Vulnerhabiletés https://podcast.ausha.co/vulnerhabiletes Vulnérable. Adjectif qui signifie « exposé aux blessures, aux coups, à la douleur physique, à la maladie ». C’est la définition qui apparaît en premier, quand on cherche le sens du mot « vulnérable ». Mais je voulais aller au-delà de cette définition, comprendre les situations qui rendent vulnérable, mais aussi comment les personnes vulnérables impactent les systèmes, les structures, leurs environnements. Pour ce faire, je suis allée à la rencontre d’étudiants et d’étudiantes de la région Auvergne Rhone Alpes, pour qu’ils et elles nous racontent leur vie, leur parcours scolaire. Ce podcast a été réalisé par Marie Bronner, en partenariat avec l’Ecole Normale Supérieure de Lyon et avec l’appui et le financement de la région Auvergne Rhone Alpes. Remerciements : Thibaut Chambriard responsable de la mission handicap de l’ENS de Lyon L'équipe I-Sup (IFé-ENS de Lyon) et INCLUDE (projet ANR DEMOES-France 2030), et plus particulièrement Anna Clavel (chargée d'études et coordinatrice de l'équipe I-SUP IFé-ENS DE LYON) et Yuliya Leborgne (ingénieure de formation pour le projet INCLUDE) Les chercheuses et professeures Christine Detrez de l’ENS de Lyon et Emilie Doutreloux de l’université de Laval, Québec Les anciennes étudiantes de l’ENS Myriam et Louise Adrien Reynaud et l’équipe d’ENS Media Les étudiants et étudiantes venu.es (http://venu.es) à mon micro, pour leur confiance, leurs voix, pour ce qu’ils et elles nous offrent Si ce podcast vous a plu, je vous invite à le partager et à en parler autour de vous. N'hésitez pas à m'écrire sur linkedin ou sur instagram Marie Bronner ou par mail à marie.bronner@outlook.fr (mailto:marie.bronner@outlook.fr)  Bonne écoute !  Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. fr Marie Bronner Wed, 29 Apr 2026 23:51:06 +0000 Wed, 29 Apr 2026 23:51:06 +0000 feeds@ausha.co (Ausha) Ausha (https://www.ausha.co) fr Marie Bronner Marie Bronner mariebro1@yahoo.fr Vulnérable. Adjectif qui signifie « exposé aux blessures, aux coups, à la douleur physique, à la maladie ». C’est la définition qui apparaît en premier, quand on cherche le sens du mot « vulnérable ». Mais je voulais aller au-delà de cette définition, comprendre les situations qui rendent vulnérable, mais aussi comment les personnes vulnérables impactent les systèmes, les structures, leurs environnements. Pour ce faire, je suis allée à la rencontre d’étudiants et d’étudiantes de la région Auvergne Rhone Alpes, pour qu’ils et elles nous racontent leur vie, leur parcours scolaire. Ce podcast a été réalisé par Marie Bronner, en partenariat avec l’Ecole Normale Supérieure de Lyon et avec l’appui et le financement de la région Auvergne Rhone Alpes. Remerciements : Thibaut Chambriard responsable de la mission handicap de l’ENS de Lyon L'équipe I-Sup (IFé-ENS de Lyon) et INCLUDE (projet ANR DEMOES-France 2030), et plus particulièrement Anna Clavel (chargée d'études et coordinatrice de l'équipe I-SUP IFé-ENS DE LYON) et Yuliya Leborgne (ingénieure de formation pour le projet INCLUDE) Les chercheuses et professeures Christine Detrez de l’ENS de Lyon et Emilie