Dans ce nouvel épisode, c'est le regard de Séverine, son orthophoniste, que vous allez entendre.

Un regard qui prend appui sur les prises de conscience de Marie,
sur ses démarches mentales,
sur ses processus cognitifs…

Un regard qui met en lien,
qui donne du sens à ce qui se joue dans l’accompagnement.

Séverine met des mot les prises de conscience de Marie, sur l'évolution au fil des séances.

Elle propose une analyse fine des processus cognitifs en jeu, au cœur de la démarche en gestion mentale.

"Une jeune qui a éclos à elle-même."

Ces deux épisodes se répondent.

Ils donnent à entendre, très concrètement, la puissance de l'accompagnement en gestion mentale et la posture du professionnel.

https://www.lceformations.eu 

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Marie est une adolescente accompagnée en gestion mentale par son orthophoniste, Séverine.

Dans cet épisode, elle décrit, en direct, avec une clarté remarquable, ce qui se passe dans sa tête quand elle apprend.

Ce qu’elle a découvert d’elle.

Sa vue d’ensemble.

Ces images et ces mots qui coexistent.

Cette voix intérieure qui commente ce qu’elle voit (dans sa tête).

La gestuelle de son professeur, qui devient une boussole.

Et cette manière de se "projeter" dans le futur pour mémoriser.

Ce podcast illustre ce qu’est la gestion mentale en action :

un dialogue qui accompagne,

qui questionne,

qui révèle.

Pas de théorie.

Du vivant.

Un témoignage précieux.

Parce qu’il donne accès à quelque chose de rarement entendu :

𝐥𝐞 𝐟𝐨𝐧𝐜𝐭𝐢𝐨𝐧𝐧𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐩𝐞𝐧𝐬𝐞́𝐞… 𝐯𝐮 𝐝𝐞 𝐥’𝐢𝐧𝐭𝐞́𝐫𝐢𝐞𝐮𝐫.

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Élisabeth Foster souhaitait prendre le temps.

Se préparer.

Travailler ses réponses avec sa logopédiste.

Et puis les souvenirs ont commencé à remonter. L'échange était vivant, chaleureux, spontané.

À un moment, j'ai dit : "On enregistre."

Elle a dit oui.

Élisabeth Foster a fondé l'école La Garanderie à Lausanne construite sur les principes pédagogiques d'Antoine de La Garanderie, pour des enfants à grandes facilités, parfois en grande souffrance scolaire.

Elle raconte l'homme.

Sa bienveillance. Son petit carnet dans les classes.

Et cette anecdote extraordinaire : Mr Antoine de la Garanderie qui intègre tout dans sa conférence sans avoir semblé regarder. "C'est juste magnifique".

Un témoignage rare, précieux, vivant précisément parce qu'il n'était pas prévu

.🎧 Les clés de la gestion mentale sont, pour rappel, classés en 6 thématiques :

📌 Les chiffres placés au début du titre vous permettent de repérer la catégorie de chaque épisode — et de naviguer librement vers ceux qui vous inspirent le plus.

1️⃣ Parents – Enfants
2️⃣ Thérapeutes (orthophonistes, orthopédagogues, psychologues…)
3️⃣ Enseignants
4️⃣ Concepts
5️⃣ Les grands projets de nos petits
6️⃣ Ils l’ont côtoyé

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Une classe plus attentive. Des élèves devenus acteurs de leur apprentissage.

Et pour 80% d'entre eux, des résultats qui ont pratiquement doublé en une seule journée.

Un témoignage simple, sincère et qui dit tout sur ce que la gestion mentale peut changer, dès les premiers pas.

Merci Sophie pour ce superbe témoignage. 

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Le livre Les grands projets de nos petits d’Antoine de La Garanderie est désormais disponible !

Pour prolonger cette parution, nous vous proposons une série de quatre podcasts inédits, enregistrés avec Thierry et Odile de La Garanderie, Béatrice Glickmann et Anne-Françoise Bouillet.

Ce premier épisode de la série vous plonge dans un échange chaleureux et profond, où Thierry partage ses souvenirs d’enfance et la manière dont son père, Antoine de la Garanderie, posait un regard accueillant et non jugeant sur le jeune enfant.

On y découvre aussi les souvenirs liés à sa propre enfance, son évolution en tant que père, et la fécondité des échanges familiaux autour des projets de sens des tout-petits.

🧠 Il y est question d'accueil inconditionnel, de présence, de ce plaisir si particulier qu’Antoine de la Garanderie éprouvait face à l’inédit…

🎧 Deux autres podcasts ont précédé ce lancement :

• un podcast d’annonce, pour en comprendre la genèse,

• un épisode introductif qui offre une clé de lecture actuelle à ce livre

  
  

➡️ Si vous ne les avez pas encore écoutés, nous vous les conseillons vivement avant de poursuivre cette série.

Mais surtout, allez vous procurer le livre, si ce n'est déjà fait

C’est une lecture que nous vous recommandons chaudement : simple en apparence, mais d’une subtilité rare.

Un hommage à la joie d’apprendre dès les premiers pas.

Merci pour votre écoute fidèle 🙏

Et n’hésitez pas à partager votre regard sur ce que Les grands projets de nos petits réveille en vous…

N'hésitez pas à nous contacter pour nous pargager vos expériences, vos remarques, nous ferons un podcast ensemble.

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Elle accompagne au quotidien des patients atteints de pathologies lourdes : AVC, maladies neurodégénératives, troubles du langage ou de la déglutition.

Dans ce contexte médical, elle utilise la gestion mentale, une façon d'être

• Comment inviter ces patients à observer leur manière de penser ?

• En quoi l’évocation peut-elle soutenir la rééducation du langage ou de la déglutition ?

• Que change cette approche dans l’image de soi, la confiance et l’autonomie des patients ?

À travers des exemples très concrets, dont un particulièrement marquant, Marie-Béatrice montre comment le dialogue pédagogique et l’évocation permettent aux patients de redevenir acteurs, même dans des situations de grande fragilité.

Un épisode profondément humain, qui ouvre des perspectives nouvelles sur l’accompagnement en milieu hospitalier.

