Alors que le vieillissement de la population active et la pénurie de compétences redessinent les contours du monde du travail, une question s’impose : comment garantir l’employabilité durable des salariés de plus de 50 ans ?
Avec Senior+, Transition Pro Hauts-de-France, l’Apec et l’Aract unissent leurs forces pour proposer un accompagnement inédit aux entreprises. Dans cet épisode de podcast, nous plongeons dans le concret avec le témoignage de l’Afeji Hauts-de-France, qui a déjà engagé près de 750 collaborateurs de 50 ans et plus dans une dynamique positive.

Avec 35 % de collaborateurs de 50 ans et plus, l’Afeji Hauts-de-France s’est rapidement intéressée au dispositif.
Pour Noémie Debruyne, responsable RH : « Senior+ nous a permis de faire un arrêt sur image et de valoriser ce que nous faisions déjà, tout en identifiant de nouvelles pistes d’action. »

Déjà engagée dans plusieurs initiatives (sensibilisation des managers, aménagements de fin de carrière, préparation à la retraite…), l’association a trouvé dans Senior+ Un accompagnement personnalisé, simple et rapide, pour aller plus loin dans sa politique senior.

Destiné aux entreprises du secteur privé, Senior+ ne coûte rien aux entreprises, quelle que soit leur taille. Financé par l’État, ce dispositif offre un éclairage stratégique sur un sujet devenu central.

Depuis son lancement en 2024, près de 90 diagnostics ont été réalisés. La démarche dépasse aujourd’hui les Hauts-de-France pour se développer en Centre-Val de Loire, en Occitanie et intéresser de nouvelles régions.

🎤 Invités

Noémie Debruyne, responsable RH, AFEJI

Aurélie Leignel, chargée de mission Innovation, Transitions Pro Hauts-de-France

Benjamin Burnot, chargé de développement, Transitions Pro Hauts-de-France

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Dans un marché du travail en tension où les métiers évoluent rapidement, les entreprises ne recherchent plus seulement des compétences techniques. Elles veulent des candidats capables de s’adapter, de coopérer, de communiquer efficacement et de travailler en sécurité.

Mais comment révéler, objectiver et développer ces compétences essentielles chez les publics en formation ?

Pour réaliser ce C2Podcast, nous avons rencontré Estelle Dole, du FPETT (Fonds Professionnel pour l’Emploi dans le Travail Temporaire), pour parler d’un dispositif innovant et inspirant : « Frégate », une expérience immersive destinée aux salariés intérimaires et aux demandeurs d’emploi.

Ce module de formation, qui s’intègre dans un parcours certifiant, vise à faire émerger les compétences transversales essentielles à la réussite professionnelle.

Grâce à des mises en situation inédites, les participants prennent conscience de leurs capacités, gagnent en confiance et renforcent leur motivation.

Les organismes de formation observent un groupe plus soudé, tandis que les agences d’emploi y trouvent un outil précieux pour mieux accompagner et sécuriser les parcours.

Accessible, efficace et en plein développement, Frégate propose une nouvelle manière de former.

🎤 Invitée

Estelle Dole, chargée de développement et de partenariats, FPETT - Fonds Professionnel pour l’Emploi dans le Travail Temporaire

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Au programme de ce nouveau C2podcast, lumière sur le projet Résiliences et Rebonds porté par le GIP FCIP, avec le soutien de la Région Hauts-de-France, dans le cadre du dispositif Format Innovation. Le projet arrive en fin d’expérimentation : l’occasion d’un premier bilan et d’envisager les perspectives à venir.

Deux constats à l’origine du projet :

• selon la Haute Autorité de santé, 15 % de la population active est atteinte d'une maladie chronique en France et elles toucheront bientôt 25 % de cette même population active.

• une personne atteinte d'une maladie chronique a un risque de 20 à 30 % de ne plus être en emploi.

Le projet Résiliences et Rebonds, vise à répondre à ces enjeux en proposant :

• un programme d’accompagnement des personnes touchées, centré autour d’accompagnement individuel et collectif et un rôle crucial de la paire-aidance ;

• des sensibilisations et de l’outillage des entreprises.

Au programme du podcast :

• Présentation du projet

• Témoignages de personnes accompagnées

• Premier bilan et perspectives

Au micro :

• Anne-Laure Colas, conseillère en formation professionnelle, région académique Hauts de France

- Stéphanie Gaultier, conseillère en formation, GIP FCIP

- Emma Gestin, chargée de projet, GIP FCIP

- Anne et Marylise, personnes accompagnées par Résiliences et Rebonds

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Un secteur en quête de talents

Avec 600 000 emplois et 85 % de salariés en CDI, le secteur de la propreté offre des opportunités riches et variées. Pourtant, le recrutement demeure le premier enjeu de la filière. Les acteurs de l'emploi et de la formation cherchent à valoriser ces métiers essentiels, comme celui d’agent d’entretien, de responsable de secteur ou encore de laveur de vitres.

Attractivité et montée en compétences : des priorités essentielles

Outre le recrutement, l’attractivité des métiers constitue un enjeu majeur. Le secteur s’attache à démontrer qu’il ne s’agit pas uniquement de métiers techniques, mais de professions porteuses de sens, offrant de réelles perspectives d’évolution.

L’apprentissage et la montée en compétences jouent également un rôle clé.

Une semaine pour mettre en lumière les métiers de la propreté

Le secteur innove pour séduire de nouveaux talents, comme en témoigne la semaine des métiers de la propreté 2024 :

• 60 entreprises mobilisées,

• 600 demandeurs d’emploi accueillis,

• 87 % de satisfaction des participants.

Cette édition a misé sur des formats immersifs et interactifs :

• Casques de réalité virtuelle, permettant de découvrir les gestes techniques,

• Démonstrations métiers, pour se plonger dans le quotidien des professionnels,

• Rencontres directes avec des employeurs, favorisant un dialogue constructif et concret.

Un secteur essentiel et plein d’avenir

Les métiers de la propreté sont plus que jamais essentiels dans notre société. Ils répondent à des besoins fondamentaux tout en offrant des perspectives d’évolution, tant professionnelles que personnelles. Le dernier épisode de notre C2podcast vous invite à découvrir ces métiers sous un nouvel angle, à travers les témoignages inspirants de ceux qui les vivent au quotidien.

Durant le podcast, plusieurs experts du secteur ont ainsi partagé leur vision et leur expérience, notamment :

• Nuno Goncalves, Président de la Fédération des entreprises de propreté Hauts-de-France Normandie,

• Pierre-Marie Pierrard, Délégué régional Fare Propreté,

• Stéphane Duthilleul, Directeur régional du Geiq Propreté,

• Charlotte Guillet, Directrice régionale adjointe de l’entreprise Cleaning Bio,

• Ainsi que des participants du forum, venus témoigner de leurs parcours.

📢 Découvrez cet épisode dès maintenant et partagez-le autour de vous pour faire rayonner ces professions indispensables !

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Lauréat des Trophées de l’innovation en formation dans le cadre de Résonance 2023, l’association Signes de sens était récompensée pour son projet PragmaTic, l’expérimentation puis la création de fiches pédagogiques accessibles, conçues avec des formateurs professionnels et des stagiaires du Centre Lillois de Réadaptation Professionnelle (CLRP).

Aujourd’hui, Signes de Sens déploie un nouvel outil : Elixer les métiers.

Partir des besoins des publics les plus fragiles et créer des solutions utiles à tous

La méthodologie de Signes de sens s’inspire du Design Thinking. Elle est le fruit de 15 ans d’expérience, aujourd’hui elle est très robuste après avoir été testée sur une grande diversité de situations (lieux, types de partenaires, publics cibles, types d’outils techniques). La conception universelle est au cœur du projet : en considérant la fragilité comme source d’innovation, l’association conçoit avec les personnes en situation de handicap et leurs aidants des solutions adaptées et utiles à tous.

Son nouveau projet : Elixer les métiers

L’ambition du projet est de lancer une dynamique de collaboration pérenne des acteurs de l'orientation, de la formation et de l’emploi à l’échelle d’une branche professionnelle.

L'objectif de ce travail collectif est d’expérimenter et modéliser une méthode d‘accessibilisation à l'emploi dans les métiers du numérique et du transport & logistique. À travers la lexicalisation professionnelle, des parcours inspirants avec les témoignages de personnes sourdes et malentendantes qui sont devenues chauffeurs poids lourds, préparateurs de commandes ou encore développeurs web. Mais aussi via la création d’outils pédagogiques dédiés à l’orientation, l’accès en formation et l’accès à l’emploi.

Lancer une dynamique d'acteurs de l'orientation, de la formation et de l'emploi pour l'inclusion

Lors de la 28e édition de la Semaine européenne pour l’emploi des personnes handicapées (SEEPH), Signes de sens organisera un webinaire le 21 novembre avec trois objectifs.

- Présenter le projet Elixer les métiers ;

- Rassembler les acteurs de l'emploi, de l'orientation et de la formation autour de cette problématique de l'inclusion ;

- Mobiliser les organismes de formation et employeurs, notamment dans le secteur du numérique, de la logistique et du transport, autour de l’accessibilité et de l’inclusion.

Il s’agit d’un premier pas pour l’association, mais son ambition est de couvrir l'ensemble des branches professionnelles pour que demain tous les métiers soient accessibles à toutes les personnes.

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Les métiers manuels sont de plus en plus influencés par les avancées numériques. Comment accompagner les salariés dans la maîtrise de ces outils pour favoriser leur insertion professionnelle ?

Qu’est-ce que Chênelet ?

Chênelet est une entreprise sociale qui emploie et forme des personnes éloignées du marché du travail. Active depuis 40 ans dans le Pas-de-Calais, elle est spécialisée dans les métiers manuels comme la menuiserie, l'éco-construction et l'agro-alimentaire. Elle a fait le choix de créer son organisme de formation Chênelet Développement, qui accompagne environ 200 personnes de 20 à 65 ans sur 4 sites (Pas-de-Calais, Ardennes et Bourgogne). À travers un parcours global, les salariés en parcours d’insertion construisent et développent leur employabilité.

Les parcours numériques de formation avec MAKLIK

Le numérique transforme les métiers manuels. Par exemple, dans le secteur de la construction, le Building Information Modeling (BIM) est un outil essentiel pour suivre le processus de construction. Les travailleurs doivent maîtriser ces outils numériques. Chênelet a donc développé une plateforme numérique Maklik, pensée et construite pour l’entreprise d'insertion. Une solution qui propose aux apprenants des contenus de formation et de montée en compétences sur les ateliers et offre un suivi aux formateurs. Les apprenants sont immergés dans le numérique dès leur premier jour, un choix de Chênelet développement pour entrer immédiatement dans une dynamique de parcours, développer ses compétences, prendre confiance en soi et aller vers d'autres emplois.

