’enseignement et de l’apprentissage. La question à se poser aujourd’hui est celle de savoir comment passer à la phase suivante, à savoir celle de la réelle transformation pédagogique. Pédagoscope en parle avec Denis Berthiaume, Vice-recteur aux étuddes et à la recherche à l'Université de l'Ontario français au Canada.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Enseigner en comodal

Thu, 15 Oct 2020 03:45:00 +0000

Enseigner en mode comodal ! Si certaines hautes écoles et universités ont fait le choix d’une rentrée en présentiel ou au contraire 100% en ligne; dans d’autres institutions, les étudiants sont simultanément en classe et à distance, c’est le mode comodal qui présente de nouveaux défis. À la différence d’une formation hybride, où le mode de diffusion est imposé par l’enseignant chaque semaine, dans la formation comodale c’est l’étudiant qui décide quel mode lui convient, d’une semaine à l’autre (en classe, à distance synchrone, à distance asynchrone). Il peut ainsi décider de son propre parcours. Pédagoscope en parle avec Natalie Sarrasin conseillère pédagogique et professeur en Marketing digital.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Repenser l'évaluation distancielle

Fri, 09 Oct 2020 06:52:00 +0000

Le contexte sanitaire actuel impose à nouveau une grande part d’enseignement à distance dans les universités et hautes écoles en Europe et dans le monde. La question de l’évaluation est sensible dans un tel contexte… comment créer des bonnes évaluations sans tomber dans un nivellement par le bas et en évitant au maximum des comportements de tricherie ? Pédagoscope posé la question à Nicolas Perrin, professeur à la haute école pédagogique de Lausanne en Suisse

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Développer son écologie personnelle

Thu, 01 Oct 2020 03:18:00 +0000

Mieux communiquer avec soi pour mieux se relier aux autres est un rérl défi dans l'enseignement supérieur. Cela passe par la découverte de son écologie personnelle, le respect de ses besoins en tant qu'enseignant du supérieur ou en tant qu'étudiant du supérieur et le développement d’un positionnement plus humain.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Continuer à apprendre à apprendre avant tout

Thu, 24 Sep 2020 03:38:00 +0000

Dans cet épisode de rentrée, Marcel Lebrun de l'Université de Louvain-la-Neuve en Belgique livre ses réflexions sur les derniers temps et ceux à venir dans l'enseignement supérieur, il ne croit pas à la magie mais à une belle opportunité de se metttre au défi d'apprendre à apprendre de nouvelles formes d'enseignement en e-learning et en apprentissage égaleent. D'après lui, un bon enseignement à distance est un bon enseignement, point!

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

C'est la pédagogie qui fait la différe

Thu, 17 Sep 2020 03:30:00 +0000

Les enseignants du supérieur du monde entier ont fait preuve de résilience pédagogique (épisode de Pédagoscope du 18 mai dernier avec Denis Berthiaume) et d’un dévouement sans limites lorsqu’en mars dernier, ils ont fait la transition de leurs cours en personne à des cours en ligne et à distance en seulement quelques jours. Malgré un effort collectif impressionnant, l’apprentissage virtuel dont ont fait l’expérience de nombreux étudiants ne correspondait pas toujours au meilleur scénario d’apprentissage en ligne, qui idéalement, est solidement planifié, intentionnel et animé de façon experte. Toutefois, la pandémie de COVID-19 nous permet peut-être de tirer d’importantes leçons et d’améliorer grandement l’apprentissage en ligne.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Comment capitaliser et varier l'enseignement à distance

Thu, 10 Sep 2020 03:12:00 +0000

A la veille de la rentrée académique, le monde de l’enseignement supérieur s’active avec fébrilité. Sans être dans une urgence aussi pressante qu’en mars dernier, la situation sanitaire exige des aménagements phénoménaux et les modes varient. Le présentiel devient rare et l’hybridation, une combinaison entre présence et distance, s’impose comme une mesure presque incontournable..