Belle écoute

🎧 Les clés de la gestion mentale sont, pour rappel, classés en 6 thématiques :

📌 Les chiffres placés au début du titre vous permettent de repérer la catégorie de chaque épisode — et de naviguer librement vers ceux qui vous inspirent le plus.

1️⃣ Parents – Enfants
2️⃣ Thérapeutes (orthophonistes, orthopédagogues, psychologues…)
3️⃣ Enseignants
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Louis a 22 ans. En 2e secondaire (5°collège), il avait 3% en mathématiques. Il a terminé avec 85%.

Mais ce podcast, c'est bien plus qu'une histoire de points scolaires.

C'est l'histoire d'un jeune qui a découvert comment il pense et, surtout, comment cette découverte a tout changé, dans ses apprentissages, dans sa relation aux autres, dans sa façon d'être au monde.

Sa maman Emmanuelle, enseignante, raconte comment la gestion mentale a aussi transformé l'accompagnement de son fils vers un lacher prise, mais aussi sa propre posture face aux élèves.

Un échange rare, lumineux, et profondément humain.

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D'emblée, Valérie, dit avec honnêteté : la gestion mentale ne suffit pas à elle seule.

Mais, dans une approche pluridisciplinaire, elle a toute sa place, en amont, pendant, et surtout après le burn-out.

Au programme :

• A quel moment intervenir avec la gestion mentale ?

• Le brouillard cognitif après le burn-out et comment y remédier.

• Redonner du sens, de la temporalité, du plaisir de penser.

• Être sentinelle pour soi et pour les autres.

Un échange concret éclairant, entre psychologie du travail et gestion mentale.

🎧 Les clés de la gestion mentale sont, pour rappel, classés en 6 thématiques :

Pour faciliter votre écoute, les épisodes sont tous regroupés par thématiques sur le site de LCE formations.

Podcast | LCE Formations

📌 Les chiffres placés au début du titre vous permettent de repérer la catégorie de chaque épisode et de naviguer librement vers ceux qui vous inspirent le plus.

Belle écoute

1️⃣ Parents - Enfants
2️⃣ Thérapeutes (orthophonistes, orthopédagogues, psychologues…)
3️⃣ Enseignants
4️⃣ Concepts
5️⃣ Les grands projets de nos petits
6️⃣ Ils l’ont côtoyé

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Depuis de nombreuses années, elle accompagne des personnes confrontées à l’épuisement professionnel.

Le burn-out est aujourd’hui un mot très présent dans notre société… mais souvent mal compris.

Dans cette première partie, nous prenons le temps de revenir sur ce que recouvre réellement le burn-out :

• sa définition et ses mécanismes
• la différence essentielle avec la dépression
• les signes d’alerte à repérer avant l’effondrement
• les phases qui conduisent progressivement à la rupture
• et le rôle que peut jouer l’entourage pour soutenir et rester vigilant.

Un échange éclairant pour mieux comprendre ce phénomène complexe qui touche aujourd’hui de trop nombreuses personnes.

Bonne écoute

Anne-Françoise Bouillet

🎧 Les clés de la gestion mentale sont, pour rappel, classés en 6 thématiques,

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1️⃣ Parents – Enfants
2️⃣ Thérapeutes (orthophonistes, orthopédagogues, psychologues…)
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4️⃣ Concepts
5️⃣ Les grands projets de nos petits
6️⃣ Ils l’ont côtoyé

Pour votre facilité, nous les avons classés par thématiques sur le site

Podcast | LCE Formations

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Beaucoup d'orthophonistes l'avouent : travailler la grammaire avec leurs patients, c'est souvent marcher sur des œufs. La frontière avec le soutien scolaire semble floue. La motivation des jeunes, fragile.

Julie Besson a changé d'approche avec la gestion mentale.

Julie part part du sens (en évocation) pour progressivement aller vers la forme. Et c'est là que tout change, le jeune comprend vraiment.

Le résultat ? Des patients plus motivés, des suivis souvent plus courts, le plaisir retrouvé d'explorer la langue et une confiance renforcée chez les jeunes.

Un échange très concret, pour tous ceux qui travaillent autour du langage.

Belle écoute

Anne-Françoise Bouillet

Podcasts Thérapeutes | LCE Formations

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Dans cet épisode, elle partage un parcours profondément humain : celui d’une enseignante devenue chercheuse de compréhension face aux difficultés d’apprentissage… d’abord pour sa propre fille, puis pour ses élèves, ses équipes et les écoles qu’elle accompagne aujourd’hui.

Au fil de cet échange, nous explorons :

✔ comment la gestion mentale transforme le regard sur les élèves et leurs obstacles
✔ ce que la démarche apporte à la posture de l’enseignant… de la directrice et de la conseillère pédagogique

✔ comment accompagner les équipes éducatives… et transformer progressivement la culture d’une école
✔ les dérives actuelles : multiplication d’outils, caricatures, malentendus autour de la gestion mentale
✔ la place centrale du dialogue pédagogique dans l’accompagnement de la pensée
✔ l’apport de l’orthopédagogie clinique et de l’accompagnement des troubles de l’attention ou du spectre de l’autisme

Un épisode profondément ancré dans la réalité du terrain, qui montre que changer les apprentissages passe d’abord par un changement de regard sur la pensée humaine.

Un témoignage engagé, lucide et inspirant pour tous les professionnels de l’éducation, de l’accompagnement et du soin.

🎧 Les clés de la gestion mentale sont, pour rappel, classés en 6 thématiques :

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Sophie Vanden Plas partage comment la gestion mentale a transformé sa façon d'accompagner ses élèves, elle-même et son évolution professionnelle.

Sophie est enseignante, formatrice et fondatrice de Out of the Books

Dans cet épisode, nous abordons ensemble :

• Les limites de la formation initiale des enseignants face aux "difficultés méthodologiques" des élèves

• La "valise métacognitive" : l'équilibre entre outillage extérieur et dialogue intérieur

• La nécéssité de former et d'accompagner les enseignants..

Un échange ancré dans le réel, qui donne envie de prendre soin, des élèves, des enseignants, et de soi.