Les impacts et résultats

Mathilde Déom évoque un impact positif du projet auprès des bénéficiaires et des équipes. Les premiers utilisent la plateforme numérique pour réviser et partager leurs progrès, ce qui renforce leur engagement et leur fierté. La transparence et l'accessibilité des outils numériques ont contribué à réduire l'absentéisme et à améliorer l'environnement d'apprentissage. Les formateurs aussi en ont tiré parti, améliorant leurs pratiques pédagogiques. Une belle réussite pour tout le monde !

🎤 Invitée

Mathilde Déom, chargée de mission pour la formation et l'innovation pédagogique, Chênelet Développement

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Le campus 135 BPM est le premier centre européen d'excellence pour l'inclusion par le sport. Il s'agit également d'un campus des métiers et des qualifications, l'un des treize en région Hauts-de-France et des 150 en France. Le nom "135 BPM" fait référence à la fréquence cardiaque moyenne d'une personne en bonne santé pendant l'exercice physique, symbolisant un rythme de vie sain et équilibré, tant sur le plan physique que professionnel.

 Les missions et objectifs du Campus

Le campus a pour mission principale de donner de la visibilité aux formations et métiers du sport, souvent moins connus que le sport lui-même. Il vise à rassembler un réseau permettant aux étudiants, jeunes et personnes en reconversion professionnelle de trouver les formations et métiers du sport qui leur conviennent pour leur épanouissement professionnel.

 Les priorités du Campus

• Diversité des métiers et besoins en recrutement

Le Grenelle des métiers du sport a mis en évidence la nécessité de créer ou de pourvoir 100 000 emplois en France dans les métiers du sport. Ces métiers sont très diversifiés, allant des rôles pédagogiques comme les entraîneurs et les professeurs d'éducation physique, à des rôles dans la gestion des installations et l'organisation territoriale. Le système de formation actuel est insuffisant pour répondre à ces besoins, et le campus vise à structurer ce secteur pour mieux répondre aux besoins des entreprises et des collectivités locales.

• Inclusion par le sport

Le campus a également une grande ambition en termes d'inclusion. Il utilise le sport comme outil pour aider les individus à trouver un bon rythme de vie, acquérir les compétences comportementales adéquates et accéder à l'emploi. Le campus met en place des parcours spécifiques pour les jeunes en difficulté, les personnes en situation de handicap, et les femmes éloignées de l'emploi, notamment dans le bassin minier de la région.

• Dimension européenne

Le campus 135 BPM est résolument ancré dans une dynamique européenne. Il vise à créer de nouveaux parcours européens, promouvoir la mobilité au sein du territoire européen pour les jeunes en formation sportive, et leur permettre d'acquérir de nouvelles connaissances, compétences et une ouverture d'esprit plus large. Le projet européen STARZ, par exemple, vise à échanger les meilleures pratiques et à modéliser avec des partenaires européens pour créer un espace européen des compétences autour des métiers du sport.

 Les actions et projets du Campus

• Structuration et développement

Depuis sa création, le campus a travaillé à structurer son écosystème, obtenir des financements initiaux et développer sa feuille de route. Les premières actions liées à l'inclusion et à l'intégration des jeunes débuteront dès la prochaine rentrée scolaire, en alignement avec l'héritage des Jeux Olympiques de 2024.

• Partenariats et collaborations

Le campus a conclu un partenariat avec le C2RP pour bénéficier de leur expertise et de leur base de données emploi/formation, afin de soutenir le réseau du campus dans leurs choix en termes de structuration des métiers et de la formation.

Le campus 135 BPM est un projet ambitieux et innovant qui vise à répondre aux défis sociétaux, économiques et d'inclusion par le sport. En rassemblant un réseau d'acteurs régionaux, nationaux et européens, le campus travaille à structurer les offres de formation et d'emploi pour permettre à chacun de trouver sa place dans le secteur des métiers du sport.

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Ce programme repose sur trois piliers fondamentaux : la participation à une communauté de pratique, la mise en œuvre d’un projet individuel ou en collectif et la production d’un portfolio attestant des compétences construites.

Fruit d'une collaboration entre l'Université de Mons, l'Université de Lille, Technofutur TIC, l'Eurometropolitan e-Campus et la Haute Ecole Condorcet, NUMEFA s'inscrit dans le projet Interreg "Teach Transition". En 2023, cette initiative réunit deux écosystèmes, l'EdTech et l'Université, pour offrir une réponse unique aux formateurs face à la transition numérique et à leur intérêt pour l'entrepreneuriat.

Ce parcours, présenté par Pierre-André Caron, maître de conférences au département SEF de l'Université de Lille, est conçu pour être accessible à distance, compatible avec une activité professionnelle.

Chris Delepierre, président de l'association EdTech Hauts-de-France, détaille le partenariat entre EdTech Hauts-de-France et l'Université de Lille pour cette nouvelle option axée sur l'entrepreneuriat.

🎤 Invités

Pierre-André Caron, maître de conférences, département SEF de l'Université de Lille

Chris Delepierre, président de l'association EdTech Hauts-de-France

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L'objectif principal est de mettre en lumière les compétences transversales acquises par les apprenants lors de leurs formations, stages et expériences professionnelles.

Hélène Sellier, directrice régionale, et Sylvain Lalou, chef de projet pédagogique et digital/ingénierie, partagent leur expérience dans le C2podcast, détaillant la collaboration avec les équipes d'ingénierie et pédagogiques.

Ils discutent de la mise en place du dispositif, des actions mobilisatrices auprès des formateurs, ainsi que des défis de communication à relever vis-à-vis des apprenants et des entreprises impliquées.

🎤 Invités

Hélène Sellier, directrice régionale, IRFA formation

Sylvain Lalou, chef de projet pédagogique et digital/ingénierie, IRFA formation

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Avec plus d’un habitant sur 10 résidant dans un quartier prioritaire dans les Hauts-de-France, l’action vers les habitants de ces quartiers est essentielle.

Les enjeux d’emploi, de formation et d’orientation professionnelles sont prégnants dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV), avec un effet quartier encore important dans l’accès à l’emploi, à la formation et dans les choix d’orientation.

Le renouvellement des contrats de ville pour la période 2024-2030 donne une nouvelle impulsion et fixe les ambitions pour les 5 ans à venir.

A la veille de ce renouvellement, cet épisode du C2podcast donne la parole à deux acteurs de la politique de la ville pour dresser un bilan et esquisser les perspectives d'actions pour demain.

➡️ Au programme de ce C2podcast

• La politique de la ville, c’est quoi ?

• Quels enjeux en termes d’emploi et formation dans les QPV ?

• Quelles places des politiques de droit commun dans les QPV ?

• Quelles ambitions, quelles dynamiques pour l’emploi des habitants des QPV avec les nouveaux contrats de ville ?

🎤 Intervenants

• Morgane Petit, directrice de l’IREV, centre de ressources politique de la ville des Hauts-de-France

• Hervé Guéry, directeur du Compas

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Instaurée par la loi du 17 janvier 2002 dite « de modernisation sociale », la Validation des acquis de l’expérience vient en soutien à une large palette de projets personnels et professionnels. Elle peut être mobilisée pour favoriser une mobilité professionnelle, monter en qualification ou encore faciliter des démarches de recherche d’emploi.

Le principe fondamental de la VAE est le suivant : obtenir tout ou partie d'une certification, d'un diplôme, d'un titre ou d'un certificat de qualification professionnelle, en faisant valoir son expérience.

Vingt ans après sa création, la VAE entame une refonte majeure. L’objectif est de proposer un nouveau parcours : simplifié, accéléré et accompagné.

Grande nouveauté de cette VAE « nouvelle formule », le candidat peut bénéficier dès le début de son parcours et jusqu’à son passage en jury, d’une aide personnalisée, via un interlocuteur unique : l’architecte-accompagnateur de parcours (AAP).

L’architecte-accompagnateur de parcours apporte une aide technique, méthodologique et motivationnelle au candidat. De la co-construction du parcours VAE, en passant par l’aide dans la conception du dossier d’expériences, l’architecte contribue à la sécurisation du projet.

Ce podcast vous propose de partir à la rencontre de l’une d’entre-elle, Mme Pascale Telfour.

Embarquez pour un tour d’horizon des missions et services rendus par les architectes-accompagnateurs, au profit de la sécurisation des parcours des candidats.

Au programme de ce podcast

• La VAE, un levier de développement personnel et professionnel

• Les atouts de la nouvelle VAE

• L’architecte-accompagnateur de parcours, un professionnel au service du projet du candidat

🎤 Intervenante

Madame Pascale Telfour, architecte-accompagnatrice de parcours et directrice du cabinet Compétences et Conseils

➡️ Le sujet de la VAE vous intéresse ? Retrouvez un dossier complet, rassemblant le nouveau processus VAE, les acteurs régionaux et nationaux impliqués, les financements mobilisables, ainsi qu’un ensemble de ressources (annuaire, webinaire, podcast) sur le site du C2RP.

https://www.c2rp.fr/dossier/la-validation-des-acquis-de-lexperience---vae

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JO 2024, enjeux géopolitiques,… Les métiers de la sécurité, déjà en tension, sont au cœur des enjeux actuels. Avec un peu plus de 10% de femmes parmi les salariés, la féminisation des métiers de la sécurité représente un potentiel important.

Comment attirer des femmes vers ces métiers ? Réponse par l’exemple avec la mise en œuvre d’une POEC 100% féminine dédiée au titre à finalité professionnelle agent de prévention et de sécurité de la branche professionnelle.

A l’initiative d’Akto, elle a été mise en œuvre entre octobre et décembre 2023. 10 femmes ont pu suivre cette action. Découvrez le témoignage de l’une d’entre elle, ainsi que des différentes parties prenantes du projet.

Les spécificités de cette POEC ? Une formation sur-mesure, incluant le parcours réglementaire, complété d’heures dédiées à des enseignements plus transversaux : gestion des conflits, théâtre, self-defense, sophrologie. Au total, 399 heures de formation ont été suivies par les stagiaires.

Au programme de ce C2podcast :

• Présentation des enjeux et objectifs de la POEC Sekurit’elles

• Témoignage d’une stagiaire de la POEC

• Présentation du programme de la POEC et de ses spécificités

• Rôle des différentes parties prenantes

Intervenants :

• Dany DELCOURT , Conseillère formation, Akto

• Claire DELETTRE, Conseillère formation, Greta Lille Métropole, Lycée Verte Feuille

• Géraldine LEJEUNE, Responsable de projets, Securit’solutions

• Fabrice TISSIER, Conseiller Emploi Nettoyage/Sécurité/Médiation, Mission Locale de Lille Lomme Hellemmes

• Belove DELBECK, stagiaire au Greta Lille Métropole

Bilan de l’action 2023

La POEC s’est terminée en décembre 2023. Le bilan est encore en cours concernant les sorties en emploi des stagiaires. Côté résultat, sur les 10 femmes en formation, le taux de réussite de la formation est de 80%.

