Récits de philo https://podcast.ausha.co/recits-de-philo Récits de philo est un podcast qui fait rayonner l’expérience des personnes enseignantes, animatrices, intervenantes, médiatrices culturelles et professionnelles de la santé ou de l’éducation qui offrent aux enfants et aux adolescent·es un espace de dialogue philosophique. À travers leurs voix, on découvre des moments d’émerveillement, de recherche et de transformation, vécus dans des écoles, des milieux communautaires ou culturels. Chaque épisode donne à entendre les réussites, les défis, les doutes, les découvertes et les leçons tirées de la pratique du dialogue philosophique avec les enfants et les adolescent·e·s. L'objectif? Partager, inspirer, puis valoriser la créativité et la sensibilité de celles et ceux qui, sur le terrain, tissent avec les jeunes des dialogues vivants. Récits de philo est pensé et animé par Nadia Beaudry, doctorante en sciences de l’éducation à l’Université Laval. Nadia est une passionnée de la philosophie pour enfants et du design pédagogique. Animatrice puis formatrice en dialogue philosophique, elle a collaboré avec une grande diversité de milieux : écoles, musées, organismes communautaires et universités. Aujourd’hui, elle accompagne des équipes-écoles, des médiateur·rices culturelles, des chercheur·es et des étudiant·es dans l’intégration du dialogue philosophique auprès des enfants et des adolescent·es. À la fois chercheure et praticienne, Nadia est une créative qui aime faire se rencontrer les savoirs de toutes les origines. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. fr Nadia Beaudry Tue, 05 May 2026 23:00:47 +0000 Tue, 05 May 2026 23:00:47 +0000 feeds@ausha.co (Ausha) Ausha (https://www.ausha.co) ca Nadia Beaudry Nadia Beaudry nadia.beaudry@gmail.com Récits de philo est un podcast qui fait rayonner l’expérience des personnes enseignantes, animatrices, intervenantes, médiatrices culturelles et professionnelles de la santé ou de l’éducation qui offrent aux enfants et aux adolescent·es un espace de dialogue philosophique. À travers leurs voix, on découvre des moments d’émerveillement, de recherche et de transformation, vécus dans des écoles, des milieux communautaires ou culturels. Chaque épisode donne à entendre les réussites, les défis, les doutes, les découvertes et les leçons tirées de la pratique du dialogue philosophique avec les enfants et les adolescent·e·s. L'objectif? Partager, inspirer, puis valoriser la créativité et la sensibilité de celles et ceux qui, sur le terrain, tissent avec les jeunes des dialogues vivants. Récits de philo est pensé et animé par Nadia Beaudry, doctorante en sciences de l’éducation à l’Université Laval. Nadia est une passionnée de la philosophie pour enfants et du design pédagogique. Animatrice puis formatrice en dialogue philosophique, elle a collaboré avec une grande diversité de milieux : écoles, musées, organismes communautaires et universités. Aujourd’hui, elle accompagne des équipes-écoles, des médiateur·rices culturelles, des chercheur·es et des étudiant·es dans l’intégration du dialogue philosophique auprès des enfants et des adolescent·es. À la fois chercheure et praticienne, Nadia est une créative qui aime faire se rencontrer les savoirs de toutes les origines. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. false no no yes serial Nadia Beaudry nadia.beaudry@gmail.com Récits de philo est un podcast qui fait rayonner l’expérience des personnes enseignantes, animatrices, intervenantes, médiatrices culturelles et professionnelles de la santé ou de l’éducation qui offrent aux enfants et aux adolescent·es un espace de dialogue philosophique. À travers leurs voix, on découvre des moments d’émerveillement, de recherche et de transformation, vécus dans des écoles, des milieux communautaires ou culturels. Chaque épisode donne à entendre les réussites, les défis, les doutes, les découvertes et les leçons tirées de la pratique du dialogue philosophique avec les enfants et les adolescent·e·s. L'objectif? Partager, inspirer, puis valoriser la créativité et la sensibilité de celles et ceux qui, sur le terrain, tissent avec les jeunes des dialogues vivants. Récits de philo est pensé et animé par Nadia Beaudry, doctorante en sciences de l’éducation à l’Université Laval. Nadia est une passionnée de la philosophie pour enfants et du design pédagogique. Animatrice puis formatrice en dialogue philosophique, elle a collaboré avec une grande diversité de milieux : écoles, musées, organismes communautaires et universités. Aujourd’hui, elle accompagne des équipes-écoles, des médiateur·rices culturelles, des chercheur·es et des étudiant·es dans l’intégration du dialogue philosophique auprès des enfants et des adolescent·es. À la fois chercheure et praticienne, Nadia est une créative qui aime faire se rencontrer les savoirs de toutes les origines. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. false Support us! Education Society & Culture https://image.ausha.co/4BKkcbVMvqq72gOf1K8RyAWqp56RmDaKoaxtczQG_1400x1400.jpeg?t=1768784452 Récits de philo https://podcast.ausha.co/recits-de-philo De la visite autonome à l'expérience guidée : tour d'horizon du dialogue philosophique au Musée national des beaux-arts du Québec 98ca732b7543f7c27c85ade990597d3ab49b3bd7 Marie-Hélène Audet est cheffe du Service de la médiation au Musée national des beaux-arts du Québec. Formée en arts visuels et muséologie, elle possède plus de vingt ans d’expérience. Elle assure la gestion des projets de médiation inclusifs favorisant l’accessibilité, l’engagement publics et la médiation sensible.