Belle écoute

Réussir son passage primaire-secondaire Sophie Vanden Plas (Éditions Atzeo)

🎧 Les clés de la gestion mentale sont, pour rappel, classés en 6 thématiques :

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Les mots introspection et métacognition sont aujourd’hui très présents dans les discours sur l’apprentissage, la cognition et l’éducation.

Mais sont-ils réellement compris dans leur sens profond… ou parfois utilisés comme des mots'valises' rassurants ?

Parlent-ils de la même chose ?

Et surtout : quelle place occupent-ils dans la démarche en gestion mentale ?

Dans cet épisode, j’échange avec Béatrice Glickmann autour d’un amalgame fréquent : l’opposition supposée entre introspection et métacognition.

Au fil de la discussion, nous revenons sur :

• l’histoire de ces concepts,

• leur ancrage scientifique,

• les travaux de chercheurs contemporains,

• et la manière dont l’introspection est aujourd’hui largement utilisée… parfois sans être nommée.

Cet échange permet de comprendre que :

• l’introspection est un matériau commun à la métacognition et à la gestion mentale,

• mais qu’elle est mobilisée différemment selon les approches,

• que la gestion mentale, à la suite d’Antoine de La Garanderie, s’intéresse non seulement aux actions cognitives, mais aussi au sens, au vécu intérieur, aux structures de pensée et aux projets de sens qui orientent l’apprentissage.

Il ne s’agit pas d’opposer les démarches, ni d’établir une hiérarchie, mais de clarifier, de nuancer, et de redonner à chaque approche sa juste place.

Un épisode éclairant pour celles et ceux qui souhaitent clarifier ces notions fondamentales.

Vos questions, remarques et expériences sont les bienvenues.

"Pratiquer le dialogue pédagogique à l'université" Jean Pierre Gaté eds Chronique Sociale

"Un sujet en soi" Lionnel Naccache eds Odile jacobs

Introspection et métacognition : les mécanismes de la connaissance de soi | Collège de France

Voici le résumé UPL2459176694857019989_dehaene.pdf

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Un échange profondément humain, qui nous invite à une rencontre rare et précieuse autour du vécu intérieur, de la relation et du sens.

Cindie Arsicaud partage son parcours singulier : la découverte de son autisme à l’âge adulte, en parallèle de sa formation en gestion mentale, et la manière dont ces deux chemins se sont éclairés mutuellement. Un double éclairage qui lui a permis de mieux se comprendre, de transformer son rapport aux autres, et d’apaiser profondément sa relation au monde.

Au fil de l’échange, nous abordons notamment :

• la découverte de son fonctionnement cognitif,
• le bouleversement intérieur provoqué par la rencontre avec soi,
• l’impact sur les relations familiales, sociales et professionnelles,
• le regard porté sur l’accompagnement des enfants, adolescents et adultes autistes,
• la place essentielle des parents et des accompagnants dans ce chemin d’évolution.

Un épisode qui invite à changer de regard sur l’autisme, à dépasser les étiquettes, à remettre la relation, l’écoute et la compréhension du fonctionnement intérieur au cœur de l’accompagnement.

🎧 Un podcast destiné aux parents, aux professionnels de l’accompagnement, aux enseignants, aux thérapeutes, ainsi qu' à toute personne désireuse de mieux comprendre l’autisme sous l’angle du vécu, du sens et de la relation.

🎧 Les clés de la gestion mentale sont, pour rappel, classés en 6 thématiques :

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Dans cet épisode de la série « Ils l’ont côtoyé », Adam Andrade psychiatre et pédopsychiatre, évoque sa rencontre marquante avec Antoine de la Garanderie et la place qu’a prise la gestion mentale dans sa pratique clinique.

Au fil de l’échange, il tisse des ponts féconds entre la gestion mentale et différentes approches thérapeutiques :
psychologie phénoménologique, Gestalt-thérapie, EMDR et travail du psychotraumatisme.

Il montre combien la notion d’évocation résonne avec la clinique.

Le projet de sens traverse l’épisode en filigrane, comme un repère essentiel dans l’accompagnement, qu’il s’agisse d’apprentissage, de soin...

Cet épisode est aussi un plaidoyer pour le décloisonnement :
entre éducation et soin, entre pédagogie et psychiatrie, entre disciplines trop souvent séparées alors qu’elles gagnent tant à dialoguer.

Belle écoute

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Cet échange a été enregistré en vidéo, il y a quelques temps, lors d’une formation.

Il était si riche, si concret et si inspirant, que j’ai décidé de le partager ici, en podcast, pour qu’un plus grand nombre puisse en profiter.

Avec enthousiasme, Émilie raconte comment elle accompagne ses jeunes élèves vers l’autonomie et le plaisir d’apprendre — en leur donnant très tôt des repères mentaux.

Elle évoque, entre autres, la mémorisation des jours de la semaine, l’usage des repères spatiaux et la préparation des ateliers où chaque enfant apprend à “penser dans sa tête” avant d’agir.

Comme elle le dit si bien :

“Les enfants réussissent, ils sont dans la fierté — et cette spirale de la réussite est palpable.”

Ce témoignage vivant montre combien introspection et dialogue pédagogique trouvent naturellement leur place, même avec les plus petits.

Un grand merci à Émilie pour ce partage authentique, lumineux et profondément humain.

🎧 Vous avez aimé cet épisode ?

Les clés de la gestion mentale sont classées en 6 séries thématiques.
📌 Le chiffre au début du titre vous permet de repérer facilement la catégorie — et de naviguer vers les épisodes qui vous inspirent.

1️⃣ Parents – Jeunes
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Cet épisode reflète la complicité, la bienveillance et la joie qui ont traversé toute cette aventure sonore.

Armelle, devenue au fil du temps une amie précieuse, tout comme Béatrice Glickmann, elles incarnent toutes deux la transmission vivante, la finesse du regard et la profondeur du compagnonnage qui ont nourri cette démarche.

Je reprendrai volontiers les mots laissés en commentaire par Asma Lourenço :

“Il est inspirant de voir comment la bienveillance et la curiosité peuvent marquer durablement une aventure collective.”

💛 Merci à Armelle, à Béatrice, à France, à Claudie, à Christiane, à Philippe, à Jean-Pierre, à Guy , à Miimie et à toutes celles et ceux qui ont partagé leurs souvenirs, leurs émotions et leurs réflexions au fil de cette série.