Une nouvelle POEC Sekurit’elles dès mars 2024

Suite à la réussite de la 1ère édition, une nouvelle POEC Sékurit’elles est programmée à compter du 20 mars 2024 avec le GRETA au sein du Lycée Verte Feuille de Saint-Andrez les Lille.

Pour plus d’informations sur la prochaine session :

• Pour les orienteurs, vous pouvez contacter : élodie.dutilly@ac-lille.fr et françois.moglia1@ac-lille.fr

• Pour les entreprises, vous pouvez contacter : Stéphanie DECONINCK, Cheffe de projet Emploi Formation, Akto, stephanie.deconinck@akto.fr

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Pour le plus grand nombre, 2023 a vu les Intelligences Artificielles faire une entrée aussi remarquée que fracassante sur le secteur de la formation.

Elles ont provoqué une vague d’enthousiasme comme on n’en avait pas observé depuis longtemps, vague suivie d’une autre, de crainte celle-ci, parfois de quasi-rejet. Les mois ont passé, le calme est revenu.

Avec Youri Minne, doctorant en psychologie cognitive chez Sydo, agence de digital learning, nous abordons les apports de l’intelligence artificielle en formation, les transformations auxquelles elle nous invite dans nos pratiques.

 🎤 Invité 

Youri Minne 

https://fr.linkedin.com/in/youriminne 

➡️ Liens utiles 

Site internet de l’agence Sydo 

Blog de Sydo 

Des outils pour la formation 

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Les serious games sont apparus il y a de cela de nombreuses années, et leur succès ne semble pas s’essouffler.

Dans le secteur de la formation, ils sont continuellement plébiscités. On leur confère de nombreuses vertus, parmi lesquelles l’engagement des apprenants, un attrait transgénérationnel. Ils favoriseraient la mémorisation, autoriseraient la collaboration… Bref n’en jetez plus, on tient là une pépite.

Fondatrice de l’agence Evolud, Suzon Beaussant est une spécialiste de la gamification et de la ludification, et c’est avec elle que nous faisons le point sur les usages des jeux sérieux en formation.

 🎤 Invitée 

Suzon Beaussant 

https://fr.linkedin.com/in/suzon-beaussant 

➡️ Lien utile

Site de l’agence Evolud 

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"De tout temps et partout sur Terre, les hommes et les femmes ont été, sont et demeureront des conteurs d’histoires. C’est un fait sans la moindre exception."

Ces quelques mots sont empruntés à un ouvrage rédigé par Adrien Rivière, ouvrage dans lequel il nous dit entre autres, que c’est un moyen d’apprendre.

Cet épisode est consacré à la narration en formation. Laetitia Flye Sainte Marie nous éclaire sur la terminologie, pour comprendre la portée des termes que sont narration et storytelling, et en quoi il est indispensable de soigner cette facette du métier de concepteur pédagogique multimédia.

 🎤 Invitée 

Laetitia Flye Sainte Marie 

https://fr.linkedin.com/in/laetitiaflyesaintemarie 

➡️ Lien utile

Site de Laets Mind 

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La personnalisation des parcours de formation en combinant des modules dispensés par différents organismes, créant ainsi des itinéraires d'apprentissage uniques pour chaque individu : telle est la promesse la bibliothèque digitale portée par un collectif dynamique réunissant divers acteurs économiques et sociaux des Hauts-de-France dans le cadre de l’appel à projets régional « Connaissance Hauts-de-France », déclinaison de Deffinov Tiers-lieux.

Cette approche révolutionnaire vise ainsi à construire des parcours sur mesure combinant des modules diversifiés pour chaque apprenant. Grâce à l'intelligence artificielle, chaque individu pourrait accéder à des parcours répondant aux exigences du marché de l’emploi indépendamment de leur lieu de résidence, rural ou urbain. Cette bibliothèque digitale aurait la forme d’un catalogue pédagogique multimodal en phase avec les besoins du marché de l’emploi et des territoires.

L’apprenant pourra suivre ces formations en digital ou en présentiel, au sein des organismes de formation ou de tiers-lieux partenaires, échanger avec d’autres apprenants à travers des communautés.

Bruno Albanese, cofondateur et dirigeant de « Nouvelle ressource » et Tom Patar - – N E X T M O V E, consultant en stratégie et organisation, nous présentent au micro du C2podcast la genèse de ce projet, les ambitions et son principe de fonctionnement.

Les organismes de formation intéressés peuvent contacter balbanese@campus-audace.com ou appeler le 06 48 97 58 86.

 🎤 Invités 

Bruno Albanese 

https://fr.linkedin.com/in/bruno-albanese-25234726 

Tom Patar 

https://fr.linkedin.com/in/tom-patar 

➡️ Consultez le site du C2RP 

PACTE – Axe 2 : L’acquisition de compétences clés dans un parcours personnalisé favorisant l’accès à la qualification 

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Digitaliser une formation n’a jamais semblé aussi simple. 

Du moins c’est le cas pour l’ensemble des formations dites théoriques. Dès lors qu’il s’agit de former à des gestes métier, cela peut s’avérer plus complexe, et l’une de ces complexités peut être incarnée par le scepticisme d’une partie des formateurs. 

Daniel Froc, qui chez Poclain Hydraulics est responsable du centre de formation, nous présente les différents usages du numérique, pour réduire la distance lorsque les animations de formation l'exigent, pour permettre de former à des gestes métiers, pour former en situation de travail. 

🎤 Invité 

Daniel Froc 

https://fr.linkedin.com/in/daniel-froc 

➡️ Liens utiles 

Site internet Poclain Hydraulics 

Blackmagic design Atem Mini 

Microsoft Hololens 

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Des actions de formation construites sur-mesure avec les entreprises 

De nouvelles approches pour agir en faveur de l’attractivité des métiers 

De nouvelles coopérations pour adapter l’offre de formation aux besoins du territoire 

Des pôles d’excellence pour la recherche et la veille technologique 

Toutes ces actions positionnent les Campus des Métiers et des Qualifications, comme laboratoires d’ingénierie de formations innovantes pour favoriser l’insertion professionnelle et l’accès à l’emploi au service du développement du territoire. 

Campus des Métiers et des Qualifications (CMQ) : mais de quoi parle-t-on ? 

Caroline Sorez, du Rectorat de Lille, et François-Xavier Salmon, du Conseil régional Hauts-de-France, nous expliquent la mission stratégique de ces campus dans le développement de la
formation professionnelle sur les territoires. 

A travers leurs interventions, ils nous plongent dans l’univers des campus en dévoilant une série de projets innovants en formation et en orientation. 

Pour eux, l'innovation est le moteur essentiel au fonctionnement de ces campus, imprégnant chaque aspect de leur structure et de leurs initiatives. Elle s'épanouit à travers la collaboration et l'initiative des acteurs locaux, offrant ainsi des solutions sur mesure aux apprenants de toutes filières, parfaitement adaptées aux besoins locaux. 

🎤 Invités

Caroline Sorez 

https://fr.linkedin.com/in/caroline-sorez-684080136 

François-Xavier Salmon 

https://fr.linkedin.com/in/francois-xavier-salmon-862006b 

➡️ Consultez le site du C2RP 

Les campus des métiers et des qualifications 

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A la croisée des neurosciences et de la pédagogie, se situe le neurolearning. 

A cet énoncé, nous pouvons penser au cerveau, et bien sûr à son fonctionnement en contexte de formation. 

Philippe Lacroix est le co-fondateur de l’agence IL-DI, et entre autres co-auteur d’un ouvrage intitulé “Neurolearning, les neurosciences au service de la formation”. 

En sa compagnie, nous revenons sur l’objet et sur la définition des neurosciences, en prenant comme point de départ la “dixième minute fatidique”, celle au-delà de laquelle le cerveau n’en
peut plus, n’en veut plus. 

🎤 Invité 

Philippe Lacroix 

https://fr.linkedin.com/in/placroix75 

➡️ Consultez le site du C2RP 

Livre blanc "Neuroscience et intelligence artificielle" au service de l’efficacité de la formation 

Les neurosciences et l’innovation pédagogique 

➡️ Lien utile

Site internet IL-DI 

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Ingénierie pédagogique multimédia, l’IPM est un ensemble de pratiques, de connaissances et de
compétences qui permettent d’aborder les défis pédagogiques, technologiques et de design de formations dans les meilleures conditions. 

Jonathan Piarrat, co-fondateur de l’agence de digital learning Flowbow, présente dans cet épisode le chemin à parcourir pour tout formateur, toute formatrice, qui souhaite porter ses programmes de formation dans l’univers du digital, en s’assurant de la qualité de réalisation, et la qualité perçue par les apprenants. 

🎤 Invité 

Jonathan Piarrat 

https://fr.linkedin.com/in/jonathan-piarrat 

➡️ Liens utiles 

Site internet de Flowbow 

Ressources du site de l’association
des sciences cognitives 

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L’un des défis auxquels fait face tout concepteur de formation, c’est la répétition, la tentation du modèle, la routine en somme. 

Le digital learning a les siens : rapidlearning, serious game, microlearning, et ainsi de suite… au risque de lasser les apprenants. 

A l’heure où les technologies immersives ou encore l’IA s’installent dans les pratiques de formation, il est plus qu’indispensable de questionner ses pratiques, ses méthodes. 

Lucie Dhorne, fondatrice de la société Creativ’IP, nous livre les secrets de l’innovation pédagogique et de la créativité. 

🎤 Invitée

Lucie Dhorne 

https://fr.linkedin.com/in/luciedhorne

➡️ Liens utiles 

Site internet de l’agence Creativ’IP 

Site de Philippe Meirieu 

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Plusieurs fois par an, vous pouvez parcourir les allées des salons dédiés au digital learning, dans
l’espoir bien sûr de trouver l’outil idéal, celui qui vous permettra de digitaliser vos contenus de formation.

Il y aura le choix entre celui qui a fait ses preuves, celui dont tout le monde parle, celui qui est
prometteur... 

Vladimir Sekelj, CEO de l’agence de digital learning Kawalearn, livre ses conseils pour celles et ceux qui veulent se lancer dans les meilleures conditions, choisir les outils, acquérir les compétences... 

Et parfois, les choses les plus simples peuvent s’avérer être les meilleures. 

🎤 Invité 

Vladimir Sekelj 

https://fr.linkedin.com/in/sekelj 

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Blog de Kawalearn 

Salon Learning Technologies 

Salon Learning Show 

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Philippe et François, détenus à la maison d'arrêt de Béthune, mettent en avant l'importance la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) qui les prépare à réintégrer le monde professionnel. Dans une interview pour le c2podcast, ils partagent leur parcours, de la découverte de la VAE lors d'une promenade à l'identification de leurs compétences, en passant par les défis liés à la formalisation de leurs expériences. Ils insistent sur l'entraide entre détenus, l'accompagnement des formateurs et la transformation de leur estime de soi. 