Doutreloux de l’université de Laval, Québec Les anciennes étudiantes de l’ENS Myriam et Louise Adrien Reynaud et l’équipe d’ENS Media Les étudiants et étudiantes venu.es (http://venu.es) à mon micro, pour leur confiance, leurs voix, pour ce qu’ils et elles nous offrent Si ce podcast vous a plu, je vous invite à le partager et à en parler autour de vous. N'hésitez pas à m'écrire sur linkedin ou sur instagram Marie Bronner ou par mail à marie.bronner@outlook.fr (mailto:marie.bronner@outlook.fr)  Bonne écoute !  Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. false no no yes episodic Marie Bronner mariebro1@yahoo.fr Vulnérable. Adjectif qui signifie « exposé aux blessures, aux coups, à la douleur physique, à la maladie ». C’est la définition qui apparaît en premier, quand on cherche le sens du mot « vulnérable ». Mais je voulais aller au-delà de cette définition, comprendre les situations qui rendent vulnérable, mais aussi comment les personnes vulnérables impactent les systèmes, les structures, leurs environnements. Pour ce faire, je suis allée à la rencontre d’étudiants et d’étudiantes de la région Auvergne Rhone Alpes, pour qu’ils et elles nous racontent leur vie, leur parcours scolaire. Ce podcast a été réalisé par Marie Bronner, en partenariat avec l’Ecole Normale Supérieure de Lyon et avec l’appui et le financement de la région Auvergne Rhone Alpes. Remerciements : Thibaut Chambriard responsable de la mission handicap de l’ENS de Lyon L'équipe I-Sup (IFé-ENS de Lyon) et INCLUDE (projet ANR DEMOES-France 2030), et plus particulièrement Anna Clavel (chargée d'études et coordinatrice de l'équipe I-SUP IFé-ENS DE LYON) et Yuliya Leborgne (ingénieure de formation pour le projet INCLUDE) Les chercheuses et professeures Christine Detrez de l’ENS de Lyon et Emilie Doutreloux de l’université de Laval, Québec Les anciennes étudiantes de l’ENS Myriam et Louise Adrien Reynaud et l’équipe d’ENS Media Les étudiants et étudiantes venu.es (http://venu.es) à mon micro, pour leur confiance, leurs voix, pour ce qu’ils et elles nous offrent Si ce podcast vous a plu, je vous invite à le partager et à en parler autour de vous. N'hésitez pas à m'écrire sur linkedin ou sur instagram Marie Bronner ou par mail à marie.bronner@outlook.fr (mailto:marie.bronner@outlook.fr)  Bonne écoute !  Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. false Support us! Health & Fitness Science https://image.ausha.co/zmkJsQZv5aroPOiAghYen5NGnuqD8Du6lN7PjEdX_1400x1400.jpeg?t=1758274197 Vulnerhabiletés https://podcast.ausha.co/vulnerhabiletes Episode 10 : Bastien 2/2 b9eb1ac6362713b852a4a9d035b17ca950aa19bb Pour les épisodes 9 et 10 je reçois Bastien, qui me parle de sa vulnérabilité : son TSA (trouble du spectre autistique) et ses dyspraxies. Il me parle de ses difficultés avec les démarches administratives dues à ses troubles, de comment ce sont toujours les personnes concernées (ayant directement un trouble ou ayant un proche avec un trouble) qui agissent et qui l’ont aidé. Il nous partage ses idées quant à de possibles aménagements à mettre en place, pour les institutionnaliser et diminuer l’aspect informel.