Un épisode empreint d’amitié et de gratitude !

Belle écoute

Anne-Françoise Bouillet

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Dans cet épisode, nous retrouvons Mimie De Volder, professeure de français au Berlaymont, qui fait partie des premières enseignantes belges à avoir rencontré Antoine de La Garanderie.

Elle raconte cette journée pédagogique décisive où tout a commencé — une rencontre marquante, qui l’a conduite, avec cinq collègues, à vivre une semaine de formation chez Antoine de La Garanderie.
Une expérience fondatrice  qui marquera le début du développement de la gestion mentale en Belgique.

Avec simplicité et humour, Mimie évoque :

• la formation vécue chez Antoine de La Garanderie,

• les débuts des formations données ensuite aux enseignants belges,

• sa conviction profonde que « la gestion mentale est devenue une seconde nature ».

Un témoignage vivant et attachant sur la foi inébranlable dans l’être humain qui animait Antoine de La Garanderie et ceux qui l’ont rencontré.

Un épisode à la fois historique et profondément humain

Belle écoute

Anne-Françoise Bouillet

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Dans cet épisode, nous retrouvons Béatrice Glickmann, ingénieur en aéronautique, formatrice en gestion mentale et responsable des formations de formateurs pendant plus de quatorze ans.

Elle revient sur les débuts des formations en gestion mentale et sur la belle aventure des formations de formateurs qu’elle a accompagnée, ainsi que sur les échanges précieux partagés avec Antoine de La Garanderie.

Béatrice raconte aussi l’accueil qu’Antoine réservait à chacun :

« Il avait cette façon si simple et si juste d’accueillir les stagiaires.
D’un mot, d’un regard, il savait les mettre à l’aise. »

Un témoignage rempli d’humilité, de chaleur et de gratitude, où transparaît la présence bienveillante et exigeante d’un pédagogue hors du commun.

Belle écoute,
Anne-Françoise Bouillet

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Ce témoignage nous plonge dans un univers moins connu : celui de la gestion mentale à l’université, du monde de la recherche, et de la place singulière qu’Antoine de La Garanderie a su y faire entendre.

Jean-Pierre partage comment cette rencontre l’a marqué, tant sur le plan professionnel que personnel :
par l’écoute, l’élégance, la vivacité d’esprit et l’ouverture à la pensée phénoménologique d’Antoine de la Garanderie.

Il revient sur le concept fondateur du projet de sens, qu’il a approfondi dans ses travaux de recherche postdoctorale, dans ses nombreux écrits et sur tout ce qu’il a “osé” grâce à cette influence : diriger des thèses, voyager, transmettre autrement.

Et puis, toutes ces anecdotes et souvenirs musicaux ponctuent ce podcast, comme autant de clins d’œil à l’homme derrière le pédagogue.

Un épisode à la croisée de la recherche, de la pédagogie et de ce qui fait sens..

Belle écoute

Une partie de ses nombreuses publications :

1. Eduquer Au Sens De L'Ecrit de Jean-Pierre Gaté

2. Introduction à Antoine de La Garanderie : Naissance d’un pédagogue (avec Thierry Payen de La Garanderie) — Éditions Chronique Sociale, Lyon, octobre 2007.

3. Vocabulaire de la gestion mentale : anthropologie, éthique, pédagogie (avec Armelle Géninet, Michèle Giroul, Thierry Payen de La Garanderie) — Éditions Chronique Sociale, septembre 2009.

4. A(p)prendre ou à laisser… : une histoire en héritage — Jean-Pierre Gaté, 2016

5. Pratiquer le dialogue pédagogique à l’université (avec Antoine de La Garanderie) — Jean-Pierre Gaté, 2012

6. .....

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De son premier contact à travers Les profils pédagogiques à leurs échanges à Bordeaux et à Paris, Guy partage comment la gestion mentale a transformé son regard sur l’éducation, la conscience et la relation à l’élève.

Il évoque aussi la souffrance d’Antoine face à l’incompréhension du monde éducatif de son époque, son immense confiance dans l’homme, et la modernité saisissante de sa pensée :

« La conscience reviendra au centre de nos vies. Et la gestion mentale en est l’outil vivant. »

Bibliographie de Guy Sonnois :

(Re)trouver le sens au cœur de la classe : une pédagogie de la vie mentale — Chronique Sociale, 2024

Accompagner le travail des adolescents : avec la pédagogie des gestes mentaux — Chronique Sociale 2009

J’apprends à travailler — Chronique Sociale2018

Pour prolonger la réflexion, retrouvez Guy Sonnois sur son blog :
👉 aidautravailavecpegase.blogspot.com

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Dans cet épisode, Christiane vous partage avec chaleur et authenticité :

• Le rôle décisif de la gestion mentale dans sa famille.

• Les années de formation et de recherche avec Antoine.

• La conviction que la gestion mentale dépasse l’apprentissage : elle touche à l’être humain tout entier.

Un grand merci à Christiane Pebrel, un témoignage à écouter.

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📖 Claudie raconte :

• la création d’une classe méthodologique innovante au lycée Saint-Thomas-d’Aquin,

• l’accompagnement direct d’Antoine auprès des élèves et des enseignants,

• son expérience unique au sein du groupe de recherche « CAP », où elle a vu la pensée d’Antoine se construire au fil du temps,

• et enfin, son message personnel de gratitude pour celui qui a changé sa vie professionnelle et personnelle.

  
  

Un épisode vibrant, témoin de 40 ans de gestion mentale vécus au cœur d’une école et dans la proximité avec un pédagogue hors du commun.

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Avec Béatrice, nous avons partagé un moment suspendu, rempli d’authenticité et de profondeur.

Philippe évoque son compagnonnage avec Antoine, les anecdotes qui l’ont marqué, et ce qu’il retient encore aujourd’hui de cette rencontre humaine et intellectuelle hors du commun.

Cet épisode prend davantage de temps que nos formats habituels… et c’est justement ce qui fait sa force. On se laisse embarquer dans un moment suspendu, bercé par la finesse et la sincérité de Philippe Clémenceau.