L'accompagnement des détenus pour leur réintégration repose sur une collaboration entre l'Administration pénitentiaire, le Dispositif Académique de Validation des Acquis (DAVA) de l'académie de Lille et le Greta Grand Artois. M. Attaignant responsable local travail et formation à la maison d’arrêt de Béthune, Mme Delbreuve et Mme Hauspie, partagent leur vision sur l'importance de la VAE en milieu carcéral, mettent en avant son rôle double en tant qu'outil de réinsertion sociale et de développement personnel. 

Bonne écoute  

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Raphaël Grasset, entrepreneur, chercheur et enseignant en sciences cognitives présente dans cet épisode les différentes phases et manières d’aborder la métacognition avec les apprenants et de l’inscrire concrètement dans leurs pratiques quotidiennes.

🎤 Invité  

Raphaël Grasset

https://www.linkedin.com/in/raphael-grasset/ 

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Dans ce C2podast, Fabien Fenouillet, chercheur en sciences cognitives, motivation, apprentissage, et professeur de psychologie positive à l’Université Paris Ouest Nanterre la Défense, nous éclaire sur le rapport entre motivation et engagement en formation. 

Il évoque la place du concept de motivation dans la formation pour adulte et s’emploie à clarifier le rapport entre la motivation et les termes connexes utilisés en formation pour adulte (besoins, motifs, appétence). 

Selon Fabien Fenouillet, la motivation doit davantage être considérée comme un processus que comme un état. Autrement dit, la motivation fluctue en permanence et les objectifs peuvent changer en fonction des résultats obtenus. Sa présentation du processus motivationnel permet de distinguer les 2 étapes du modèle intégratif de motivation : la motivation et la volition

Il revient également sur sa contribution à l’étude exploratoire « Facteurs d’engagement en formation : perception des acteurs de la formation » mené par le laboratoire innovation en formation « Katalyo » et l’agence Traindy financé par le Pacte HDF. La revue de littérature produite pour l’étude présente les différentes phases de la motivation lors d’apprentissage et donne la caractérisation du modèle intégratif sous forme de schéma. 

Les conditions d’émergence de l’engagement en formation évoquées dans le C2podcast introduisent le débat autour des formations obligatoires et du rôle du formateur dans la satisfaction et le maintien en formation.

Dans la dernière partie de l’interview, Fabien Fenouillet nous donne des recommandations et des ressources sur la théorie de l’autodétermination qui se décline en trois volets : autonomie, compétence et relations sociales.

🎤 Invité  

Fabien Fenouillet, professeur de psychologie positive des apprentissages, travaille sur la motivation et ses effets sur les différents aspects de la cognition et du bien-être subjectif. L’objectif de ces travaux est de comprendre l’effet des différentes formes de motivations sur les apprentissages. Il est fondateur du site www.lesmotivations.net.

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Le Canal Seine-Nord Europe est un des grands projets d’aménagement du territoire des Hauts-de-France. C’est également un levier de dynamisme économique et en matière d’emploi. Le canal, c’est : 

• 6 000 emplois directs mobilisés,
• 3 000 créations de poste,
• des milliers d’emplois indirects. 

Piloté par l’État et la Région, la démarche Grand Chantier vise à fédérer les dynamiques pour permettre à l’ensemble des acteurs du territoire et des habitants de se saisir des opportunités offertes par ce grand projet. 

Cet épisode du C2podcast se concentre sur le dispositif Canal Formation et la question suivante : comment former aux métiers du Canal pour répondre aux enjeux en termes d’emploi et de compétences de ce projet d’ampleur ?

🎤 Invités

Pour répondre à cette question, nous accueillons : 

• Nicolas Dumont, directeur développement économique de la démarche Grand Chantier au sein de la Société du Canal Seine-Nord Europe. Il nous présente les métiers et le potentiel d’emploi du Canal.
• Delphine Saint-Martin, chef de file Canal Formation au sein de la Région Hauts-de-France.Elle nous présente Canal Formation et l’offre de formation en lien avec le Canal.
• Olivier Thiriet, proviseur du lycée professionnel des Travaux publics de Bruay-la-Buissière et président du Greta Grand Artois. Il aborde la manière dont un organisme de formation se positionne pour répondre aux enjeux du Canal.

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Ce C2podcast donne la parole successivement à Anne Bonichot, chargée d’études et de développement à l’Agefiph Hauts-de-France, qui présente les aides et dispositifs disponibles en région pour faciliter le recrutement d’alternants en situation de handicap. Et plus particulièrement les 2 dispositifs d’accompagnement que sont la plateforme préparatoire à l’alternance et Activ’alternance.

Puis à Caroline Durin, référente alternance chez Emploi et handicap Grand Lille, qui décrit trois exemples concrets de parcours d’apprenants qui ont bénéficié de l’accompagnement d’Activ’alternance. C’est aussi l’occasion pour elle de repréciser les sollicitations qui peuvent lui être adressées par les OF et OFA.

🎤 Invitées

Anne Bonichot, chargée d’études et de développement, Agefiph Hauts-de-France

https://www.linkedin.com/in/anne-bonichot-497753226/ 

Caroline Durin, référente alternance, Emploi et handicap Grand Lille

https://www.linkedin.com/in/caroline-durin-69a935184/ 

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C2podcast #30 - Quel appui possible pour compenser le handicap en formation ? 

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Handicap, apprentissage et alternance | Agefiph 

Apprentis : des aides pour vous | Région Hauts-de-France 

Association des Apprentis de France | ANAF 

Aides de l’État (droit commun) pour un contrat d’apprentissage et un contrat de professionnalisation 

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Le C2RP a organisé le mardi 20 juin 2023 à Amiens une rencontre régionale consacrée à la thématique « Les métiers en 2030 : état des lieux et perspectives de recrutement 2030 ». Dans ce cadre, Jean Flamand, chef de projet chez France stratégie a proposé aux acteurs régionaux une conférence présentant les principaux résultats de l’étude régionalisée de la prospective des métiers et des qualifications 2030 en Hauts-de-France.

Séance de rattrapage avec le dernier épisode du C2pdocast !

Enregistré à l’issue de la rencontre régionale, le podcast revient sur la démarche de l’exercice prospectif, les éléments clés à retenir. Il permet ensuite de faire un focus sur un exemple de métier spécifique à la région Hauts-de-France : les métiers de la manutention et de la logistique.

🎤 Invité

Jean Flamand, chef de projet, France Stratégie

https://www.linkedin.com/in/jean-flamand-53aaa26b/ 

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L’étude de France Stratégie : « Métiers 2030 : Quelles perspectives de recrutement en Hauts-de-France ? » 

Les ressources présentées lors de la 2ème conférence des métiers et des compétences de France Stratégie 

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Quatre acteurs partenaires évoquent au micro du C2podcast leur ambition collective et les conditions de réussite de leur coopération pour développer l’emploi vers les métiers des sites de production de santé localisés en Région Hauts-de-France.

Pourquoi monter un projet en coopération ? Comment s’organise cette coopération entre acteurs venant d’univers différents ?  Sur quoi repose la mobilisation, la mutualisation des moyens et le partage d’information ?  Quels sont les effets de cette coopération appliquée les métiers des sites de production de santé localisés en Région Hauts-de-France ?

Le C2podcast, émission spéciale « Pacte HDF », donne la parole à quatre acteurs territoriaux partenaires du dispositif « Une chance pour soigner ». Chacun à leur tour, il évoque leur rôle et les moyens mis en œuvre dans le but commun d’apporter une réponse d’emploi pour les demandeurs d’emploi et de recrutement pour les entreprises.

🎤 Invités

Nathalie Gaignon-Bobowski, responsable consulting RH, Eurasanté

https://www.linkedin.com/in/nathalie-gaignon-bobowski-aa314aa9/ 

Anne Basquin, chargée de relation entreprise, Pôle emploi

https://www.linkedin.com/in/anne-basquin-2ba482145/ 

Jean-Sébastien Maugeais, chargé de recrutement et de placement pour le groupe IMT

https://www.linkedin.com/in/jean-s%C3%A9bastien-maugeais-80972819b/ 

Astrid Ledoux, responsable RH de l’entreprise Enteror

https://www.linkedin.com/in/astrid-ledoux-729b02b4/ 

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Présentation du projet 

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Ce C2podcast donne la parole successivement à Priscillia Vanderbecken, conseillère à la Ressource Handicap Formation des Hauts-de-France, qui présente l’offre de service de la RHF et notamment l’appui à l’identification et à la mise en œuvre de la compensation en formation dans le cadre du volet Appui aux situations individuelles.

Puis à Christelle Lhoest, responsable amélioration continue au CNAM des Hauts-de-France et référente handicap, qui décrit trois exemples concrets de parcours d’apprenants qui ont bénéficié de l’accompagnement de la RHF. C’est aussi l’occasion pour elle de présenter les plus-values de l’accompagnement de la RHF dans ses pratiques professionnelles.

🎤 Invitées

Priscillia Vanderbecken, conseillère, Ressource Handicap Formation des Hauts-de-France

https://www.linkedin.com/in/priscillia-vanderbecken-ing%C3%A9nierie-sociale-charg%C3%A9e-de-mission-d%C3%A9vt-ba8766120/  

Christelle Lhoest, responsable amélioration continue et référente handicap, CNAM Hauts-de-France

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Accompagner un apprenant en situation de handicap 

Appui à la mise en œuvre de parcours de formation adapté 

Engager une démarche progrès 

Engager mon centre de formation dans une démarche d’amélioration continue de mon accessibilité 

Programme de professionnalisation des référents handicap 

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Les acteurs impliqués dans l’écosystème de formation des Hauts-de-France s’expriment sur la question de l’engagement en formation. Retour sur l’enquête exploratoire des facteurs d’engagement en formation réalisée par Katalyo.

Comment caractériser l’engagement en formation ? Sur quelles dimensions et déterminants agir ? Comment tenir compte de l'engagement dans un dispositif de financement ? L’enquête menée par Katalyo auprès des acteurs de terrain met en exergue 9 déterminants influant sur la motivation et l’implication de l’apprenant en formation.

Le C2podcast, émission spéciale « Pacte HDF », donne la parole au laboratoire Katalyo et aux deux chercheurs qui ont mené cette enquête exploratoire auprès des acteurs de terrain.

🎤 Invités

Nicolas Vispi, coordinateur du laboratoire d’innovation Katalyo, chargé de mission à l’agence régionale pour l’amélioration des conditions de travail (Aract)

https://www.linkedin.com/in/nicolas-vispi-905263a3/ 

Raphaël Grasset, entrepreneur, chercheur et enseignant en sciences cognitives et fondateur de Traindy

https://www.linkedin.com/in/raphael-grasset/ 

Catherine Mougin, chercheure, enseignante en formation pour adulte et fondatrice de 3E Innovation

https://www.linkedin.com/in/catherinemougin/ 

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Katalyo : le laboratoire d’innovation en formation en Hauts-de-France 

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Xavier Thierry vous présente le projet innovant Bâti’Edtech, lauréat au concours de la fondation Denise et Norbert Ségard. Ce projet dont l’ambition est de transformer la situation métier en situation de formation par l’utilisation de techniques de Réalité Augmentée (AR) appliquées au gaming.