Valérie Allard travaille au Musée national des beaux-arts du Québec depuis près de dix-sept ans. Artiste de formation, elle y est responsable de la médiation scolaire, où elle conçoit des visites et des ateliers qui allient création, jeu, observation et réflexion. Son travail crée des liens vivants entre l’école et le Musée. Elle développe aussi des ressources pédagogiques et a participé au co-commissariat de l’exposition Nous.


Conception et animation : Nadia Beaudry

Musique originale : Evan Burman

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]]> Marie-Hélène Audet est cheffe du Service de la médiation au Musée national des beaux-arts du Québec. Formée en arts visuels et muséologie, elle possède plus de vingt ans d’expérience. Elle assure la gestion des projets de médiation inclusifs favorisant l’accessibilité, l’engagement publics et la médiation sensible.


Valérie Allard travaille au Musée national des beaux-arts du Québec depuis près de dix-sept ans. Artiste de formation, elle y est responsable de la médiation scolaire, où elle conçoit des visites et des ateliers qui allient création, jeu, observation et réflexion. Son travail crée des liens vivants entre l’école et le Musée. Elle développe aussi des ressources pédagogiques et a participé au co-commissariat de l’exposition Nous.


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Formée à l’université Laval, Dre Isabelle Plante travaille comme clinicienne en pédopsychiatrie depuis 24 ans, dans les régions Chaudière-Appalaches et Capitale Nationale. Intéressée par les approches humanistes, préventives et complémentaires au médical, elle s’est impliquée comme formatrice en philosophie pour enfants et présence attentive dans l’organisme SEVE de 2017 à 2022. Méditante convaincue, elle a approfondi sa formation en présence attentive en graduant en 2024 du programme court de deuxième cycle de l’UQÀM en présence attentive.


Normand est animateur d’atelier de réflexion philosophique.

Papa Normand est un aventurier de l’Arche perdue.

Il conjugue travail, culture, et plein-air pour équilibrer sa vie.

Il se ressource auprès de ses amis et de la lecture.

Il adore les enfants.

Il est aussi un grand-papa gâteau qui aime :

Raconter des histoires fantastiques.

Amener les enfants dans un monde magique.

Voir leurs yeux roulés dans la graisse de bine.

Propulser les enfants très loin dans leur imaginaire.

Animer des ateliers de réflexion philosophique à l’école.


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]]> Viviane Desbiens est docteure en psychopédagogie et présidente de l'Association pour la présence attentive dans l'éducation. Elle est chargée d'enseignement à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, où elle forme les futures personnes enseignantes. Elle poursuit actuellement des recherches postdoctorale associées à l'Université Bishop's sur le développement professionnel enseignant par des approches basées sur la présence attentive.


Formée à l’université Laval, Dre Isabelle Plante travaille comme clinicienne en pédopsychiatrie depuis 24 ans, dans les régions Chaudière-Appalaches et Capitale Nationale. Intéressée par les approches humanistes, préventives et complémentaires au médical, elle s’est impliquée comme formatrice en philosophie pour enfants et présence attentive dans l’organisme SEVE de 2017 à 2022. Méditante convaincue, elle a approfondi sa formation en présence attentive en graduant en 2024 du programme court de deuxième cycle de l’UQÀM en présence attentive.


Normand est animateur d’atelier de réflexion philosophique.

Papa Normand est un aventurier de l’Arche perdue.

Il conjugue travail, culture, et plein-air pour équilibrer sa vie.