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Une série particulière dans les clés de la gestion mentale.

Dans ces épisodes, des témoins directs racontent leurs rencontres, leurs échanges et leurs souvenirs avec Antoine de La Garanderie.

Leurs témoignages vivants, parsemés d’anecdotes, nous parlent de ceux qui ont partagé ses réflexions et accompagné l’affinement de ses concepts. Ils nous disent l’homme, le pédagogue, le chercheur, au fil d’une mémoire vivante, de regards croisés et de récits inédits.

Un éclairage précieux pour toutes celles et ceux qui ont peu ou pas connu Antoine de La Garanderie.

Dans ce premier épisode de la série

Ils l’ont côtoyé, nous recevons France Pagès, orthophoniste et formatrice en gestion mentale depuis de nombreuses années.
Elle partage ses premières rencontres avec Antoine de La Garanderie, ses anecdotes marquantes et la manière dont ces échanges ont nourri sa pratique professionnelle.

Elle y parle de l'importance de la paramiétrie (contenus de pensée) et plus spécifiquement du passage du concret à l’abstrait chez le petit enfant, notamment. France nous livre un témoignage vivant et éclairant, parsemé d'exemples..

D'autres témoignanges suivent, notamment celui de Philippe Clémenceau ami de de Mr de la Garanderie, Christiane Pébrel et Claudie Berckmans qui furent parmi les premières à se former, mais aussi Guy Sonnois, Jean Pierre Gaté, Armelle Géninet, Béatrice Glickmann..

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Dans cette dernière partie de l’échange avec Thierry et Odile de La Garanderie et Béatrice Glickmann, nous touchons au cœur vibrant du livre Les grands projets de nos petits, vous vivrez un temps particulièrement fort d'échange entre Béatrice et Thierry.

Cette dernière partie met en lumière :

• la puissance du projet, dès la petite enfance, comme élan vital,

• le rôle du regard accueillant et non interprétatif du parent,

• l’importance de la joie d’être comme ressource intérieure fondatrice,

• la cohérence intérieure de chaque enfant, dès ses premiers gestes.

• 
  

Un moment d’échange qui célèbre la vie, la liberté, la pensée... et l’enfant en tant que créateur de sa propre trajectoire.

📚 Ce podcast accompagne la réédition du livre Les grands projets de nos petits (Chronique Sociale, 2025).

Belle écoute,

Abonnez vous pour être tenu au courant des prochains épisodes

N'hésitez pas à nous contacter pour nous pargager vos expériences, vos remarques, nous ferons un podcast ensemble.

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Dans la suite de nos échanges autour du livre Les grands projets de nos petits, Odile de la Garanderie et Thierry témoigne d'une quesiton bouleversante, posée par Pauline en découvrant, adultes, les écrits de son grand-père, Antoine de La Garanderie :

👉 "Mais comment Bon-Papa a-t-il fait ?"

Cet épisode met en lumière une qualité d’attention rare : celle d’un homme qui a su, sans dialogue explicite, sans mise en situation pédagogique, deviner le monde intérieur de ses petites-filles. Pauline et Adèle, devenues adultes, s’étonnent encore de la justesse des mots, de la profondeur du regard, de cette compréhension de l’intérieur qu’elles découvrent dans ses écrits.

📖 Ce n’est pas une simple observation. C’est une lecture compréhensive et explicative : objective par son exigence d’analyse, mais surtout subjective, parce qu’elle cherche à ressentir ce que l’autre vit dans son rapport au monde.

💡 Et si nous, parents, enseignants, accompagnants, faisions confiance à cette capacité d’accueillir la joie d’être, ces moments où un enfant se sent pleinement vivant, libre, accordé à lui-même et à ce qui l'entoure ? Ces instants fugaces sont autant de portes d’entrée vers le projet de sens, vers une affirmation de soi discrète mais puissante.

Ce podcast est une invitation à changer notre regard, à percevoir la cohérence silencieuse qui traverse l’enfance, et à encourager les enfants à partir de ce qui les met en joie, plutôt que de ce qui les entrave.

Nous attendons vos retours et questions..

Belle écoute

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Béatrice Glickmann, Odile de la Garanderie (épouse d'Antoine de la Garanderie)et Thierry de la Garanderie (fils d'Antoine de la Garanderie) poursuivent leurs échanges.

Un épisode riche en témoignages personnels et en intuitions pédagogiques, il éclaire d'un jour nouveau notre compréhension des "grands projets" que portent nos enfants.

Au programme :

• La vie mentale de l'enfant : un champ à préserver et nourrir

• L'importance du dialogue éducatif à trois voix

• Comment distinguer incohérence apparente et cohérence profonde

• Le rôle des "normes intérieures" dans le développement

• L'équilibre entre créativité (Baloo) et structure (Bagheera)

P.S. : N'hésitez pas à liker, à vous abonner et à partager cet épisode avec d'autres parents ou éducateurs. Ces réflexions peuvent transformer notre manière d'accompagner les enfants !

Vous avez à une expérience à partager, contactez nous, nous ferons un podcast ensemble.

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Et si l’un des plus beaux cadeaux qu’on pouvait faire à un enfant, c’était de l’accompagner à découvrir comment il pense ?

Dans ce témoignage sensible et éclairant, Charline revient sur son parcours : une scolarité difficile, marquée par des efforts immenses…

Dyslexique et dysorthographique, elle a longtemps tenté de "faire comme les autres". Jusqu’au jour où elle découvre son propre fonctionnement cognitif.

Aujourd’hui praticienne en gestion mentale, elle partage ce qu’elle aurait aimé vivre plus tôt. Elle s’adresse aux parents, aux enseignants, aux orthophonistes, à tous ceux qui accompagnent les jeunes dans leurs apprentissages.

Un message fort, en cette fin d’année scolaire.

Une invitation à écouter autrement, à faire confiance… et à ouvrir un autre chemin d’apprentissage.

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À l’occasion de la réédition du livre Les grands projets de nos petits d’Antoine de La Garanderie, voici un épisode très court pour vous inviter à en (re)découvrir la portée.

Béatrice Glickmann, vous pargtage , quelques éclairages à propos du livre.