C’est aussi l’occasion pour lui de présenter les différentes techniques immersives et de nous apporter son point de vue et son retour d’expérience sur les intérêts de la Réalité Augmentée dans l'apprentissage.

🎤 Invité

Xavier Thierry, dirigeant, HommAR

https://www.linkedin.com/in/xavier-thierry-394a3417a/ 

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HommAR, la Réalité Augmentée au service de l'Homme 

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Les mutations économiques, sociétales et environnementales font évoluer les besoins en qualification et en compétences des entreprises et des territoires. L’écosystème de la formation professionnelle doit être en mesure de s’adapter à ces évolutions pour répondre au mieux aux besoins économiques.

Cet épisode du C2podcast part de l’exemple d’Amigraf, organisme de formation spécialisé dans les métiers de l’imprimerie et de la communication graphique, pour traiter cette question.

Olivier Rocquin, directeur de l’Amigraf, répond à nos questions et nous présente la manière dont sa structure identifie les nouveaux besoins des entreprises mais aussi des futurs stagiaires, pour proposer une offre de formation renouvelée.

🎤 Invité

Olivier Rocquin, directeur, Amigraf

https://www.linkedin.com/in/olivierrocquin/ 

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Amigraf 

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Dans cet épisode spécial « Pacte Hauts-de-France » du C2podcast, la Compagnie des Tiers-lieux et les acteurs du projet « JO’ose » lauréat de l’appel à projets Deffinov Tiers-lieux en Ile de France s’expriment sur la coopération d’un collectif, les modalités de mise en œuvre et les plus-values de chacun dans ce partenariat.

En Hauts-de-France comme dans d’autres régions, Deffinov Tiers-lieux se déclinent dans le cadre du Pacte pour soutenir le développement d’espace innovants et ancrés dans les territoires afin de favoriser et faciliter la formation au plus proche des publics et des entreprises.

Pour illustrer le rapprochement entre le monde des tiers-lieux et le secteur de la formation, le C2Podcast accueille :

• Mme Séverine Giret de la Compagnie des tiers lieux en Hauts-de-France pour définir « Qu’est- ce qu’un tiers-lieu ? » et présenter le rôle de la Compagnie des tiers-lieux dans l’appel à projets régional Deffinov Tiers-lieux intitulé « Connaissance Hauts-de-France ».
• Mr Cazard et Mme Fourmentaux de la Maison de la conversation et Mr Eloy de l’école des métiers de l’information, lauréats de l’appel à projets Deffinov Tiers-lieux en île de France pour évoquer leur projet mais aussi leur partenariat de leur projet « JO’ose ».

🎤 Invités

Xavier Cazard, directeur de la Maison de la conversation, tiers-lieu dans le 18e arrondissement de Paris

https://www.linkedin.com/in/xaviercazard/ 

Florence Fourmentaux, bénévole en charge de l’appel à projets, Maison de la conversation

David Eloy, directeur, école des métiers de l’information (EMI)

https://www.linkedin.com/in/david-eloy-5b4b92128/ 

Séverine Giret, responsable de formation, Compagnie des tiers-lieux

https://www.linkedin.com/in/s%C3%A9verinegiret/ 

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Charte qualité de l’Émi 

Maison de la conversation - Les partenaires

Maison de la conversation - Le projet et L'équipe

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Le C2podcast accueille Gérald Tirot, formateur et rédacteur chez Thot Cursus, pour partager avec nous son quotidien de veilleur et son carnet d’adresses.

Joëlle Masclin, documentaliste au C2RP, dans son interview, présente le nouveau portail de veille formation-emploi destiné à tous les professionnels des Hauts-de-France. Une sélection sur forme de zoom, des veilles thématiques, la possibilité de paramétrer votre veille selon vos centres d’intérêt sont des exemples de l’offre de service de ce nouvel outil gratuit de veille automatisé.

👉 Exemples de sources citées

• Sydologie, Veille formation, Digiformag, l'Ecole Branchée, Intention numérique de Sylvains Duclos (chaîne podcast), C2podcast la chaîne podcast du C2RP, la chaîne Youtube de Johan Nallet
• Outils de veille : Formalerte, Feedly et Inoreader
• Outils de curation : Flipboard et Wakelet
• Agrégateur de podcasts : Google Podcast

🎤 Invités

Gérald Tirot, formateur et rédacteur de Thot Cursus

https://www.linkedin.com/in/tirotg/ 

Joëlle Masclin, documentaliste, C2RP Carif-Oref Hauts-de-France

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Découvrez le nouveau portail de veille formation-emploi du C2RP Hauts-de-France 

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« Orientoi » est une application web qui permet aux jeunes et aux adultes de découvrir par le jeu des badges de personnalité et d’accéder à des fiches métiers grâce à l’intelligence artificielle.

Sophie Timmerman, co-fondatrice de cette Start-up Edtech basée à Euratechnologies, présente au micro du C2podcast l’ADN du projet, le rôle de l’IA, les différentes fonctionnalités et son devenir avec Cap Orientoi. Elle évoque également son utilisation par les conseillers des missions locales pour accompagner les publics dans leur orientation.

Aujourd’hui, « Orientoi » c’est plus 53 000 utilisateurs, plus de 11 000 ressources métiers, l’accès à un réseau de professionnels pour des témoignages métiers, l’affichage de l’offre formation…

🎤 Invitée

Sophie Timmerman, co-fondatrice d’Orientoi

https://www.linkedin.com/in/sophie-timmerman/ 

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Orientoi : l'outil ludique d'aide à l'orientation scolaire et professionnelle

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Jouer pour renforcer sa capacité à innover est la promesse du serious game Innovarium proposé par HDFID, l’agence Hauts-de-France Innovation Développement.

Innovarium est un jeu de plateau qui plonge les participants dans la stratégie d'une entreprise fictive et leur fait découvrir, de façon ludique et pédagogique, tous les concepts du management de l'innovation.

Pour nous en parler, le C2podcast a interviewé Sébastien Perek, chargé de projets Innovation & Facilitations du Pôle Facilitations de HDFID et Céline Balcer, directrice des relations publiques et partenariat de Coldefy Ipfac.

🎤 Invités

Sébastien Perek, chargé de projets Innovation & Facilitations du Pôle Facilitations, HDFID

https://www.linkedin.com/in/sebperek-1404/ 

Céline Balcer, directrice des relations publiques et partenariat, Coldefy Ipfac

https://www.linkedin.com/in/ba07defrezs89lcelgffgtrfeedftjjj/ 

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Hauts-de-France Innovation Développement 

Coldefy Ipfac 

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Dans cet épisode spécial « Pacte Hauts-de-France » du C2podcast, les services du Conseil régional et de la direction régionale de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités s’expriment sur les enjeux, les objectifs et les modalités de mise en œuvre de l’appel à projet Deffinov Tiers-lieux.

Sous forme de questions réponses, Thomas Leboulenger de la Dreets Hauts-de-France et Benoit Lewyllie du Conseil régional revisitent le contexte national et régional de cet appel à projets.

Ils évoquent les conditions pour déposer une réponse à cet appel à projets.

L’accompagnement prévu dans les phases d’incubation du projet et de création d’un collectif pour renforcer les coopérations entre acteurs publics et privés d’un territoire est également abordé dans le C2podcast.

🎤 Invités

Thomas Leboulenger, DREETS Hauts-de-France

Benoit Lewyllie, Conseil régional Hauts-de-France

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Cadre allégé - DEFFINOV Tiers-Lieux

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FAQ Appel à projets Tiers-lieux en Hauts-de-France 

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Dans cet épisode spécial « Pacte Hauts-de-France » du C2podcast, vous découvrirez l’expérimentation menée par BGE Flandre création pour former et accompagner les demandeurs d’emploi et les commerçants locaux à la création d’une boutique en ligne.

Un premier témoignage d’une bénéficiaire de l’expérimentation vous raconte son parcours et son vécu Bonnie Podvin, demandeuse d’emploi et créatrice d’entreprise.

Pour expliciter la genèse du projet, la parole est ensuite donnée à Christelle Pontais, responsable Formation BGE Flandre Création et Arnaud Vandevelde, responsable de communication Formation BGE Flandre Création.

Ils présentent les caractéristiques innovantes de ce parcours personnalisé bâti sur un triptyque, formation, accompagnement et incubation et détaillent la plateforme « FC’ market » et sa plus-value d’apprentissage in situ dans un environnement de travail.

🎤 Invités

Bonnie Podvin, demandeuse d’emploi et créatrice d’entreprise

Christelle Pontais, responsable Formation, BGE Flandre Création

https://www.linkedin.com/in/christelle-pontais-b68782133/ 

Arnaud Vandevelde, responsable de communication Formation, BGE Flandre Création

https://www.linkedin.com/in/arnaud-vandevelde/ 

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Présentation du projet 

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Noé Cazin, ingénieur multimédia pédagogique d’ID6, revient le temps d’un épisode C2podcast sur le cheminement des expérimentations de la plateforme Diagoriente dans le cadre d’un programme d’incubation pour la création et de développement de services numériques de la communauté beta.gouv.

Il partage également avec nous la dernière innovation de la plateforme pour se réorienter : la transversalité des compétences à travers les métiers.

En retraçant les différentes trajectoires d’innovation de Diagoriente, Noé Cazin nous révèle les éléments clés d’une démarche expérimentale.

Il nous explicite en détail :

• Le processus de concept par itération sur le terrain auprès des usagers mais aussi au niveau de l’écosystème Education-Formation,
• La place de l’équipe et de sa composition pour expérimenter et généraliser la solution numérique,
• Le mode projet Agile pour favoriser l’expérimentation en continue,
• L’importance de la veille et des enquêtes terrain pour être toujours en phase avec les besoins des usages,
• La question de l’évaluation des résultats et des impacts à travers des indicateurs d’activation, de rétention et d’impact,
• Le partenariat des acteurs du terrain pour être au plus proche des besoins des usages et favoriser l’appropriation de la plateforme.

🎤 Invité

Noé Cazin, ingénieur multimédia pédagogique, ID6

https://www.linkedin.com/in/no%C3%A9-cazin-176a03107/ 

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Diagoriente 

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Découvrez Diagoriente 

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Quentin Tousart est intervenu dans l’accompagnement des dirigeants d’organisme de formation en Hauts-de-France pour présenter l’effectuation.