Ces épisodes avec Bastien m’interrogent : comment pourrait on faire plus de lien entre l’école, le secondaire et les études supérieures dans l’accompagnement des élèves ? Et comment réduire l’aspect très « informel » dans la prise en charge ?


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]]> Pour les épisodes 9 et 10 je reçois Bastien, qui me parle de sa vulnérabilité : son TSA (trouble du spectre autistique) et ses dyspraxies. Il me parle de ses difficultés avec les démarches administratives dues à ses troubles, de comment ce sont toujours les personnes concernées (ayant directement un trouble ou ayant un proche avec un trouble) qui agissent et qui l’ont aidé. Il nous partage ses idées quant à de possibles aménagements à mettre en place, pour les institutionnaliser et diminuer l’aspect informel.


Ces épisodes avec Bastien m’interrogent : comment pourrait on faire plus de lien entre l’école, le secondaire et les études supérieures dans l’accompagnement des élèves ? Et comment réduire l’aspect très « informel » dans la prise en charge ?


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]]> Fri, 19 Sep 2025 10:06:14 +0000 https://podcast.ausha.co/vulnerhabiletes/episode-10-bastien-2-2 Marie Bronner false podcast,Interview,entretien,handicap,maladie,autisme,accompagnement,professeurs,ens,dyspraxie,TSA,MDPH,Témoignage,démarches administratives,Auvergne Rhône Alpes,vulnérabilités,aménagements,informel,bronner,vulnerhabiletés 48:24 full Pour les épisodes 9 et 10 je reçois Bastien, qui me parle de sa vulnérabilité : son TSA (trouble du spectre autistique) et ses dyspraxies. Il me parle de ses difficultés avec les démarches administratives dues à ses troubles, de comment ce sont toujou... Marie Bronner false Episode 9 : Bastien 1/2 8ba5af02adbad777690a3ca8e82c6a4d9c2bfb48 Pour les épisodes 9 et 10 je reçois Bastien, qui me parle de sa vulnérabilité : son TSA (trouble du spectre autistique) et ses dyspraxies. Il me parle de ses difficultés avec les démarches administratives dues à ses troubles, de comment ce sont toujours les personnes concernées (ayant directement un trouble ou ayant un proche avec un trouble) qui agissent et qui l’ont aidé. Il nous partage ses idées quant à de possibles aménagements à mettre en place, pour les institutionnaliser et diminuer l’aspect informel.


Ces épisodes avec Bastien m’interrogent : comment pourrait on faire plus de lien entre l’école, le secondaire et les études supérieures dans l’accompagnement des élèves ? Et comment réduire l’aspect très « informel » dans la prise en charge ?


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]]> Pour les épisodes 9 et 10 je reçois Bastien, qui me parle de sa vulnérabilité : son TSA (trouble du spectre autistique) et ses dyspraxies. Il me parle de ses difficultés avec les démarches administratives dues à ses troubles, de comment ce sont toujours les personnes concernées (ayant directement un trouble ou ayant un proche avec un trouble) qui agissent et qui l’ont aidé. Il nous partage ses idées quant à de possibles aménagements à mettre en place, pour les institutionnaliser et diminuer l’aspect informel.


Ces épisodes avec Bastien m’interrogent : comment pourrait on faire plus de lien entre l’école, le secondaire et les études supérieures dans l’accompagnement des élèves ? Et comment réduire l’aspect très « informel » dans la prise en charge ?


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]]> Fri, 19 Sep 2025 10:03:12 +0000 https://podcast.ausha.co/vulnerhabiletes/episode-9-bastien-1-2 Marie Bronner false podcast,Interview,entretien,handicap,maladie,autisme,accompagnement,professeurs,ens,dyspraxie,TSA,Témoignage,démarches administratives,Auvergne Rhône Alpes,vulnérabilités,aménagements,bronner,vulnerhabiletés 33:00 full Pour les épisodes 9 et 10 je reçois Bastien, qui me parle de sa vulnérabilité : son TSA (trouble du spectre autistique) et ses dyspraxies. Il me parle de ses difficultés avec les démarches administratives dues à ses troubles, de comment ce sont toujou... Marie Bronner false Episode 8 : Mel fe6ba1c230d51f18624fbc394dbf61bc7b34a5eb Dans cet épisode, Mel me parle de sa vulnérabilité qui consiste en une difficulté financière et un isolement géographique. Elle m’explique qu’elle n’a pas eu le choix de travailler en parallèle de ses études, comment s’est posée très vite la question de l’éloignement géographique et du besoin du permis, ou encore de comment en changeant de filière, en passant du droit à la sociologie la compréhension des professeurs à son égard a été démultipliée.


Discuter avec Mel, et l’entendre me dire que tant qu’elle n’était pas en train de mourir de faim, elle ne « pouvait » pas demander de l’aide, et je reprends ses mots, m’a fait me poser cette question de la limite, cette question de légitimité : à partir de quand est-on légitime à demander de l’aide, notamment financière ? Comment faire pour que tous les étudiant.es qui en éprouvent le besoin, même si ils et elles se sentent illégitime dans un premier temps, passent le pas de demander de l’aide ?


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]]> Dans cet épisode, Mel me parle de sa vulnérabilité qui consiste en une difficulté financière et un isolement géographique. Elle m’explique qu’elle n’a pas eu le choix de travailler en parallèle de ses études, comment s’est posée très vite la question de l’éloignement géographique et du besoin du permis, ou encore de comment en changeant de filière, en passant du droit à la sociologie la compréhension des professeurs à son égard a été démultipliée.


Discuter avec Mel, et l’entendre me dire que tant qu’elle n’était pas en train de mourir de faim, elle ne « pouvait » pas demander de l’aide, et je reprends ses mots, m’a fait me poser cette question de la limite, cette question de légitimité : à partir de quand est-on légitime à demander de l’aide, notamment financière ? Comment faire pour que tous les étudiant.es qui en éprouvent le besoin, même si ils et elles se sentent illégitime dans un premier temps, passent le pas de demander de l’aide ?