Les 4 podcasts réalisés avec Odile et Thierry de la Garanderie seront diffusés à partir de la semaine prochaine, chaque jeudi.

Une visio d’échange est prévue après l’été – les inscriptions sont déjà ouvertes : info@lceformations.eu

📘 Très bonne lecture… et bel été !

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La réédition du livre "Les Grands projets de nos petits d'Anntoine de la Garanderie' est imminente !

Ce livre ouvre une nouvelle période : celle des parents humanistes :

🌱 Si vous souhaitez réfléchir à l’observation de vos enfants,
🌱 si vous cherchez à les comprendre,
🌱 si vous êtes sensibles à ce qu’ils veulent comprendre,
🌱 si vous souhaitez partager avec eux une pensée humaine,
🌱 si les confronter à leurs ressources cognitives vous semble important...

Alors ce livre est pour vous !

Cette réédition sera accompagnée :

• d’un épisode pour sentir l’actualité de ce livre

• et de 4 podcasts historiques qui permettent d’entendre les réactions des protagonistes (Odile de la Garanderie, Thierry de la Garanderie, Béatrice Glickmann, Anne-Françoise Bouillet)  dans leur état d’enfants, de parents, de grands parents, petits enfants..

C’est ainsi que nous vous souhaitons un été fabuleux en compagnie de ce livre. 

                    Béatrice Glickmann et Anne-Françoise Bouillet 

#gestionmentale #dialoguehumaniste #nouveau dialogue familial #antoinedelagaranderie

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Dans cet épisode, Laurent, Justin, Caroline et Thierry parlent de la place de l'erreur dans un cours, place évoquée dans la quinzième lettre en lien avec " L'évaluation peut elle décider de la valeur de l'élève" p 71 

 Les voix se croisent pour évoquer ce qui se joue lorsque l’on accueille l’incertitude, le doute, l’échec… avec bienveillance et profondeur.

Autour de Thierry Payen de la Garanderie, trois voix croisent leur regard :

• Justin Samray, futur enseignant

• Caroline Lambermont, enseignante depuis 25 ans et formatrice en gestion mentale

• Laurent Chosseler, co-directeur d'un lycée professionnel privé sous contrat avec l'état (Ensemble Scolaire Claude Daunot-Saint Léon IX) ? responsable pédagogique et enseignant;

Belle écoute

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Dans cet épisode au coeur d'un débat bien d'actualité, Caroline Lambermont questionne : “Mais comment faire exister la gestion mentale quand l’école s’en remet au seul ‘c’est prouvé scientifiquement’ ?”

Thierry s’emporte avec clarté et passion, appelant à remettre l’humain au cœur :

« Toute vérité scientifique est nécessairement fragile. »
Une plongée profonde dans les enjeux actuels de l’école, entre neurosciences, liberté pédagogique et monde de la vie.

Autour de Thierry Payen de la Garanderie, trois voix croisent leur regard :

• Justin Samray, futur enseignant

• Caroline Lambermont, enseignante depuis 25 ans et formatrice en gestion mentale

• Laurent Chosseler, co-directeur d'un lycée professionnel privé sous contrat avec l'état (Ensemble Scolaire Claude Daunot-Saint Léon IX) ? responsable pédagogique et enseignant;

Belle écoute

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Thierry revient sur la pédagogie comme art personnel et sur l’importance de faire équipe, à tous les niveaux.

« On ne s’adresse pas à des cerveaux, mais à des consciences en relation. »

Un plaidoyer vibrant pour une éducation incarnée, vivante, humanisante.

Autour de Thierry Payen de la Garanderie, trois voix croisent leur regard :

• Justin Samray, futur enseignant

• Caroline Lambermont, enseignante depuis 25 ans et formatrice en gestion mentale

• Laurent Chosseler, co-directeur d'un lycée professionnel privé sous contrat avec l'état (Ensemble Scolaire Claude Daunot-Saint Léon IX) ? responsable pédagogique et enseignant;

Belle écoute

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Dans cet épisode, Michaële — praticienne en accompagnement sous le regard de la gestion mentale — nous partage son approche originale : le jeu comme levier pour éveiller la conscience de ses processus cognitifs, découvrir ses projets de sens, et retrouver le goût d’apprendre.

En jouant avec les enfants, même ceux en grande difficulté, Michaële observe des transformations : un sourire naît, une relation s’installe, un dialogue devient possible… et peu à peu, l’enfant se découvre capable de penser, d’évoquer, d’émettre des hypothèses.

Ce n’est pas "jouer pour jouer", mais jouer pour se penser.

Un épisode essentiel pour tous ceux qui accompagnent des jeunes – orthophonistes, psychopédagogues, enseignants ou parents – et qui cherchent à mieux comprendre comment le jeu, s’il est regardé autrement, devient une porte d’entrée vers l’intelligence.

✨ Dans cet échange :

• Pourquoi le jeu réveille l’engagement et la présence

• Comment le jeu ouvre la voie aux dialogues pédagogiques

• En quoi le jeu peut devenir un point de départ vers des transferts scolaires

• Pourquoi cette posture d’égal à égal (jouer avec l’enfant) change tout

  
  

👉 Une formation "Jouer pour penser" est proposée à la rentrée pour aller plus loin.

N'hésitez surtout pas pas à nous contacter pour nous pargager, vos retours, vos expériences, vos remarques, nous ferons un podcast ensemble.

Et puis, il vous reste, si ce n'est pas encore fait à vous abonner à votre plateforme préférée

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Justin Samray interroge Thierry de la Garanderie sur l’idéal d’autogestion évoqué dans le livre , si l’école devenait un lieu d’autogestion, de confiance et de liberté ?

Ce qu’on y entend ? Des souvenirs, des convictions, de la philosophie vivante… et une question en filigrane :
“Que m’est-il permis d’espérer ?"