Dans ce contexte en mouvance, Pédagscope propose des conseils afin de varier l’enseignement à distance car les vidéos c’est bien mais il faut tout de même varier les supports…

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Leadership pédagogique

Thu, 03 Sep 2020 03:11:00 +0000

Dans le contexte actuel où il règne encore beaucoup d’incertitudes, il n’est pas facile pour les enseignants du supérieur de vivre la rentrée académique de cet automne, ils sentent parfois abandonnés par leurs institutions. Pédagoscope s’est donc posé la question du leadership pédagogique et pour tenter d’y répondre, la parole est donnée à un pédagogue qui exerce un rôle de leader, Denis Berthiaume. Denis est depuis cet été Vice-recteur aux études et à la recherche à l’Université de l’Ontario française, au Canada. Il s’agit d’une nouvelle université.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Jouer pour former, un exemple

Thu, 27 Aug 2020 06:30:13 +0000

Dans cet épisode, Lolita Lourreiro, ingénieure pédagogique dans un service public en Suisse raconte comment elle a utilisé le jeu pour créer une occasion d'apprendre en formation professionnelle.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Une histoire de RH

Thu, 20 Aug 2020 04:50:00 +0000

Les conseillers pédagogiques, à tort ou à raison, ont tendance à se méfier des services des ressources humaines. Dans cet épisode, Lolita Loureiro, ingénieure pédagogique dans un service public en Suisse, nous prouvera le contraire. Une bonne alliance peut s'avérer fructueuse...

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Petite bourde pédagogique

Thu, 13 Aug 2020 04:00:00 +0000

Vouloir assurer le suivi des étudiants à distance et se mettre à leur disposition, c'est très bien mais attention à ne pas être trop disponible et à bien baliser les retours... car sinon, on peut se retrouver submergé par le travail d'étudiants très engagés dans leur apprentissage...

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Quand les étudiants parlent de leurs profs

Thu, 06 Aug 2020 03:04:00 +0000

Quand les étudiants parlent de comment ils apprennent, ce qu'ils aiment expérimenter dans leur apprentissage...tout en étant bienveillants, ils disent aussi ce qui fonctionne mal et ils offrent même des pistes de réflexion et des recommandations à leurs enseignants, à écouter sans modération

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Coup de coeur pédagogique

Thu, 30 Jul 2020 03:51:00 +0000

Une rencontre n'arrive jamais par hasard, et Lolita Loureiro nous raconte comment une formatrice a bouleverser sam anière d'appréhender enseignement et apprentissage et surtout de quelle manière elle a participé à sa transformation et à son développement professionnel en pédagogie de l'enseignement supérieur. Cet épisode st un coup de coeur de Pédagoscope

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Mésaventure pédagogique

Thu, 23 Jul 2020 03:44:00 +0000

Denis Berthiaume raconte dans cet épisode comment les stratégies d'enseignement anglo-saxonnes ou européennes peuvent se heurter à des barrières culturelles. Il nous relate ce qu'il appelle sa mésaventure pédagogique à l'Université d'Osaka.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Prof et Pilote

Thu, 16 Jul 2020 03:59:00 +0000

Entretien avec un professeur dans une Haute Ecole d'Ingénierie en Suisse qui est aussi instructeur de pilotes. Il fait des parallèles entre ses deux activités.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Le livre qui a changé ma vie de conseillère pédagogique

Thu, 09 Jul 2020 04:25:00 +0000

Ken Bain a parourcu les USA pour identifier puis modéliser les profils des professeurs d'exception, un best-seller qui se lit comme un roman tout en parlant pédagogie, What the best College Teachers DO, paru à Harvaird University Press

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Mettre l'étudiant au centre

Thu, 02 Jul 2020 03:18:00 +0000

De l'importance de la place de l'étudiant dans l'enseignement supérieur, d'ailleurs on devrait toujours parler de l'étiidant au singulier et non des étudiants afin de le remettre au centre du dispositif de formation en tant qu'être humain.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

E-learning ? 10 ans en 4 mois

Thu, 25 Jun 2020 03:23:00 +0000

La formation des formateurs a subi un tsunami numérique non seulement ans l'enseignement supérieur mais également dans les services publics. Les formateurs n'ont pas tous vécu cette transformation ultra rapide de la manière, de l'enthousiasme mais aussi des résistances et même du déni. Pédagoscope en parle avec Lolita Loureiro, conseillère techno-pédagogique ne transformation digitale.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Savoir pédagogique disciplinaire

Thu, 18 Jun 2020 03:17:00 +0000

Les enseignants du supérieurs sont d’abord et avant tout spécialistes d’un domaine disciplinaire ou professionnel (par ex. historien, biologiste, physiothérapeute, musicien) à leur formation vise le développement de connaissances et de compétences dans un domaine donné, pas en enseignement de ces connaissances et compétences. Les enseignants du supérieur doivent ensuite développer leurs connaissances et leurs compétence en pédagogie à étude de la relation enseignement/apprentissage

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Fake news et pensée critique

Thu, 11 Jun 2020 03:14:00 +0000

La pensée critique est une compétence de notre temps, elle fait parties 4 premières compétences recherchée par les employeurs. Le Forum économique mondial estime que l’éducation du XXIè siècle devrait se concentrer sur la pensée critique entre autres. (Sep 2017) (Hansen 2018) (Fya 2016) (Berger 2016).