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]]> Fri, 19 Sep 2025 09:59:31 +0000 https://podcast.ausha.co/vulnerhabiletes/episode-8-mel Marie Bronner false podcast,Argent,Interview,entretien,handicap,isolement,maladie,Saint-Etienne,professeurs,permis,ens,Témoignage,Auvergne Rhône Alpes,job étudiant,vulnérabilités,aménagements,difficultés financières,bronner,vulnerhabiletés,éloignement géographique 49:13 full Dans cet épisode, Mel me parle de sa vulnérabilité qui consiste en une difficulté financière et un isolement géographique. Elle m’explique qu’elle n’a pas eu le choix de travailler en parallèle de ses études, comment s’est posée très vite la question... Marie Bronner false Episode 7 : Candice e1a70a458d095530c749ecd4a9564c281596dd8c Dans cet épisode, Candice me parle de sa vulnérabilité : son statut de jeune aidante. Elle me raconte comment elle prend conscience de son rôle d’aidante, comment ses parents lui ont permis de ne pas être « l’aidante principale » de son frère, ou encore les difficultés au niveau de ses absences dans sa scolarité car l’aidance n’est pas reconnue comme un motif suffisant.


Cet épisode avec Candice pose pour moi la question essentielle de la place et la reconnaissance de l’aidance, et notamment des jeunes aidants dans les systèmes académiques : comment sensibiliser à cette question là, afin que, comme elle l’exprime si bien, celles et ceux qui sont concerné.es le découvrent, découvrent ce statut et ne soient plus seul.es, et pour que le personnel enseignant et dirigeant prenne la mesure de ce statut, des implications qu’il demande.


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]]> Dans cet épisode, Candice me parle de sa vulnérabilité : son statut de jeune aidante. Elle me raconte comment elle prend conscience de son rôle d’aidante, comment ses parents lui ont permis de ne pas être « l’aidante principale » de son frère, ou encore les difficultés au niveau de ses absences dans sa scolarité car l’aidance n’est pas reconnue comme un motif suffisant.


Cet épisode avec Candice pose pour moi la question essentielle de la place et la reconnaissance de l’aidance, et notamment des jeunes aidants dans les systèmes académiques : comment sensibiliser à cette question là, afin que, comme elle l’exprime si bien, celles et ceux qui sont concerné.es le découvrent, découvrent ce statut et ne soient plus seul.es, et pour que le personnel enseignant et dirigeant prenne la mesure de ce statut, des implications qu’il demande.


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]]> Fri, 19 Sep 2025 09:56:20 +0000 https://podcast.ausha.co/vulnerhabiletes/episode-7-candice Marie Bronner false podcast,Interview,entretien,handicap,solitude,isolement,absence,maladie,ens,aidance,Témoignage,scolarité,études,Auvergne Rhône Alpes,vulnérabilités,#fratrie,jeunes aidants,la pause brindille,bronner,vulnerhabiletés 53:54 full Dans cet épisode, Candice me parle de sa vulnérabilité : son statut de jeune aidante. Elle me raconte comment elle prend conscience de son rôle d’aidante, comment ses parents lui ont permis de ne pas être « l’aidante principale » de son frère, ou enco... Marie Bronner false Episode 6 : Thomas 9e4e1468581f3319bb5915e4a3f997b6d9bc64f7 Dans cet épisode, Thomas vient me parler de sa vulnérabilité : son trouble bipolaire (type 1). Il me parle de l’impact sur ses études (avec de longs arrêts de travail et un redoublement), comment ce trouble a déclenché une vulnérabilité financière, ou encore comment ses engagements associatifs au sein de son école l’ont aidé pour comprendre son trouble et trouver de l’aide.


Cette discussion m’interroge : comment peut on faire pour repérer des étudiant.es dont la santé mentale vacille, d’autant plus chez des profils qui, à l’inverse de Thomas, ne sont pas plus que ça engagés dans la vie associative, ne sont pas déjà visibles, déjà connus de l’institution universitaire ?