Il se ressource auprès de ses amis et de la lecture.

Il adore les enfants.

Il est aussi un grand-papa gâteau qui aime :

Raconter des histoires fantastiques.

Amener les enfants dans un monde magique.

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]]> Wed, 29 Apr 2026 03:38:20 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/presence-attentive-et-philosophie-pour-enfants-des-pistes-a-explorer-3-3 Nadia Beaudry false 24:11 full 2 2 11 11 Viviane Desbiens est docteure en psychopédagogie et présidente de l'Association pour la présence attentive dans l'éducation. Elle est chargée d'enseignement à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, où elle forme les futures pers... Nadia Beaudry false Présence attentive et philosophie pour enfants : un dialogue sensible (2/3) 2d6190f17e2bb0b56356f80be76da260763b24a8 Viviane Desbiens est docteure en psychopédagogie et présidente de l'Association pour la présence attentive dans l'éducation. Elle est chargée d'enseignement à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, où elle forme les futures personnes enseignantes. Elle poursuit actuellement des recherches postdoctorale associées à l'Université Bishop's sur le développement professionnel enseignant par des approches basées sur la présence attentive.


Formée à l’université Laval, Dre Isabelle Plante travaille comme clinicienne en pédopsychiatrie depuis 24 ans, dans les régions Chaudière-Appalaches et Capitale Nationale. Intéressée par les approches humanistes, préventives et complémentaires au médical, elle s’est impliquée comme formatrice en philosophie pour enfants et présence attentive dans l’organisme SEVE de 2017 à 2022. Méditante convaincue, elle a approfondi sa formation en présence attentive en graduant en 2024 du programme court de deuxième cycle de l’UQÀM en présence attentive.


Normand est animateur d’atelier de réflexion philosophique.

Papa Normand est un aventurier de l’Arche perdue.

Il conjugue travail, culture, et plein-air pour équilibrer sa vie.

Il se ressource auprès de ses amis et de la lecture.

Il adore les enfants.

Il est aussi un grand-papa gâteau qui aime :

Raconter des histoires fantastiques.

Amener les enfants dans un monde magique.

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]]> Viviane Desbiens est docteure en psychopédagogie et présidente de l'Association pour la présence attentive dans l'éducation. Elle est chargée d'enseignement à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, où elle forme les futures personnes enseignantes. Elle poursuit actuellement des recherches postdoctorale associées à l'Université Bishop's sur le développement professionnel enseignant par des approches basées sur la présence attentive.


Formée à l’université Laval, Dre Isabelle Plante travaille comme clinicienne en pédopsychiatrie depuis 24 ans, dans les régions Chaudière-Appalaches et Capitale Nationale. Intéressée par les approches humanistes, préventives et complémentaires au médical, elle s’est impliquée comme formatrice en philosophie pour enfants et présence attentive dans l’organisme SEVE de 2017 à 2022. Méditante convaincue, elle a approfondi sa formation en présence attentive en graduant en 2024 du programme court de deuxième cycle de l’UQÀM en présence attentive.


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Il conjugue travail, culture, et plein-air pour équilibrer sa vie.

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Formée à l’université Laval, Dre Isabelle Plante travaille comme clinicienne en pédopsychiatrie depuis 24 ans, dans les régions Chaudière-Appalaches et Capitale Nationale. Intéressée par les approches humanistes, préventives et complémentaires au médical, elle s’est impliquée comme formatrice en philosophie pour enfants et présence attentive dans l’organisme SEVE de 2017 à 2022. Méditante convaincue, elle a approfondi sa formation en présence attentive en graduant en 2024 du programme court de deuxième cycle de l’UQÀM en présence attentive.


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Papa Normand est un aventurier de l’Arche perdue.

Il conjugue travail, culture, et plein-air pour équilibrer sa vie.

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Papa Normand est un aventurier de l’Arche perdue.

Il conjugue travail, culture, et plein-air pour équilibrer sa vie.

Il se ressource auprès de ses amis et de la lecture.

Il adore les enfants.