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Développement professionnel

Thu, 04 Jun 2020 03:23:00 +0000

Comment développer sa résilience pédagogique en tant qu'enseignant du supérieur dans la situation actuelle? Comment être capable de faire le deuil du passé et accepter la nouveauté? Le deuil du présentiel tel qu'on l'a connu pour envisager des manières d'enseigner et dapprendre plus hybrides. Pédagoscope en parle avec Denis Berthiaume

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Esquisser la suite covid

Thu, 28 May 2020 03:05:00 +0000

Quelles menaces pèsent sur la conduite de notre mission d'enseignement au supérieur telle qu’on la connaît ? La Responsable du Pôle de soutien à l'enseignement et à l'apprentissage Madame Mallory Schaub évoque trois principes: 1) le principe d’incertitude 2) le principe de protection (protéger les enseignants, les étudiants) et 3) le principe de précaution – qui peut le plus, peut le moins (on sait faire du présentiel, on improvise moins en distance, plus de précautions pour maintenir l’engagement). Se préparer « au pire ». Le présentiel on sait comment y revenir.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Résilience pédagogique post Covid

Wed, 20 May 2020 12:55:00 +0000

La résilience pédagogique selon Denis Berthiaume. Le contexte sanitaire actuel, et plus que probablement futur, nous oblige à revoir nos scénarios pédagogiques. Il ne s’agit pas seulement d’ajouter un exercice ou de modifier une stratégie. Tout est à revoir car la donne change complètement : le sacro-saint présentiel n’est plus garanti ! Ceci nous amène à nous poser un ensemble de questions en amont du scénario pédagogique habituel (articulation entre contenus, compétences, stratégies d’enseignement, méthodes d’évaluation).

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Zèbres et apprentissage

Thu, 14 May 2020 03:46:00 +0000

Les personnes à haut potentiel ont tendance à se créer deux identités, ils se créent une fausse identité pour pouvoir survivre. Les zèbres sont également indomptables, tout comme les personnes à haut potentiel ont de la difficulté avec l'autorité. Les zèbres se sentent souvent seuls car en décalage avec les autres. Les zèbres qui étudient rencontrent des difficultés dans l'apprentissage à distance, mais on peut les aider!

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Profiter de la distance pour augmenter la proximité

Thu, 07 May 2020 03:08:00 +0000

Enseigner à distance s’impose comme une solution idéale lorsque les parties prenantes, enseignant.e.s et étudiant.e.s, n’ont pas la possibilité de se retrouver en présentiel, oui mais voilà, enseigner à distance est très différent d’enseigner en présence et on risque plus facilement de perdre les étudiant.e.s en cours de formation. Il est essentiel de créer une communauté d’apprentissage en ligne avec ses étudiant.e.s en assurant trois types de présence, la présence enseignante, la présence sociale et la présence cognitive. Cette formation vise à vous donner des outils pour assurer un suivi efficace de vos étudiant.e.s à distance.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

COVID-19 Le plaisir d'enseigner intact

Thu, 30 Apr 2020 04:13:00 +0000

Comment cultiver le plaisir d'enseigner? entre les contraintes d'un enseignement et le diktat de la recherche, on perd parfois de vue l'essentiel, soit le plaisir d'enseigner, de partager notre passion pour notre champ disciplinaire et susciter de nouvelles vocations. Pédagoscope en parle avec la conseillère pédagogique Marika Fenley PhD.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

COVID-19 paroles d'étudiants

Wed, 22 Apr 2020 15:29:54 +0000

dur dur la vie d'étudiant dans les temps covid-19, plus de travail, moins de vie sociale, le besoin de garder le lien mais aussi la reconnaissance envers ces profs qui se démènent pour enseigner du mieux possible

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

COVID-19: Streaming pour enseigner?

Wed, 15 Apr 2020 14:01:00 +0000

En raison du COVID-19, l’enseignement à distance est généralisé dans l’enseignement supérieur et les stratégies d'enseignement sont bousculées. Dans ce contexte de tsunami pédagogique, le streaming est séduisant par la sinmplicité de son fonctionnement, un prof donne son cours devant sa caméra et les étudiants suivent à distance. Oui, mais comment apprend-on dans ces conditions?