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]]> Dans cet épisode, Thomas vient me parler de sa vulnérabilité : son trouble bipolaire (type 1). Il me parle de l’impact sur ses études (avec de longs arrêts de travail et un redoublement), comment ce trouble a déclenché une vulnérabilité financière, ou encore comment ses engagements associatifs au sein de son école l’ont aidé pour comprendre son trouble et trouver de l’aide.


Cette discussion m’interroge : comment peut on faire pour repérer des étudiant.es dont la santé mentale vacille, d’autant plus chez des profils qui, à l’inverse de Thomas, ne sont pas plus que ça engagés dans la vie associative, ne sont pas déjà visibles, déjà connus de l’institution universitaire ?


Ce podcast a été réalisé par Marie Bronner, en partenariat avec l’Ecole Normale Supérieure de Lyon et avec l’appui et le financement de la région Auvergne Rhone Alpes.


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]]> Fri, 19 Sep 2025 09:53:07 +0000 https://podcast.ausha.co/vulnerhabiletes/episode-6-thomas Marie Bronner false podcast,Interview,entretien,handicap,maladie,redoublement,diagnostic,ens,psychiatre,bipolaire,Témoignage,scolarité,ingénieur,études,Auvergne Rhône Alpes,bipolarité,vulnérabilités,bronner,difficulté financière,vulnerhabiletés 54:25 full Dans cet épisode, Thomas vient me parler de sa vulnérabilité : son trouble bipolaire (type 1). Il me parle de l’impact sur ses études (avec de longs arrêts de travail et un redoublement), comment ce trouble a déclenché une vulnérabilité financière, ou... Marie Bronner false Episode 5 : E. 4b95e342f5386a2f207c6d9af107a8e37c297d22 Dans cet épisode, c’est E. qui est venue se livrer à mon micro sur sa vulnérabilité : son TSA (trouble du spectre autistique) et ses dys. Elle m’y parle de comment les diagnostics lui ont permis de fluidifier ses interactions notamment avec ses camarades, du manque d’information de certains professeurs sur la DA (dispense d’assiduité) et autres aménagements, ou encore de la difficulté à avoir des aménagements qui ne sont pas trop visibles et perceptibles pour autrui.


Cet échange pose entre autre la question des modalités de travail et d’évaluation des élèves : comment, quand on a des profils de personnes avec un TSA par exemple, peut on penser différemment les travaux de groupe, voire les penser comme une possibilité sans qu’ils ne deviennent une obligation ou une nécessité ?


Ce podcast a été réalisé par Marie Bronner, en partenariat avec l’Ecole Normale Supérieure de Lyon et avec l’appui et le financement de la région Auvergne Rhone Alpes.


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]]> Dans cet épisode, c’est E. qui est venue se livrer à mon micro sur sa vulnérabilité : son TSA (trouble du spectre autistique) et ses dys. Elle m’y parle de comment les diagnostics lui ont permis de fluidifier ses interactions notamment avec ses camarades, du manque d’information de certains professeurs sur la DA (dispense d’assiduité) et autres aménagements, ou encore de la difficulté à avoir des aménagements qui ne sont pas trop visibles et perceptibles pour autrui.


Cet échange pose entre autre la question des modalités de travail et d’évaluation des élèves : comment, quand on a des profils de personnes avec un TSA par exemple, peut on penser différemment les travaux de groupe, voire les penser comme une possibilité sans qu’ils ne deviennent une obligation ou une nécessité ?


Ce podcast a été réalisé par Marie Bronner, en partenariat avec l’Ecole Normale Supérieure de Lyon et avec l’appui et le financement de la région Auvergne Rhone Alpes.


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]]> Fri, 19 Sep 2025 09:49:50 +0000 https://podcast.ausha.co/vulnerhabiletes/episode-5-e Marie Bronner false podcast,Interview,entretien,handicap,maladie,autisme,diagnostic,ens,dyslexie,TSA,Témoignage,#travail,scolarité,études,Auvergne Rhône Alpes,vulnérabilités,aménagements,bronner,vulnerhabiletés 48:49 full Dans cet épisode, c’est E. qui est venue se livrer à mon micro sur sa vulnérabilité : son TSA (trouble du spectre autistique) et ses dys. Elle m’y parle de comment les diagnostics lui ont permis de fluidifier ses interactions notamment avec ses camara... Marie Bronner false Episode 4 : Guillaume 8fc1127158eb46b91b9cca037d009c9022ec8fa5 Dans cet épisode, c’est Guillaume qui vient parler de sa vulnérabilité : les difficultés économiques pendant ses études supérieures. Il me raconte le décalage qu’il a ressenti avec les autres étudiants de l’ENS (Ecole Normale Supérieure), comment ses professeurs n’ont pas compris l’ampleur de ses difficultés, les enjeux financiers quand on prépare un concours comme l’agrégation, ou encore le soutien des associations étudiantes.