Il est aussi un grand-papa gâteau qui aime :

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]]> Wed, 29 Apr 2026 02:07:31 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/presence-attentive-et-philosophie-pour-enfants-une-rencontre-enthousiasmante-1-3 Nadia Beaudry false 20:35 full 2 2 9 9 Viviane Desbiens est docteure en psychopédagogie et présidente de l'Association pour la présence attentive dans l'éducation. Elle est chargée d'enseignement à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, où elle forme les futures pers... Nadia Beaudry false Philosophie pour adolescent·es et éducation à la sexualité en compagnie de Marika Rodrigue-Bergeron 4773b65fb6c575ac34da15e58d0b848694f0ac55 Marika Rodrigue-Bergeron est intervenante en santé sexuelle et co-responsable de la prévention pour l'organisme communautaire pro-choix S.O.S. Grossesse, et ce depuis plus de trois ans. À travers le projet Extra-Muros en promotion et prévention de la santé sexuelle auprès des jeunes, elle œuvre à l'éducation à la sexualité et aux relations saine dans une approche de proximité, inspirée du travail de rue. Marika se consacre actuellement à développer une pratique de dialogue philosophique avec les élèves qu'elle soutient dans une école d’adaptation scolaire de la ville de Québec. Son rôle d’intervenante lui permet une grande flexibilité dans les approches utilisées pour faire de la prévention, ce qui ouvre la porte à des explorations thématiques fort intéressantes avec les groupes qu’elle côtoie.


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]]> Tue, 21 Apr 2026 23:02:34 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/philosophie-pour-adolescent-es-et-education-a-la-sexualite-en-compagnie-de-marika-rodrigue-bergeron Nadia Beaudry false 27:50 full 2 2 8 8 Marika Rodrigue-Bergeron est intervenante en santé sexuelle et co-responsable de la prévention pour l'organisme communautaire pro-choix S.O.S. Grossesse, et ce depuis plus de trois ans. À travers le projet Extra-Muros en promotion et prévention de la... Nadia Beaudry false Philosophie pour enfants à l’éducation préscolaire et au primaire : suite des choses et mots de la fin (3/3) 6fbbbdb6c069c8e39d4858e0e3336398c4f68547 Karine St-Cyr est enseignante au primaire depuis une vingtaine d’années et elle travaille aujourd’hui à l’École La Rose-des-Vents. Elle a également occupé un rôle de conseillère pédagogique et agit aujourd’hui comme mentore en insertion professionnelle auprès de nouveaux enseignants. Passionnée par les projets éducatifs et les ateliers de philosophie, elle valorise une pratique collaborative et engagée. Elle est aussi maman de trois enfants et nourrit un intérêt marqué pour le patinage artistique.


Eve est enseignante au préscolaire retraitée et s’intéresse activement à la philosophie pour enfants. Certifiée comme animatrice en philocréation avec Brila, elle explore des pratiques qui croisent réflexion, créativité et expression personnelle. Elle est également adepte de lecture et de journal créatif. Grand-maman de deux jeunes enfants, elle demeure profondément engagée dans les espaces de pensée avec les tout-petits.


Hélène Brazeau est enseignante de 6e année à l’École au Domaine-sur-le-Vert à Saint-Hyacinthe et cumule près de 27 ans d’expérience au primaire — une réalité qui la surprend encore elle-même. Dans sa tête et dans son cœur, elle se décrit comme une jeune enseignante passionnée, animée par des idéaux, des rêves et une envie constante d’innover. Elle se dit incapable de rester en « pantoufles », préférant avancer en « espadrilles », toujours en mouvement. Profondément engagée auprès des enfants, qu’elle accompagne avec attention et bienveillance, elle est convaincue que la philosophie, les arts et la culture peuvent contribuer à transformer le monde.


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]]> Karine St-Cyr est enseignante au primaire depuis une vingtaine d’années et elle travaille aujourd’hui à l’École La Rose-des-Vents. Elle a également occupé un rôle de conseillère pédagogique et agit aujourd’hui comme mentore en insertion professionnelle auprès de nouveaux enseignants. Passionnée par les projets éducatifs et les ateliers de philosophie, elle valorise une pratique collaborative et engagée. Elle est aussi maman de trois enfants et nourrit un intérêt marqué pour le patinage artistique.


Eve est enseignante au préscolaire retraitée et s’intéresse activement à la philosophie pour enfants. Certifiée comme animatrice en philocréation avec Brila, elle explore des pratiques qui croisent réflexion, créativité et expression personnelle. Elle est également adepte de lecture et de journal créatif. Grand-maman de deux jeunes enfants, elle demeure profondément engagée dans les espaces de pensée avec les tout-petits.