Autour de Thierry Payen de la Garanderie, trois voix croisent leur regard autour du livre "Lettres à un jeune enseignant" Thierry Payen de La Garanderie, paru aux éditions Chronique sociale, Fev 2025

• Justin Samray, futur enseignant

• Caroline Lambermont, enseignante depuis 25 ans et formatrice en gestion mentale

• Laurent Chosseler, co-directeur d'un lycée professionnel privé sous contrat avec l'état (Ensemble Scolaire Claude Daunot-Saint Léon IX) ? responsable pédagogique et enseignant;

Un livre à lire à déguster, à re-relire, une bouffée d'optirmisme lucide

Paru aux éditions Chroniques Sociales

Belle écoute

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Ce livre, à la fois littéraire, pédagogique et intime, s’adresse à tous ceux qui ont choisi d’enseigner, ou de continuer à croire en ce métier.

Avec lui, trois voix croisent leurs regards :

• Justin Samray, futur enseignant

• Caroline Lambermont, enseignante depuis 25 ans et formatrice en gestion mentale

• Laurent Chosseler, co-directeur d'un lycée professionnel privé sous contrat avec l'état (Ensemble Scolaire Claude Daunot-Saint Léon IX) et accompagnateur d’enseignants

👉 Dans un premier temps, ils partagent leur ressenti à la lecture du livre, chacun depuis sa posture professionnelle et son propre cheminement.

👉 Dans un second temps, des questions émergent, profondes, essentielles, qui feront l’objet des épisodes suivants. Thierry y répondra avec sincérité, clarté et engagement.

On y parle de liberté, de relation à l’autre, de la place du silence, de créativité, de pédagogie vivante... et de l’héritage d’Antoine de La Garanderie, bien au-delà de la gestion mentale.

Belle écoute

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Elles évoquent :
– un regard totalement renouvelé sur la grammaire,
– l’importance du sens avant la forme,
– la force du dialogue pédagogique,
– le plaisir retrouvé de faire écrire les enfants… et même de rédiger soi-même !

Ce retour à chaud témoigne d’un vrai déclic professionnel : "Ma prise en charge est révolutionnée", dit l’une d’elles. Et ce n’est que le début…

Une belle invitation à découvrir une grammaire vivante, ancrée dans la pensée, au service de la compréhension, de l’expression et de l’envie d’écrire.

N'hésitez pas à nous contacter pour nous partager vos expériences, vos remarques, nous ferons un podcast ensemble.

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👉 Dans cet épisode court mais dense, vous entendrez :

• Comment Kelly est passée d’une posture « scolaire » à une posture d’accompagnement centrée sur les processus cognitifs des enfants.

• Pourquoi la réactivation en début de séance est devenue un incontournable.

• Comment ses patients se sont réappropriés leur apprentissage… et même leurs parents !

• Ce que signifie aujourd’hui pour elle « jouer dans la tête » plutôt qu’accumuler des jeux éducatifs.

  
  

💬 Un témoignage sincère, qui donnera envie à beaucoup de (ré)interroger leurs pratiques, et qui rappelle combien la gestion mentale, loin d’être une méthode figée, est une démarche vivante, évolutive, et profondément humaniste.

🎧 Belle écoute à toutes et tous, et n’hésitez pas à partager cet épisode avec vos collègues ou à nous écrire pour prolonger l’échange.

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Dans cet épisode, Laurent, Justin, Caroline et Thierry parlent de la place de l'erreur dans un cours, place évoquée dans la quinzième lettre en lien avec " L'évaluation peut elle décider de la valeur de l'élève" p 71 

 Les voix se croisent pour évoquer ce qui se joue lorsque l’on accueille l’incertitude, le doute, l’échec… avec bienveillance et profondeur.

Autour de Thierry Payen de la Garanderie, trois voix croisent leur regard :

• Justin Samray, futur enseignant

• Caroline Lambermont, enseignante depuis 25 ans et formatrice en gestion mentale

• Laurent Chosseler, co-directeur d'un lycée professionnel privé sous contrat avec l'état (Ensemble Scolaire Claude Daunot-Saint Léon IX) ? responsable pédagogique et enseignant;

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Thierry s’emporte avec clarté et passion, appelant à remettre l’humain au cœur :

« Toute vérité scientifique est nécessairement fragile. »
Une plongée profonde dans les enjeux actuels de l’école, entre neurosciences, liberté pédagogique et monde de la vie.

Autour de Thierry Payen de la Garanderie, trois voix croisent leur regard :

• Justin Samray, futur enseignant

• Caroline Lambermont, enseignante depuis 25 ans et formatrice en gestion mentale

• Laurent Chosseler, co-directeur d'un lycée professionnel privé sous contrat avec l'état (Ensemble Scolaire Claude Daunot-Saint Léon IX) ? responsable pédagogique et enseignant;

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Thierry revient sur la pédagogie comme art personnel et sur l’importance de faire équipe, à tous les niveaux.

« On ne s’adresse pas à des cerveaux, mais à des consciences en relation. »

Un plaidoyer vibrant pour une éducation incarnée, vivante, humanisante.

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Ce livre, à la fois littéraire, pédagogique et intime, s’adresse à tous ceux qui ont choisi d’enseigner, ou de continuer à croire en ce métier.

Avec lui, trois voix croisent leurs regards :

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• Laurent Chosseler, co-directeur d'un lycée professionnel privé sous contrat avec l'état (Ensemble Scolaire Claude Daunot-Saint Léon IX) et accompagnateur d’enseignants

👉 Dans un premier temps, ils partagent leur ressenti à la lecture du livre, chacun depuis sa posture professionnelle et son propre cheminement.

👉 Dans un second temps, des questions émergent, profondes, essentielles, qui feront l’objet des épisodes suivants. Thierry y répondra avec sincérité, clarté et engagement.

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📍 Un enregistrement authentique, au cœur d’une école qui s’interroge, cherche, expérimente… et se transforme.

🎙 Dans cet épisode, entrez dans les coulisses d’une école maternelle et primaire où le dialogue pédagogique devient un levier puissant pour accompagner chaque élève, grâce à la richesse et à la diversité du groupe, dans la découverte de ses processus cognitifs.

Après deux jours de formation, ces enseignantes ont osé changer de posture. En explorant une pédagogie fondée sur les actes de connaissance, elles ont observé des transformations profondes chez leurs élèves :

✔️ Des enfants capables d’exprimer ce qu’ils font dans leur tête pour comprendre, mémoriser, réfléchir.
✔️ Une pensée plus autonome, une attention plus stable.
✔️ Une confiance renouvelée, et des apprentissages durables.