Cet épisode me paraît soulever une question primordiale : comment faire pour que les professeurs et personnels encadrants, y compris et surtout dans des milieux privilégiés comme celui de l'ENS, prennent conscience qu'il existe des étudiants précaires, qui ont besoin d'aide ? Et surtout, qu’est-il possible de mettre en place pour ces étudiant.es, plus nombreux.ses que ce que l’on pense ?


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Cet épisode me paraît soulever une question primordiale : comment faire pour que les professeurs et personnels encadrants, y compris et surtout dans des milieux privilégiés comme celui de l'ENS, prennent conscience qu'il existe des étudiants précaires, qui ont besoin d'aide ? Et surtout, qu’est-il possible de mettre en place pour ces étudiant.es, plus nombreux.ses que ce que l’on pense ?


Ce podcast a été réalisé par Marie Bronner, en partenariat avec l’Ecole Normale Supérieure de Lyon et avec l’appui et le financement de la région Auvergne Rhone Alpes.


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]]> Fri, 19 Sep 2025 09:46:26 +0000 https://podcast.ausha.co/vulnerhabiletes/episode-4-guillaume Marie Bronner false podcast,Argent,Interview,handicap,isolement,lyon,maladie,professeurs,ens,Témoignage,Auvergne Rhône Alpes,vulnérabilités,Agrégation,bronner,associations étudiantes,vulnerhabiletés,difficultés économiques,redistribution alimentaire 46:44 full Dans cet épisode, c’est Guillaume qui vient parler de sa vulnérabilité : les difficultés économiques pendant ses études supérieures. Il me raconte le décalage qu’il a ressenti avec les autres étudiants de l’ENS (Ecole Normale Supérieure), comment ses... Marie Bronner false Episode 3 : Salwa 5b5c23eb0fa2c8c1f7ed49dfe75bb753a1135842 Dans cet épisode, c’est Salwa qui vient se livrer à mon micro à propos de sa vulnérabilité : être une étudiante internationale en France. Elle me raconte ainsi le choc de l’arrivée en France, avec les différences culturelles, notamment sur le plan numérique où elle se sent perdue, mais aussi l’isolement, ainsi que le racisme présent en filigrane.


Parler avec Salwa m’a fait prendre conscience du décalage qu’il pouvait y avoir entre des systèmes scolaires et universitaires de différents pays, notamment sur le plan numérique : cela pose entre autre la question de l’accompagnement numérique, et de comment le rendre accessible au plus grand nombre.


Ce podcast a été réalisé par Marie Bronner, en partenariat avec l’Ecole Normale Supérieure de Lyon et avec l’appui et le financement de la région Auvergne Rhone Alpes.


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Parler avec Salwa m’a fait prendre conscience du décalage qu’il pouvait y avoir entre des systèmes scolaires et universitaires de différents pays, notamment sur le plan numérique : cela pose entre autre la question de l’accompagnement numérique, et de comment le rendre accessible au plus grand nombre.


Ce podcast a été réalisé par Marie Bronner, en partenariat avec l’Ecole Normale Supérieure de Lyon et avec l’appui et le financement de la région Auvergne Rhone Alpes.


Si ce podcast vous a plu, je vous invite à le partager et à en parler autour de vous. N'hésitez pas à m'écrire sur linkedin ou sur instagram Marie Bronner ou par mail à marie.bronner@outlook.fr 