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

COVID-19 Eviter l'éparpillement

Tue, 07 Apr 2020 12:50:00 +0000

L'enseignement à distance est un révélateur de nos pratiques pédagogiques et ce qui fonctionne en présence ne fonctionne pas à distance. Le présentiel permet de réguler les approximations successives, on réajuste le tir en fonction de ce qui se passe et de ce que l'on observe. Or cela est impossible à distance, il faut donc repenser la manière d'enseigner

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

COVID-19 Online assessment

Fri, 03 Apr 2020 15:17:00 +0000

Covid-19 has forced higher education into online teaching all over the world. QUestions such as how to assess are highly critical. This episode featuring Rache Plews, senior instructional designer in higher education, is meant to help you find simple and pragmatical ways to do so.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

COVID-19 Evaluer en ligne

Tue, 31 Mar 2020 06:37:00 +0000

Comnent passer à l'évaluation en ligne du jour au lendemain à cause du Covid-19?

Cet épisode vous donnera des indications simples à mettre en place pour donner lemaximum de chance à chaque étudiant

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Covid-19 côté étudiants

Thu, 26 Mar 2020 05:36:00 +0000

Pas facile de passer à l'apprentissage à distance, et encore moins facile de se retrouver confinés dans un espace parfois trop étroit et pas prévu à cet effet. Sophie Serry, conseillère pédagogique à l'Université de Lausanne en Suisse donne quelques tuyaux

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

COVID-19: comment choisir les bons outils pour enseigner à distance?

Wed, 18 Mar 2020 08:50:00 +0000

Le Covid-19 force des changements brutaux dans nos manières d'enseigner et d'apprendre. Mais voilà, on peut facilement se noyer dans la multitude d'outils proposés sur les réseaux sociaux, comment choisir le bon outil? Par où commencer? Comment ne pas se perdre dans la mutlitude d'informations trouvées sur internet? Cet épisode de Pédagoscope et les conseils du Professeur Amaury Daele de la Haute Ecole Pédagogique de Lausanne en Suisse devrait vous aider à y voir plus clair!

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Covid-19: une opportunité de se lancer dans l'enseignement à distance?

Mon, 09 Mar 2020 15:41:47 +0000

En raison du coronavirus, les institutions réfléchissent à des solutions pour permettre le bon fonctionnement des enseignements et des apprentisssages. Enseigner à distance s'impose comme une solution idéale, oui mais voilà, enseigner à distance est très différent d'enseigner en présence et on peut basculer d'un mode à l'autre du jour au lendemain.

Pédagoscope en parle avec le Professeur Amaury Daele, de la Haute Ecole Pédagogique de Lausanne

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

étudiant migrant

Thu, 05 Mar 2020 05:07:00 +0000

Les salles de cours compte de nombreuses nationalités différentes, parfois plus de cent cultures différentes se côtoient dans un même cours. La tâche de l'enseignant est colossale, comment les accompagner au mieux tout en respectant leurs identités? Le professeur Joël Konan dont les recherches et ouvrages portent sur cette thématique sait sait de quoi il parle, ayant été étudiant migrant lui-même.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Il faut arrêter d'enseigner comme on a été enseignés

Thu, 27 Feb 2020 04:52:00 +0000

C'est l'histoire d'Andrea, jeune enseignante dans une Haute Ecole Spécialisée de Suisse dont le premier cours est catastrophique. Elle n'est pas la seule dans ce cas!

Savez-vous combien d’étudiants dans un auditoire d’université deviendront un jour enseignant du supérieur à leur tour? … entre 1 et 3 pourcents, pas plus. Or ces personnes-là ne sont pas représentatives de l’ensemble des étudiants et ce qui a fonctionné pour elles ne fonctionnent pas pour la majorité des autres apprenants. Dès lors, enseigner comme a été enseignés est un piège dans lequel Andrea vient de tomber.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Tests ou interros surprise: à bannir ou à encourager?

Thu, 20 Feb 2020 05:05:00 +0000

Les interros surprise sont justifiées et/ou justifiables? Pédagoscope se pose la question en s'appuyant notamment sur la littérature dans ce domaine.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

L'approche actionnelle (Task-Based Learning) avec le Prof. Denis Badan

Thu, 13 Feb 2020 05:20:00 +0000

Denis Badan, Professeur à la HEP, Haute Ecole Pédagogique à Lausanne en Suisse pratique l'enseignement et l'apprentissage par l'approche actionnelle avec le radiobus. Transformer les apprenants en journalistes leur permet de développer des compétences transversales. Il parle avec passion de 20 années d'expérience avec l'approche actionnelle.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

La récupération en mémoire: élément sous-estimé de la mémorisation avec le Prof Fernandez

Thu, 06 Feb 2020 04:28:00 +0000

Sébastien Fernandez, Professeur en dynamique humaine organisationnelle à l'Ecole Hotelière de Lausanne est spécialisé dans la mémorisation. Il nous parle de l'importance de la récupération en mémoire - élément sous-estimé de la mémorisation.