💬 Leurs témoignages sont sincères, parfois touchants, toujours enthousiastes. Elles racontent ce moment où quelque chose s’est allumé chez leurs élèves… et dans leur propre regard d’enseignante : plus d’écoute, plus de présence, plus de respect du sujet pensant.

🎤 Un enregistrement brut, réalisé sur place, pour honorer ces enseignants qui osent se jeter à l’eau, font confiance au processus, déplacent leurs repères… et constatent, dès les premières séances, ce que la métacognition peut révéler chez leurs élèves.

Grâce au dialogue pédagogique, les jeunes découvrent ce qu’ils mettent en œuvre dans leur tête pour apprendre et s’éveillent à leurs propres démarches mentales.

📩 Vous aussi, vous explorez ces chemins pédagogiques ? Écrivez-nous à info@lceformations.eu — nous serions ravis d’en faire un prochain épisode.

#métacognition #Éducation #InnovationPédagogique #ApprendreAvecSens #PodcastÉducatif #dialoguepédagogique

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Dans cet épisode, Béatrice Glickmann nous aide à démêler le vrai du faux et à rétablir la démarche authentique de la gestion mentale.

🔍 Au programme :
✅ Qu’est-ce qu’un neuromythe et pourquoi cette étiquette est-elle collée à la gestion mentale ?
✅ Pourquoi cette fake news persiste-t-elle ?
✅ Comment rétablir les faits

📩 Nous attendons vos réactions et questions à info@lceformations.eu.

📅 Un webinaire sera proposé en lien avec cet épisode – pré-inscriptions ouvertes !

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💡 À travers son expérience et des exemples concrets, elle partage comment au fil du temps la gestion mentale a influencé sa manière d’accompagner les enfants, en mettant en lumière :
✅ L’impact du regard parental sur la confiance et l’autonomie des enfants.
✅ Comment la gestion mentale peut aider à désamorcer les conflits.

Que vous soyez parent, enseignant ou thérapeute, cet épisode vous apportera des clés pour enrichir votre posture d’accompagnement et favoriser des relations plus apaisées.

🎧 Disponible dès maintenant sur votre plateforme préférée !

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Ce bonus rassemble des extraits riches et inspirants autour de thématiques essentielles :

• La gestion de l'espace-temps et ses impacts sur l'apprentissage.

• Les obstacles et leviers dans le dialogue pédagogique.

• La puissance des schémas centrés pour guider les jeunes apprenants.

En 12 minutes, plongez dans les réflexions et l’expertise d’Armelle, qui éclaire avec clarté et passion des concepts fondamentaux.
👉 Un concentré d'idées pratiques et d'inspiration pour enrichir votre posture d’accompagnant, que vous soyez orthophoniste, enseignant ou parent.

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Aujourd'hui, c'est un petit cadeau de Saint-Nicolas pour tous ceux qui ont eu la chance d'avoir Armelle en formation. Désormais retraitée, elle revient dans ce court échange sur une notion fascinante : l'espace-temps dans l'apprentissage.

Redécouvrez la finesse de son analyse et sa capacité unique à éclairer nos pratiques pédagogiques sous le regard de la gestion mentale.

📅 À ne pas manquer : la semaine prochaine, Armelle nous parlera de l'imagination créatrice, un nouvel épisode riche en perspectives.

💡 Écoutez dès maintenant sur votre plateforme préférée et partagez vos impressions !

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Un témoignage touchant. Merci Valérie

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Grâce au dialogue pédagogique et à l’accompagnement aux évocations, les élèves ont pu redonner du sens à leurs apprentissages, surmonter leurs blocages cognitifs et retrouver confiance en eux.

Points clés :

• L’importance des pauses évocatives pour enrichir les processus mentaux.

• Comment le dialogue pédagogique aide à rendre des notions abstraites plus concrètes.

• Le rôle du partenariat entre orthophoniste et enseignantes pour mieux répondre aux besoins des élèves.

🎧 Un épisode éclairant pour tous ceux qui souhaitent rendre les apprentissages accessibles et significatifs.

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Grâce au dialogue pédagogique et à l’accompagnement aux évocations, les élèves ont pu redonner du sens à leurs apprentissages, surmonter leurs blocages cognitifs et retrouver confiance en eux.

Points clés :

• L’importance des pauses évocatives pour enrichir les processus mentaux.

• Comment le dialogue pédagogique aide à rendre des notions abstraites plus concrètes.

• Le rôle du partenariat entre orthophoniste et enseignantes pour mieux répondre aux besoins des élèves.

🎧 Un épisode éclairant pour tous ceux qui souhaitent rendre les apprentissages accessibles et significatifs.

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La gestion mentale est-elle scientifique ?
Dans cet épisode, Béatrice nous éclaire sur une question récurrente : la gestion mentale est-elle scientifique ? La réponse, à découvrir ici, est sans équivoque : oui !

🎙️ Écoutez cet épisode dès maintenant pour comprendre la rigueur qui sous-tend la gestion mentale et ce qui la rend si unique.

👉 Abonnez-vous pour ne rien manquer des nouveautés, car dans quelques semaines nous vous proposons un nouveau thème dans les Clés de la gestion mentale pour continuer d’enrichir et d'approfondir notre réflexion.

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"C'est à travers la reformulation précise que l'élève (ou le patient ) s'entend lui-même, prenant conscience de ses propres mécanismes de pensée."

Belle écoute ! N'hésitez pas à nous contacter pour nous pargager vos expériences, vos remarques, nous ferons un podcast ensemble et rejoingnez nous ce mardi 15 octobre lors d'une visio, voici le lien pour vous inscrire Webinaire gratuit podcasts | LCE Formations

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Et n'oubliez pas, si vous le souhaitez, de nous envoyer vos questions, réflexions suite à cette série "pour en finir avec les amalgames", nous vous retrouverons lors d'un webinaire ce 15 octobre pour échanger avec vous.

Pour vous inscrire à ce webinaire et nous envoyer vos commentaires, réflexions, c'est par ici Webinaire gratuit podcasts | LCE Formations

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