La complexité de notre environnement touche tous les dirigeants. Le C2RP a donc souhaité produire un podcast sur ces méthodes, dites effectuales, afin d’en faire profiter le plus grand nombre.

👉 De quoi s’agit-il ?

Face à une situation problème, nous avons l’habitude d’analyser les causes afin de trouver une solution. Or dans un environnement complexe, incertain, les causes sont souvent multiples et interdépendantes. Trouver le levier pour avancer est souvent chronophage et fastidieux.

L’approche effectuale, mise en lumière dans les années 90 par Saras Sarasvathy, permet d’envisager une alternative complémentaire afin de porter un regard différent sur la situation, de changer de posture et d’entrevoir alors de nouveaux champs d’actions, de nouveaux espaces de développement.

👉 Comment faire ?

Quentin Tousart nous présente deux méthodes effectuales Space Setting et Focal, en les illustrant par un exemple, issu de son expérience.

🎤 Invité

Quentin Tousart

https://www.linkedin.com/in/quentintousart/ 

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Conception pédagogique et développement de scénarii en réalité virtuelle sont le cœur du projet innovant porté par l’organisme de formation ALAJI SAS.  Les objectifs sont de développer la performance des apprenants en sécurisant les apprentissages techniques et de postures, et d’apporter une réponse aux employeurs du territoire sur le manque d’opérationnalité des apprenants en sortie de formation.

Ce projet est composé de deux scénarii, visibles sur des casques nomades de réalité virtuelle ou sur des tablettes pour une immersion moins forte. L’expérimentation porte sur le titre professionnel assistant(e) de vie aux familles.

Le premier scénario, sous la forme de vidéos-stéréoscopiques 180° 3D, a pour objet d’appréhender de façon optimale les techniques d’aide aux transferts de la personne accompagnée (lever, coucher, transferts manuels ou avec matériel…). Ce scénario permet une immersion, de voir les gestes techniques et d’avoir un côté immersif sur un plateau.

Ensuite, le second scénario, présenté sous la forme de mises en situation interactives immersives, permet le développement de compétences comportementales. Le but est de créer un environnement virtuel avec des avatars et permettre un dialogue et surtout de permettre à l’apprenant de voir les conséquences de son discours par rapport à la personne qu’il est en train d’accompagner.

Lors du C2podcast, les protagonistes 3E Innovation et ALAJI SAS du projet évoquent leur collaboration dans la construction de scénarii en réalité virtuelle et présentent les effets observés auprès des formateurs et des stagiaires en formation.

• Mme Stéphanie Muller, responsable d’ingénierie pédagogique ALAJI SAS, présente le contexte d’émergence du projet et la stratégie de positionnement ALAJI sur l’utilisation de la réalité virtuelle dans différents parcours. 
• Mme Adelaïde Barthod, pilote de territoire Vosges, nous décrit le déroulé d’une session de formation en réalité virtuelle et partage le retour d’expérience des formateurs et des apprenants.
• Mme Catherine Mougin, présidente de 3E Innovation - cheffe de projet Digital Learning - Ingénieure pédagogique multimédia et chercheure, nous éclaire sur une définition de la réalité virtuelle en formation, évoque les contraintes techniques du projet. L’innovation passe aussi par la création sur-mesure d’une architecture informatique spécifique à la réalité virtuelle et la stéréoscopie et qui permettra d’injecter à volonté de nouveaux scénarii.

Enfin, le projet « Réalité virtuelle en formation sanitaire et sociale » a remporté prix d’innovation Edtech 2022. Ce prix récompense « un dispositif illustrant les meilleurs usages innovants des potentiels offerts par la technologie, mise au service de la formation (outils, ressources, méthodes) ». Le C2podcast se conclut sur cette aventure.

🎤 Invitées

Stéphanie Muller, responsable d’ingénierie pédagogique, ALAJI SAS

Adelaïde Barthod, pilote de territoire Vosges

Catherine Mougin, présidente de 3E Innovation, cheffe de projet Digital Learning

https://www.linkedin.com/in/catherinemougin/ 

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Conçu et développé par Adrien Payette et Claude Champagne, à partir des années 1980, le co-développement est basé sur l’entraide et l’intelligence collective.

Arrivé en France dans les années 2000, il connaît un succès grandissant.

Anne Dallant pratique le co-développement depuis plusieurs années. Le C2RP l’a sollicité pour en savoir un peu plus sur cette pratique, née au Québec.

Concrètement, cette approche met l’intelligence collective au service d’une personne (le client), qui vient exposer sa problématique au cours d’une séance, dans le but de recueillir divers points de vue (de la part des consultants), afin d’envisager d’autres perspectives.

Tout au long du co-développement, le groupe reste fermé. Pour chaque séance, les rôles sont attribués, il y a donc un client puis des consultants et enfin un facilitateur. Le rôle de ce dernier est de veiller au respect du process et du temps. Le nombre de séances est variable puisqu’il dépend du nombre de participants. Chaque participant prend le rôle de client au moins une fois tout au long du cycle, qui peut durer plusieurs mois.

Dans ce podcast, Anne Dallant nous apprend que l’efficacité du co-développement s’appuie d’abord sur une méthodologie, qui comprend des règles et des étapes.

Pratiqué avec méthode, le co-développement permet de prendre du recul sur ses problématiques, ses projets ou préoccupations, d’apprendre de soi et des autres. Au fur et à mesure des séances, il permet aux participants de développer l’écoute active et d’apprendre, ou ré-apprendre à poser des questions ouvertes.

Tout ceci est possible par un engagement commun autour de la confidentialité, l’authenticité, la bienveillance et le non-jugement.

Dans cet environnement, la contribution des uns et des autres permet au client de la séance d’envisager son univers sous un jour nouveau et d’envisager d’autres moyens d’agir.

🎤 Invitée

Anne Dallant

https://fr.linkedin.com/in/annedallantcoach 

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Enjeux climatiques, vieillissement de la population, digitalisation de la formation, changement de modes de consommation…

Notre environnement est en perpétuel mouvement et les formations doivent répondre aux nouveaux besoins de compétences. Régulièrement de nouvelles offres de formation apparaissent sur le marché. Mais que se passe-t-il en amont ?

Dans ce podcast, vous allez découvrir comment se construit une action de formation structurée, répondant aux besoins de compétences des entreprises du territoire.

Depuis plusieurs années, l’AFPA met en place des incubateurs. Estelle Cocquerel, directrice de l’ingénierie et des formations Hauts-de-France, nous éclaire sur le processus qui conduit divers acteurs territoriaux à se réunir pour élaborer, co-construire et tester une action de formation, dans une démarche d’amélioration constante.

Les acteurs institutionnels (État et région), les entreprises, les branches professionnelles, les formateurs et les apprenants participent tous activement à ces expérimentations. Lorsque celles-ci se révèlent concluantes, elles deviennent alors des actions de formations certifiantes.

🎤 Invitée

Estelle Cocquerel, directrice de l’ingénierie et des formations, AFPA Hauts-de-France

https://www.linkedin.com/in/cocquerel-estelle-6820aa85/

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Faire prendre conscience de l’utilité d’identifier les compétences transversales pour les individus comme pour les entreprises constitue l’un des enjeux du dispositif expérimental d’orientation « Orientaclick » porté par l’association Entreprendre ensemble de Dunkerque.

Dans cet épisode spécial « Pacte Hauts-de-France » du C2podcast, vous découvrirez « Orientaclick», dispositif expérimental d’orientation dont les enjeux sont de favoriser l’accès à l’emploi et à la formation des publics les plus fragilisés et de répondre aux besoins des entreprises en tension de main d’œuvre.

Face à un double constat de pénurie de compétences dans de nombreux secteurs (industrie, bâtiment, logistique, aide à la personne...) et un nombre élevé de demandeurs d’emploi sur le bassin dunkerquois, Entreprendre ensemble déploie une initiative innovante pour rapprocher entreprises et demandeurs d’emploi lors d’une rencontre sur les compétences.

Le dispositif expérimental Orientaclick permet de définir le chemin à parcourir par les demandeurs d’emploi et les entreprises afin de réaliser « la rencontre », par le biais des nouvelles technologies (vidéo 3D, e-learning…). Les prérequis comportementaux/attitudes liés à un poste sont ainsi vérifiés auprès du public et en parallèle des actions de promotion des métiers et secteurs en tension de main d’œuvre sont menées.

Dans ce C2podcast, vous pourrez écouter deux entreprises dunkerquoises qui ont fait le choix de recruter autrement et de construire un partenariat public/privé pour répondre à la fois aux enjeux économiques, d’emploi et de formation d’un territoire.

Les entreprises « Transdev » et « Lesieur » viennent évoquer leur participation au dispositif Orientaclick.

Laurent Mahieu, directeur territorial DK'BUS chez Transdev Côte d’opale, évoque ses motivations et les résultats de cette expérimentation. Il est accompagné de Mme Angélique Hellio, responsable des Ressources Humaines RH.

Valentine Martel et Pauline Lauwerier du Service RH de Lesieur nous exposent leur partenariat

Pour nous expliciter le dispositif, la parole a été donnée à Nicolas Beun, responsable du département Développement Compétences et à Hélène Del Conte, chargée de projet de l’association Entreprendre ensemble. Ils nous racontent avec passion les différentes rencontres qu’ils ont organisées pour favoriser l’embauche de demandeurs d’emploi sur des métiers en tension.

🎤 Invités

Laurent Mahieu, directeur territorial DK'BUS, Transdev Côte d’opale

Angélique Hellio, responsable des Ressources Humaines, Transdev Côte d’opale 

Valentine Martel et Pauline Lauwerier, service RH de Lesieur

Nicolas Beun, responsable Développement Compétences, association Entreprendre ensemble

Hélène Del Conte, chargée de projet, association Entreprendre ensemble

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Comment rendre visible les compétences et les expériences informelles pour orienter et insérer de personnes fragilisées dans l’emploi ? Ce C2podcast vous présente la plateforme régionale DIVA (Dispositif de valorisation des acquis par les open badges) pour la délivrance de badges de compétences dans le cadre du Pacte en Hauts-de-France.

Comment rendre visible les compétences et les expériences informelles pour orienter et insérer de personnes fragilisées dans l’emploi ? Cette question est au cœur de l’expérimentation porté par ID6 dans le cadre de « DIVA ».

DIVA, projet financé par le Pacte Hauts-de-France, a permis d’initier des expérimentations sur la valorisation et la reconnaissance des compétences transversales par un dispositif numérique reposant sur l’utilisation d’un Serious Game et une plateforme de délivrance de badge.

La finalité du badge numérique est d’encourager des embauches de profils atypiques. Ces profils n’ont pas forcément de diplôme et/ ou d’expérience professionnelle du poste proposé mais sont riches de compétences traversables acquises dans le bénévolat, dans le sport ou lors de stages, en formation…le badge numérique est porteur de l’information et l’endossement par les acteurs du monde de l’éducation, de la formation et de l’entreprise. Réunis en portefolio, les badges constituent un CV accessible et diffusable facilement auprès des entreprises recruteuses.