La mémorisation se structure en trois étapes :

· l’encodage,

· le stockage et

· la récupération de l’information.

Bien souvent, l’étape qui pose problème est la dernière : la récupération en mémoire alors qu'une stratégie simple et efficace est de se focer à réciter l'information de mémoire.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Oser sa première vidéo d'enseignement: témoignages

Thu, 30 Jan 2020 09:20:00 +0000

Dans cet épisode de Pédagoscope, cinq enseignants de la HES-SO, une Haute Ecole Spécialisée en Suisse, Agnès Perreten, Christine Maschio-Lugan, Sabine Schär et Sébastien Putallaz enseignants en architecture et en soins infirmiers, témoigner au sujet de leur première vidéo d’enseignement.

Ils disent pourquoi ils dépassent leurs appréhensions pour se lancer dans leur première vidéo d’enseignement, ils parlent motivation, philosophie d’enseignement et volonté de sortir de sa zone de confort pour optimiser l’expérience d’apprentissage des étudiants.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

La posture de survie de l'enseignant novice

Thu, 23 Jan 2020 05:20:00 +0000

Avec le témoignange du professeur Joël Cugnoni, professeur en mécanique dans une haute école spécialisée suisse, nous nous intéressons à cette posture de survie, si fréquente chez les nouveaux enseignants mais peut-être pas si inefficace que cela!

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Blended Learning? avec Lolita Loureiro, ingénieure pédagogique

Thu, 16 Jan 2020 05:41:00 +0000

Au bénéfice d’expérience de neuf ans dans l’ingénierie de formation, Lolita Loureiro assure la chefferie de projets de dispositifs de formation innovants et selon des approches hybrides dans un hôpital public. Elle puise son inspiration dans l’expérimentation d’activités multiples et variées. Elle aspire à être un levier de changement en accompagnant les apprenant-e-s, experts métiers, enseignants, travailleurs, managers …, dans une dynamique de transformation. Son mantra : « “Les technologies au service de l'apprentissage tout en s'amusant !".

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Les communautés de pratique avec le Prof Amaury Daele

Thu, 09 Jan 2020 06:06:00 +0000

Le sentiment d’isolement pédagogique des enseignants se vit dans bon nombre d’établissements d’enseignement supérieur. En effet, il n’est pas toujours habituel de parler ouvertement de questions pédagogiques avec ses collègues. L’idée que l’activité d’enseignement est relativement privée et relève de la liberté académique individuelle est fortement répandue. Alors, où trouver des réponses à ses questions pédagogiques? Comment recevoir du feed-back à propos de ses pratiques d’enseignement si l’on n’a pas l’occasion d’en parler et d’en débattre? Les communautés de pratique peuvent répondre à ce besoin

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Les travaux de groupe comme stratégie d'enseignement

Thu, 19 Dec 2019 06:08:00 +0000

Bon nombre d’enseignants du supérieur éprouvent des difficultés à introduire de l’interactivité dans leurs enseignements et se demandent comment faire participer les étudiants. Par ailleurs, bien que le travail en sous-groupes soit de plus en plus présent dans l’enseignement supérieur, ils sont souvent mal à l’aise pour l’organiser. Ils constatent que certains groupes d’étudiants fonctionnent mal et se sentent mal préparés pour améliorer la situation. Ils éprouvent le sentiment que les travaux de groupe comprennent une grande perte de temps et se demandent s’ils sont vraiment utiles.