Hélène Brazeau est enseignante de 6e année à l’École au Domaine-sur-le-Vert à Saint-Hyacinthe et cumule près de 27 ans d’expérience au primaire — une réalité qui la surprend encore elle-même. Dans sa tête et dans son cœur, elle se décrit comme une jeune enseignante passionnée, animée par des idéaux, des rêves et une envie constante d’innover. Elle se dit incapable de rester en « pantoufles », préférant avancer en « espadrilles », toujours en mouvement. Profondément engagée auprès des enfants, qu’elle accompagne avec attention et bienveillance, elle est convaincue que la philosophie, les arts et la culture peuvent contribuer à transformer le monde.


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]]> Wed, 15 Apr 2026 01:11:10 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/philosophie-pour-enfants-a-l-education-prescolaire-et-au-primaire-suite-des-choses-et-mots-de-la-fin-3-3 Nadia Beaudry false 15:19 full 2 2 7 7 Karine St-Cyr est enseignante au primaire depuis une vingtaine d’années et elle travaille aujourd’hui à l’École La Rose-des-Vents. Elle a également occupé un rôle de conseillère pédagogique et agit aujourd’hui comme mentore en insertion professionnell... Nadia Beaudry false Philosophie pour enfants à l’éducation préscolaire et au primaire : opportunités, défis et posture (2/3) c4cd1c411741ed59338f90b247f14ec3f079296c Karine St-Cyr est enseignante au primaire depuis une vingtaine d’années et elle travaille aujourd’hui à l’École La Rose-des-Vents. Elle a également occupé un rôle de conseillère pédagogique et agit aujourd’hui comme mentore en insertion professionnelle auprès de nouveaux enseignants. Passionnée par les projets éducatifs et les ateliers de philosophie, elle valorise une pratique collaborative et engagée. Elle est aussi maman de trois enfants et nourrit un intérêt marqué pour le patinage artistique.


Eve est enseignante au préscolaire retraitée et s’intéresse activement à la philosophie pour enfants. Certifiée comme animatrice en philocréation avec Brila, elle explore des pratiques qui croisent réflexion, créativité et expression personnelle. Elle est également adepte de lecture et de journal créatif. Grand-maman de deux jeunes enfants, elle demeure profondément engagée dans les espaces de pensée avec les tout-petits.


Hélène Brazeau est enseignante de 6e année à l’École au Domaine-sur-le-Vert à Saint-Hyacinthe et cumule près de 27 ans d’expérience au primaire — une réalité qui la surprend encore elle-même. Dans sa tête et dans son cœur, elle se décrit comme une jeune enseignante passionnée, animée par des idéaux, des rêves et une envie constante d’innover. Elle se dit incapable de rester en « pantoufles », préférant avancer en « espadrilles », toujours en mouvement. Profondément engagée auprès des enfants, qu’elle accompagne avec attention et bienveillance, elle est convaincue que la philosophie, les arts et la culture peuvent contribuer à transformer le monde.


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Eve est enseignante au préscolaire retraitée et s’intéresse activement à la philosophie pour enfants. Certifiée comme animatrice en philocréation avec Brila, elle explore des pratiques qui croisent réflexion, créativité et expression personnelle. Elle est également adepte de lecture et de journal créatif. Grand-maman de deux jeunes enfants, elle demeure profondément engagée dans les espaces de pensée avec les tout-petits.


Hélène Brazeau est enseignante de 6e année à l’École au Domaine-sur-le-Vert à Saint-Hyacinthe et cumule près de 27 ans d’expérience au primaire — une réalité qui la surprend encore elle-même. Dans sa tête et dans son cœur, elle se décrit comme une jeune enseignante passionnée, animée par des idéaux, des rêves et une envie constante d’innover. Elle se dit incapable de rester en « pantoufles », préférant avancer en « espadrilles », toujours en mouvement. Profondément engagée auprès des enfants, qu’elle accompagne avec attention et bienveillance, elle est convaincue que la philosophie, les arts et la culture peuvent contribuer à transformer le monde.


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Eve est enseignante au préscolaire retraitée et s’intéresse activement à la philosophie pour enfants. Certifiée comme animatrice en philocréation avec Brila, elle explore des pratiques qui croisent réflexion, créativité et expression personnelle. Elle est également adepte de lecture et de journal créatif. Grand-maman de deux jeunes enfants, elle demeure profondément engagée dans les espaces de pensée avec les tout-petits.


Hélène Brazeau est enseignante de 6e année à l’École au Domaine-sur-le-Vert à Saint-Hyacinthe et cumule près de 27 ans d’expérience au primaire — une réalité qui la surprend encore elle-même. Dans sa tête et dans son cœur, elle se décrit comme une jeune enseignante passionnée, animée par des idéaux, des rêves et une envie constante d’innover. Elle se dit incapable de rester en « pantoufles », préférant avancer en « espadrilles », toujours en mouvement. Profondément engagée auprès des enfants, qu’elle accompagne avec attention et bienveillance, elle est convaincue que la philosophie, les arts et la culture peuvent contribuer à transformer le monde.