Le C2podcast donne la parole à Noé Cazin, Ingénieur Pédagogique Multimédia d’ID6. Lors de l’interview sera évoqué les dimensions innovantes du projet DIVA, la conscientisation des compétences par les personnes accompagnées, la montée en compétences des professionnels et l’évolution de leur posture.

🎤 Invité

Noé Cazin, ingénieur pédagogique multimédia, ID6

https://www.linkedin.com/in/no%C3%A9-cazin-176a03107/ 

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Apprendre, progresser, évoluer en s’amusant sur le double mode interactif et participatif, plus communément, la ludopédagogie consiste à sortir les participants de leur contexte pour leur faire prendre conscience par le jeu de certaines notions.

Julian Alvarez, professeur et chercheur spécialisé dans le Serious game et la gamification, partage au micro du C2podcast son expertise sur l’apport de la ludopédagogie dans un acte formatif pour les adultes.

Engagement de l’apprenant, l’apprentissage par essais et erreur, la différenciation pédagogique, les stimulations des interactions entre les apprenants sont pour lui les avantages du jeu dans une approche pédagogique. Sous forme de mode d’emploi, il nous présente les trois étapes incontournables pour construire une séquence pédagogique intégrant un jeu digital ou non et nous précise le rôle du formateur dans le jeu.

🎤 Invité

Julian Alvarez

https://www.linkedin.com/in/julian-alvarez-700b7417/ 

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Dans cet épisode spécial « Pacte Hauts-de-France » du C2podcast, vous découvrirez la « Fab’Num », dispositif expérimental de formation dans un tiers-lieux, dont l’objectif est de remobiliser des jeunes en difficulté scolaire par la fabrication de biens numériques au service des territoires.

Leo, Brian, Simon, trois jeunes apprenants vous racontent leur parcours au sein de la Fabrique du Numérique (Fab’Num). Comment ils ont vécu leur apprentissage par pairs et en mode projet. Entraide, droits à l’erreur, solidarité mais aussi découverte d’un métier et partage de connaissances sont leurs principaux termes pour évoquer leurs six mois d’apprentissage.

La Fabrique du Numérique « Fab'Num » est porté par l’association FCP (Prévention Culture Formation). Lionel Emery, son directeur, nous présente les différentes dimensions innovantes de ce dispositif de formation basé sur l’organisation d’un système de production de biens communs.

Trois autres acteurs viennent également témoigner dans ce podcast.

Florine Barbeau, fabmanager, explicite son rôle auprès des jeunes et l’évolution de sa posture d’accompagnateur.

Emmanuel Letourneux, fondateur de Fab’Num de Gonesse et parrain de la Fab'Num en Hauts-de-France, fort de son expérience donne l’une des clés de réussite d’un tel dispositif.

Charlotte Berthelot, cheffe de projet, nous parle du fonctionnement de la Fab’Num, de la montée en compétences des jeunes et de la création de deux espaces ouverts à tous les publics pour accompagner la transition numérique dans les territoires. Elle termine son intervention par le devenir du dispositif.

🎤 Invités

Leo, Brian et Simon, apprenants

Florine Barbeau, fabmanager

Emmanuel Letourneux, fondateur de Fab’Num de Gonesse

Charlotte Berthelot, cheffe de projet

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Hémisph4ire est une équipe composée d’une quinzaine de personnes qui s’appuie sur les méthodes du Design Thinking pour passer de l’inspiration à l’innovation.

Dans ce podcast, Jean-Charles Cailliez, membre d’Hemisph4ire et vice-président chargé de l’innovation à l’Université Catholique de Lille, nous parle de sa pratique. Il met en avant la nécessité d’innover avec les usagers, les experts et les résistants aussi ! Il aborde également l’intérêt des communautés apprenantes pour stimuler le développement continu de l’innovation au sein des équipes, en s’inspirant notamment des travaux de Peter Senge.

Ce retour d’expérience illustré, éclaire particulièrement les points de vigilance d’une démarche d’innovation.

🎤 Invité

Jean-Charles Cailliez, Vice-Président chargé de l’innovation, Université Catholique de Lille

https://www.linkedin.com/in/jean-charles-cailliez-hemisf4ire-design-school/ 

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Hemisf4ire 

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Stéphane Diebold, président fondateur de l’AFFEN (Association Française pour la Formation en Entreprise et les usages Numériques) nous présente et illustre par des exemples concrets les tendances en formation liées à l’apprentissage émotionnel.

Stéphane Diebold partage avec nous son regard sur la formation du 21e siècle. Pour lui, il est impossible de ne pas considérer le rôle majeur que jouent les émotions dans le processus d’apprentissage pour favoriser l’engagement et l’acquisition des compétences.

Retrouvez dans son interview la présentation des tendances actuelles :

• Les pédagogies relationnelles et leurs dimensions affectives dans la formation
• Les podcasts apprenants et leurs nouveaux usages intégrant l’interaction
• La communauté apprenante, « apprendre ensemble », permettant à chacun de respecter son rythme d’apprentissage
• Le Learner Generated Content (LGC) : une pédagogie plus proche des préoccupations du terrain

🎤 Invité

Stéphane Diebold

https://www.linkedin.com/in/stephanediebold/ 

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Avec la loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel, le Fongecif est devenu Transitions Pro le 1er janvier 2020. Il existe une association Transitions Pro dans chacune des 18 régions métropolitaines et d’outre-mer.

En Hauts-de-France, l’organisme paritaire répond au besoin de proximité en matière de compétence des salariés et des entreprises avec 5 espaces territoriaux et 18 permanences.

Charlotte Sauvage, responsable Développement Innovation, au micro du C2Podcast, évoque les différentes missions et l’ambition de la structure au niveau régional :

• Permettre aux salariés de changer de métier par la formation ou la création d’activité
• Développer des relations partenariales avec les autres acteurs de l’emploi et de la formation dans la région, pour contribuer à articuler les actions au service de la stratégie économique et de l’emploi sur les territoires
• Miser sur l’innovation dans la mise en œuvre de ses dispositifs
• Installer un nouveau paritarisme en région ouvert sur son environnement

Elle présente les dispositifs permettant de réaliser une transition professionnelle comme le PTP (projet de transition professionnelle) ou Transco, et nous explique les objectifs et priorités de l’association en Hauts-de-France comme la mission VAE et le projet compétences IA : des projets concrets, dans la dynamique des territoires et à l’écoute des compétences d’aujourd’hui et de demain.

🎤 Invitée

Charlotte Sauvage, responsable Développement Innovation, Transitions Pro Hauts-de-France

https://www.linkedin.com/in/charlotte-sauvage-comp%C3%A9tences/ 

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Transitions Pro Hauts-de-France 

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Comment accompagner des publics sans qualification dans leur projet professionnel et dans l’acquisition de la certification CléA ? Ce C2podcast vous présente une expérimentation en lien avec le projet Fab’map « La fabrique des maillons de parcours » dans le cadre du Pacte en Hauts-de-France.

Comment rendre plus efficaces les parcours de formation et éviter les allers-retours entre les dispositifs qui souvent rebutent même les plus motivés ? Cette question est au cœur de l’expérimentation porté par l’organisme de formation AFIPP dans le cadre du dispositif « Déclic Compétences clés ».

Déclic Compétences clés, projet du Pacte Hauts-de-France, a permis d’initier des expérimentations sur la valorisation et la reconnaissance des compétences transversales (RECTEC) en situation de travail.

Le C2podcast donne la parole aux acteurs impliqués dans la création d’un maillon de parcours en lien avec le programme régional de formation aux compétences clés « Dynamique vers l’emploi (DVE) » et « Se former pour lire, écrire, agir (LEA) ».

L’objectif est de revisiter les compétences transversales en situation professionnelle pour construire une passerelle entre les deux dispositifs régionaux. Cette passerelle doit permettre aux stagiaires d’atteindre les prérequis d’entrée du programme Dynamique vers l’emploi (DVE) pour favoriser leur employabilité en lien avec une certification. Pour relever ce défi, l’organisme AFIPP, Association pour la formation et l’insertion professionnelle de Picardie, a intégré le projet EASI Fab’map.

🎤 Invités

Sous forme de reportage, cette émission spéciale Pacte vous permet d’écouter :

Marie-Anne Caudroy, chargée de mission de la Région en charge de Déclic Compétences clés

Ethel Williot, experte Rectec dans le cadre de son accompagnement auprès de l’ AFIPP

Nathalie Vallée, responsable pédagogique de l’AFIPP sur les ambitions et les actions menées au sein de la structure

Amandine Decamme, formatrice sur l’apport de la démarche dans ses pratiques professionnelles

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La présentation du projet 

Le dispositif Déclic compétence Clés 

Le Pacte Hauts-de-France 

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Découvrez l’organisme de format AFIPP

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La loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale inscrit la Formation Ouverte A Distance dans le Code du Travail. Elle précise que la formation « peut s'effectuer en tout ou partie à distance, le cas échéant en dehors de la présence des personnes chargées de l'encadrement. »

L’année suivante, la direction de l’IRTS Hauts-de-France décide de former l’ensemble de ses collaborateurs, afin de développer cette modalité dans l’offre de formation.

Ce que nous appelons aujourd’hui l’hybridation numérique de la formation est alors en marche. Cette transformation ne s’est pas faite sans soulever une multitude de questions.

Sur quels principes pédagogiques la développer ? Comment la préparer, la structurer ? Quelles sont les compétences à privilégier ? Comment scénariser dans un contexte distanciel ? Comment intéresser les étudiants dans un contexte numérique ? Comment animer à distance ? Comment accompagner les équipes dans cette démarche ?

Parallèlement, l’évolution technologique est aussi venue modifier le rapport au savoir des étudiants incitant les équipes pédagogiques à se recentrer autour d’un leitmotiv « Donner envie d’apprendre, c’est notre métier ».

C’est dans ce contexte que l’hybridation de la formation s’est progressivement mise en place, pour atteindre à ce jour, en numérique asynchrone, 20% du volume des formations de l’institut. Poursuivant cette dynamique, l’IRTS Hauts-de-France ne s’arrête pas là et expérimente dès à présent de nouvelles modalités tout aussi innovantes.

A l’heure où de nombreux organismes de formation se renouvèlent, Yann Regard, directeur des études de l’IRTS Hauts-de-France, vient nous raconter les temps forts de ce projet collectif.

🎤 Invité

Yann Regard, directeur des études, IRTS Hauts-de-France

https://www.linkedin.com/in/yann-regard-8b56a783/ 

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IRTS Hauts-de-France 

Communauté numérique 

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Trois acteurs du projet « Digitech des savoir-coudre » de l’organisme de formation Informa prennent la parole dans ce C2podcast pour présenter les étapes de la digitalisation d’une formation et évoquer les impacts d’un tel projet au sein de la structure. Une transformation numérique irréversible pour eux et qui est devenu le projet de toute une entreprise.