Ce sont ces questionnements que cet épisode va développer avec le but de donner quelques repères et balises pour comprendre et faciliter le travail avec les groupes dans l’enseignement

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Enseigner au supérieur: bien connaître son public

Thu, 12 Dec 2019 02:23:00 +0000

Bien des idées reçues circulent à propos des étudiants et des apprenants adultes, une catégorie parfois encore mal connue. Si les enseignants observent assez facilement les changements intervenant dans leur public, ils ont parfois de la difficulté à en dégager toutes les nuances et à se défaire des idées reçues par rapport à l’assiduité, les styles d’apprentissage, la réussite académique ou encore la motivation.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Se développer en tant qu'enseignant du supérieur grâce à l'expérience

Thu, 05 Dec 2019 02:11:00 +0000

Les recherches portant sur le développement professionnel pédagogique des enseignants du supérieur soulignent à la fois le caractère informel des parcours basés essentiellement sur l’expérience et l’analyse de cette expérience, ce qui implique inévitablement que les chemins empruntés varient d’un enseignant à un autre.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Classes inversées: changement de paradigme dans l'enseignement supérieur

Thu, 28 Nov 2019 11:34:00 +0000

Le contexte de l’enseignement supérieur est en changement, les technologies bousculent les pratiques et remettent en question les méthodes traditionnelles d’enseignement et d’apprentissage. Mais alors, qu’est-ce que la classe inversée et comment s’inscrit-elle dans ce changement de paradigme ? S’agit-il de la dernière tendance à la mode importée du continent nord-américain ? La méthode miracle pour favoriser des expériences d’apprentissage optimales chez les apprenants du millénaire ? Cet épisode de pédagoscope offre des éléments de réponses

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

L'évaluation de l'enseignement par les étudiants: soutien ou contrôle?

Thu, 21 Nov 2019 11:49:00 +0000

Vous avez peur de l'évaluation des enseignements par les étudiants? Vous êtes au bon endroit, cet épisode est destiné à toute personne souhaitant devenir plus performante dans ses enseignements grâce à l’apport de l’EEE. Dans des mots simples, on y explique les pièges à éviter et les bons comportements à adopter.

Tellement d’enseignants, dont je fais partie, on la boule au ventre lorsqu’ils reçoivent l’évaluation de leur enseignement par leurs étudiants. Que de désillusions lorsque les efforts et la peine investis dans son enseignement ne sont pas récompensés, mais au contraire critiqués.

Ce podcast vous enseigne à utiliser l‘EEE comme un soutien au développement professionnel

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Les enseignants du supérieur: une population très exposée au stress

Thu, 14 Nov 2019 17:01:00 +0000

Le stress est un tueur silencieux, alors comment s’en protéger en tant qu'enseignant ou étudiant?

Quelles sont les situations à risques et comment les détecter ? Comment mettre en place des mesures de prévention pour l’enseignant et l’étudiant du supérieur ? Quelles sont les bonnes pratiques ? Ce podcast offre des réponses à ces questions. Ce podcast commence par expliquer ce qu’est le stress, comment il se manifeste dans le milieu de l’enseignement supérieur et ses effets sur la santé psychique et physique. Il passe en revue les causes principales du stress, les comportements à risque. Il permet à l’auditeur d’identifier des stratégies qui permettent de prévenir les risques du syndrome d’épuisement professionnel.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Pas si simple d'apprendre de manière efficace!

Thu, 07 Nov 2019 11:54:00 +0000

Vous avez l'impression d'être peu efficaces dans vos apprentissages? Vous êtes au bon endroit, cet épisode est destiné à toute personne souhaitant devenir plus performante dans ses apprentissages. Dans des mots simples, on y explique les pièges à éviter et les bons comportements à adopter.

Tellement de personnes en situation d’apprentissage pensent qu’elles sont mauvaises ou peu performantes alors qu’en réalité elles n’ont pas réussi à développer les bonnes stratégies d’apprentissage.

Cet épisode vous enseigne à utiliser les bonnes stratégies, car on peut étudier de nombreuses heures et se donner beaucoup de mal et finir par échouer quand même!
Il n’y a pas de recettes miracle, mais avec de bonnes stratégies d’apprentissage, on peut optimiser son apprentissage pour … réussir!

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

BIENVENUE

Wed, 09 Oct 2019 07:37:00 +0000

Bienvenue dans mon podcast, je suis Ariane Dumont et j'ai 30 ans d'expérience dans l'enseignement supérieur et dans le conseil pédagogique!

Savoir apprendre change sa propre destinée mais savoir enseigner change celle des autres parce qu’on apprend toujours tout seul mais jamais sans les autres !

Pedagoscope c’est un podcast qui s’adresse aux enseignants du supérieur, novices ou expérimentés, pour parler pédagogie. On y parle de stratégies d’enseignement, d’évaluation, d’apprentissage et de tout ce qui touche à l’apprenance.

Donc, si vous cherchez à développer vos compétences en matière d’enseignement et d’apprentissage et bien vous êtes au bon endroit.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.