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]]> Fri, 19 Sep 2025 09:42:49 +0000 https://podcast.ausha.co/vulnerhabiletes/episode-3-salwa Marie Bronner false podcast,Culture,Interview,handicap,isolement,racisme,lyon,maladie,Syrie,accompagnement,ens,fac,Témoignage,scolarité,numérique,Aménagement,Auvergne Rhône Alpes,vulnérabilités,bronner,vulnerhabiletés 49:03 full Dans cet épisode, c’est Salwa qui vient se livrer à mon micro à propos de sa vulnérabilité : être une étudiante internationale en France. Elle me raconte ainsi le choc de l’arrivée en France, avec les différences culturelles, notamment sur le plan num... Marie Bronner false Episode 2 : Mateo 23b930590636c1a54e34cea2799aa9ef829af8e2 Dans cet épisode, c’est Mateo qui nous parle de sa vulnérabilité : ses multiples dys (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie etc). Il me raconte le lien qu’il a développé avec ses AESH, comment ses parents et notamment sa mère ont pris en charge son orientation et toutes les démarches administratives, ou encore comment cela se passe de manière concrète dans son stage.


A la fin de l’échange, une question s’est imposée à moi : Mateo a eu de la chance d’avoir des parents très présents : comment faire pour accompagner les élèves qui n’ont pas cette chance là, quand la famille ne peut pas prendre cette charge, n’a pas les connaissances ou les capacités ?


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]]> Dans cet épisode, c’est Mateo qui nous parle de sa vulnérabilité : ses multiples dys (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie etc). Il me raconte le lien qu’il a développé avec ses AESH, comment ses parents et notamment sa mère ont pris en charge son orientation et toutes les démarches administratives, ou encore comment cela se passe de manière concrète dans son stage.


A la fin de l’échange, une question s’est imposée à moi : Mateo a eu de la chance d’avoir des parents très présents : comment faire pour accompagner les élèves qui n’ont pas cette chance là, quand la famille ne peut pas prendre cette charge, n’a pas les connaissances ou les capacités ?


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]]> Fri, 19 Sep 2025 09:39:27 +0000 https://podcast.ausha.co/vulnerhabiletes/episode-2-mateo Marie Bronner false podcast,Interview,handicap,maladie,accompagnement,BTS,ens,DYS,dyslexie,dyspraxie,MDPH,Témoignage,scolarité,vulnérabilité,AESH,Auvergne Rhône Alpes,Troublé,aménagements,bronner,vulnerhabiletés 48:15 full Dans cet épisode, c’est Mateo qui nous parle de sa vulnérabilité : ses multiples dys (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie etc). Il me raconte le lien qu’il a développé avec ses AESH, comment ses parents et notamment sa mère ont pris en charge son orienta... Marie Bronner false Episode 1 : Clara b2b08a8f4c0548af6ee4dc4fdec736c8b534c93c Pour cet épisode, c’est Clara qui vient parler de sa vulnérabilité : l’asthme sévère avec lequel elle vit depuis toujours. On y discute du lien entre l’anxiété et son asthme, de son passage par le coma, de comment les professeurs – notamment de sport – abordent son handicap, ou encore comment les toilettes de son école ont pu devenir un refuge pour ses crises.


Cet échange avec Clara pose une question essentielle : comment fait on – et doit on faire quelque chose – pour aider et accompagner des étudiant.es qui optent pour des stratégies de camouflage, qui ne veulent pas être vu.es ?


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]]> Pour cet épisode, c’est Clara qui vient parler de sa vulnérabilité : l’asthme sévère avec lequel elle vit depuis toujours. On y discute du lien entre l’anxiété et son asthme, de son passage par le coma, de comment les professeurs – notamment de sport – abordent son handicap, ou encore comment les toilettes de son école ont pu devenir un refuge pour ses crises.


Cet échange avec Clara pose une question essentielle : comment fait on – et doit on faire quelque chose – pour aider et accompagner des étudiant.es qui optent pour des stratégies de camouflage, qui ne veulent pas être vu.es ?


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]]> Fri, 19 Sep 2025 09:35:39 +0000 https://podcast.ausha.co/vulnerhabiletes/episode-1-clara Marie Bronner false podcast,sport,Interview,crise,handicap,maladie,professeurs,asthme,ens,COMA,anxiété,Témoignage,éducation,scolarité,vulnérabilité,Auvergne Rhône Alpes,aménagements,bronner,vulnerhabiletés 47:33 full Pour cet épisode, c’est Clara qui vient parler de sa vulnérabilité : l’asthme sévère avec lequel elle vit depuis toujours. On y discute du lien entre l’anxiété et son asthme, de son passage par le coma, de comment les professeurs – notamment de sport... Marie Bronner false