Comment la digitalisation est-elle perçue par les formateurs et l’ensemble des collaborateurs d’Informa ?

Quel est le degré d’intégration du numérique dans les pratiques et outils d’apprentissage et de gestion de la formation ?

La digitalisation de la formation répond-elle aux objectifs définis dans le projet ? Quelles sont les conséquences de ces évolutions au sein de l’organisme ?

Autant de questions auxquelles les acteurs d’Informa répondent au micro du C2podcast lors de l’émission spéciale Pacte Hauts-de-France dédiée aux porteurs de projet.

Laurence Delbaere, formatrice, Cécile Decool, cheffe de projet et Françoise Thomas, directrice, présentent leur projet « Digitech des savoir- coudre ». Elles partagent avec nous leur expérience de digitalisation d’une formation. Elles évoquent les ambitions du projet et racontent leur vécu dans cette expérimentation.

L’accompagnement mis en place pour la maitrise des outils de formation, la découverte d’un montage d’une vidéo de séquence pédagogie, leur changement de posture dans l’animation des cours, l’implication des fonctions supports dans les applicatifs, la mobilisation de tous les collaborateurs… fait que ce projet de digitalisation d’une formation devient le projet de toute une entreprise.

🎤 Invitées

Laurence Delbaere, formatrice, Informa

Cécile Decool, cheffe de projet, Informa

Françoise Thomas, directrice, Informa

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Présentation du projet Digitech des savoir- coudre 

Le Pacte Hauts-de-France 

Le programme « Format Innovation » 

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Découvrez l’organisme de formation Informa 

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La région des Hauts-de-France est un territoire fortement impacté par l’illettrisme (11% de la population, contre 7% à l’échelle de la France métropolitaine). Par ailleurs, une part des actions de formation ou de remédiation à l’illettrisme ne rencontrent pas toujours le public escompté.

Sur la base de ce constat, le SGAR a souhaité entamer une réflexion visant à améliorer le repérage et l’orientation des personnes en situation d’illettrisme vers la formation.

Pour mener à bien cette réflexion, il a répondu à un appel à projets national de services dont l’objectif est d’apporter une réponse innovante à une problématique rencontrée dans le champ des politiques publiques locales.

🎤 Invité

Arnaud Leignel, chargé de projet Prévention et lutte contre l’illettrisme, Secrétariat Général pour les Affaires Régionales (SGAR)

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Vidéo Défi Illettrisme phase 1 & 2 

Cette vidéo retrace le projet Défi Illettrisme et les différentes étapes de construction du projet avec la méthodologie Design de services. La vidéo présente la solution et les étapes qui ont permis d'y arriver : exploration, conception, prototypage rapide.

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Dossier « Lutte contre l'illettrisme » 

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Chris Delepierre, Président d’EdTech Hauts-de-France, fait le point au micro du C2podcast sur les Open Badges.

Que « reconnaissent »-ils ? Comment créer, gérer, stocker ses Open Badges ? Comment sont-ils sécurisés ? C’est aussi l’occasion pour lui de nous parler des expérimentations réalisées en Hauts-de-France dans le cadre de territoire apprenant avec « Badgeons avec les Hauts-de-France ».

Créés en 2011, les badges numériques ouverts, également appelés Open Badges, permettent de reconnaître voire micro-certifier des compétences et savoirs qui sortent du cadre habituel comme les apprentissages non-formels et informels.

Chris Delepierre nous explicite que le badge numérique répond à la transformation du travail de plus en plus collaboratif, et nécessitant des mises à niveau régulières et donc de nouvelles compétences. L’Open Badge n’est pas un diplôme ni une certification, mais peut valider un parcours plus large, plus personnel, entre savoir-faire et savoir-être, évolue et s’enrichit tout au long de la vie professionnelle.

La région Hauts-de-France se mobilise autour de cet outil de validation digitale des compétences. En 2021, l'initiative « Badgeons les Hauts-de-France » est lancée et a pour mission de soutenir les échanges de pratiques autour de la reconnaissance ouverte et de faciliter le développement de projets autour des Open Badges.

Lors de l’épisode, le Président d’EdTech Hauts-de-France nous présente deux expérimentations en Hauts-de-France : l’action « Dest1» porté le groupe vitamine T dont l’objectif est de badger des demandeurs d’emploi pour leur redonner confiance et le pouvoir d’agir dans le cadre du PIC 100% inclusion et l’organisation d'une coopérative de savoirs avec la délivrance d’Open Badges de l’association Kadabra pour des allocataires du RSA.

🎤 Invité

Chris Delepierre, Président d’EdTech Hauts-de-France

https://www.linkedin.com/in/chrisdelepierre-trezorium/ 

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Lancement de l'association EdTech Hauts-de-France 

Badgeons les Hauts-de-France 

Open Badges et reconnaissances professionnelles 

➡️ Liens utiles

Actualités & infos des Open Badges en France 

Association Reconnaître 

Trézorium  

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L’Opérateur de compétences des Entreprises de Proximité (Opco EP) est un des acteurs dans l’écosystème de la formation professionnelle et de l’apprentissage.

Il apporte un appui technique aux 54 branches professionnelles adhérentes en matière de gestion prévisionnelle des emplois et des compétences, et de certification professionnelle des métiers : artisanat, professions libérales, services et commerce de proximité.

En Hauts-de-France, c’est 38 274 entreprises adhérentes et 133 815 salariés couverts.

Denis Jorel, délégué régional en Hauts-de-France au micro du C2podcast, évoque les missions d’un opérateur de compétences et nous présente le plan d’action régional de l’Opco EP. Ce plan s’inspire des orientations stratégiques nationales, en concertation avec la Commission Paritaire Régionale. Il a pour ambition de soutenir chaque entreprise en fonction de sa situation, amplifier les partenariats avec les branches professionnelles, renforcer les actions auprès des CFA et travailler en partenariat avec les acteurs de l’écosystème de l’emploi et de la formation.

Le focus apprentissage pendant le C2podacst est l’occasion de redéfinir les modalités de financement des dispositifs d’alternance (contrat d’apprentissage, contrat de professionnalisation et promotion ou reconversion par l’alternance). Denis Jorel nous évoque aussi les actions en direction des CFA pour développer l’apprentissage (dématérialisation des contrats, la Prépa Apprentissage...), les actions d’information avec le site "bouge avec ton avenir.fr", et nous présente les expérimentations territoriales.

🎤 Invité

Denis Jorel, délégué régional Opco EP des Hauts-de-France

https://www.linkedin.com/in/denis-jorel-944886168/ 

➡️ Liens utiles

Le site du Plan d'Action Régional

Le site de l'Opco 

Le site de l'Opco EP 

Le site consacré à l'alternance 

Le site Bouge ton Avenir 

Le Hub de l'Alternance  

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Qu'est-ce que le podcast ? Et comment l'utiliser en formation ?

Découvrez des éléments de réponse dans l’interview de Yannig Raffenel, co-président d'Edtech France et co-président du Learning Show, pour le numéro 2 du C2podcast.

Après avoir présenté l’origine et les missions des Edtech en France, Yannig Raffenel évoque les premiers pas des podcasts en formation en présentant les différents usages et le déploiement de nouvelles plateformes de diffusion. Ces plateformes deviennent des ressources interactives pour l’apprenant.

La mise en scène de l’audio, la scénarisation de l’interview, l’habillage et le bruitage font que le podcast en formation devient un contenu répondant à des objectifs pédagogiques.

🎤 Invité

Yannig Raffenel, co-président d'Edtech France

https://www.linkedin.com/in/yannigraffenel/ 

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Le podcast en formation : effet de mode ou réel intérêt pédagogique ? 

➡️ Liens utiles

Le site du Learning Show 

Le site d’Edtech France 

Le site d’Edtech Grand Ouest 

Consulter l'article du blog de l'IFCAM 

Le site Edtech Hauts-de-France 

Le MagRH

Tootak

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Arnaud Coulon, responsable de projet Pacte au Conseil régional Hauts-de-France, est l'invité de cet épisode spécial du C2podcast « Pacte Hauts-de-France ». Il nous présente le dispositif régional d’appui à la transformation des OF « Modernisons-nous avec les organismes de formation ».

Des émissions spéciales dédiées aux porteurs de projet et aux actions du Pacte (Plan d’investissement régional dans les compétences) en Hauts-de-France viendront ponctuer la programmation du C2podcast.

Ces émissions spéciales « Pacte » ont pour objectif de mettre en lumière des porteurs de projets, des bénéficiaires mais aussi des dispositifs. Sous forme de reportage, les actions menées dans les territoires seront présentées pour inspirer et favoriser le partage d’expériences.

Ce premier épisode est consacré au dispositif « Modernisons avec les organismes de formation ».

M. Arnaud Coulon, responsable projet Pacte au Conseil régional, partage avec nous au micro les ambitions et toutes les dimensions de ce dispositif ainsi qu’un premier retour d’expérience de la première cohorte lancée en juillet 2021.

Cet appui conseil s’adresse à l’ensemble des organismes de formation en Hauts-de-France. 2 cohortes sont d’ores et déjà accompagnées soit 64 structures.

🎤 Invité

Arnaud Coulon, responsable de projet Pacte, Conseil régional Hauts-de-France

https://www.linkedin.com/in/arnaud-coulon/ 

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Présentation du dispositif « Modernisons avec les OF »

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Le C2RP lance sa chaine de podcasts le « C2podcast ». Son ambition est de rapprocher les acteurs d’aujourd’hui et demain concernés par l’orientation, la formation, l’emploi et l’insertion en mettant à leur disposition un nouveau canal d’information et d’apprentissage en lien avec les nouveaux usages numériques de l’information et de la communication. 

Le C2podcast donne la parole aux acteurs pour partager avec les auditeurs leurs expériences, leurs expertises, leurs innovations. Ce sont des rendez-vous bimensuels à ne pas manquer.

Des émissions spéciales Pacte (le Plan d’Investissement dans les Compétences) en Hauts-de-France viennent également mettre en lumière les porteurs de projets et les bénéficiaires. Sous forme de reportage, les actions menées dans les territoires seront présentées pour inspirer et favoriser le partage d’expérience.

Florence Lecocq, directrice du C2RP, vous parle de ce qui a motivé la création de cette chaine : contexte, choix du format, choix du nom, mode de diffusion, choix des intervenants…

🎤 Invitée

Florence Lecocq, directrice du C2RP Carif-Oref Hauts-de-France

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Qui sommes-nous ? 

Développer ses pratiques professionnelles 

Atlas : données emploi formation cartographiées en Hauts-de-France 

L'innovation en Hauts-de-France 

L'offre de formation en Hauts-de-France 

Dossier Qualiopi 

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