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Eve est enseignante au préscolaire retraitée et s’intéresse activement à la philosophie pour enfants. Certifiée comme animatrice en philocréation avec Brila, elle explore des pratiques qui croisent réflexion, créativité et expression personnelle. Elle est également adepte de lecture et de journal créatif. Grand-maman de deux jeunes enfants, elle demeure profondément engagée dans les espaces de pensée avec les tout-petits.


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]]> Tue, 14 Apr 2026 23:03:17 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/philosophie-pour-enfants-a-l-education-prescolaire-et-au-primaire-entrer-dans-la-pratique-1-3 Nadia Beaudry false 19:59 full 2 2 5 5 Karine St-Cyr est enseignante au primaire depuis une vingtaine d’années et elle travaille aujourd’hui à l’École La Rose-des-Vents. Elle a également occupé un rôle de conseillère pédagogique et agit aujourd’hui comme mentore en insertion professionnell... Nadia Beaudry false Apprendre à prendre la parole : du primaire à l’université, récits croisés avec Jessica Boulanger et Christophe Point 58b55d7cc1aafb1dc8c88f602b327601bfabdd1a Jessica Boulanger a fait ses études en enseignement au préscolaire et au primaire, et est fière d'exercer sa profession. Constatant les défis auxquels les personnes enseignantes sont confrontées tous les jours, particulièrement pour celles en début de carrière, elle décide de mettre sur pause sa carrière et de poursuivre ses études pour mieux comprendre les racines de ce phénomène. Jessica est une personne qui fonce, avec une profonde curiosité d’apprendre, et qui n'a pas peur d'innover. Aujourd'hui, elle nous parle de son parcours en nous partageant les expériences, les défis et les apprentissages qui ont nourri son entrée en carrière.


Christophe Point est maître de conférences en philosophie de l’éducation et participe à la formation des futures enseignant·es à l’Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation de l’Université de Grenoble-Alpes. Après avoir travaillé aux Facultés d’éducation de l’Université de Sherbrooke et de l’Université catholique de Louvain, il étudie désormais les relations qui se tissent entre l'éducation, la politique et l'éthique, au fil de l'histoire des idées. Penser les défis actuels de la formation des personnes enseignantes, explorer l'évolution de leur éthique professionnelle et les moyens didactiques d'enseigner l'éthique aux enfants occupe la plupart de son temps de recherche.


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]]> Jessica Boulanger a fait ses études en enseignement au préscolaire et au primaire, et est fière d'exercer sa profession. Constatant les défis auxquels les personnes enseignantes sont confrontées tous les jours, particulièrement pour celles en début de carrière, elle décide de mettre sur pause sa carrière et de poursuivre ses études pour mieux comprendre les racines de ce phénomène. Jessica est une personne qui fonce, avec une profonde curiosité d’apprendre, et qui n'a pas peur d'innover. Aujourd'hui, elle nous parle de son parcours en nous partageant les expériences, les défis et les apprentissages qui ont nourri son entrée en carrière.


Christophe Point est maître de conférences en philosophie de l’éducation et participe à la formation des futures enseignant·es à l’Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation de l’Université de Grenoble-Alpes. Après avoir travaillé aux Facultés d’éducation de l’Université de Sherbrooke et de l’Université catholique de Louvain, il étudie désormais les relations qui se tissent entre l'éducation, la politique et l'éthique, au fil de l'histoire des idées. Penser les défis actuels de la formation des personnes enseignantes, explorer l'évolution de leur éthique professionnelle et les moyens didactiques d'enseigner l'éthique aux enfants occupe la plupart de son temps de recherche.


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]]> Wed, 08 Apr 2026 00:01:07 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/apprendre-a-prendre-la-parole-du-primaire-a-l-universite-recits-croises-avec-jessica-boulanger-et-christophe-point Nadia Beaudry false 47:19 full 2 2 4 4 Jessica Boulanger a fait ses études en enseignement au préscolaire et au primaire, et est fière d'exercer sa profession. Constatant les défis auxquels les personnes enseignantes sont confrontées tous les jours, particulièrement pour celles en début de... Nadia Beaudry false Au fil des parties : laisser sa pratique se transformer en jouant, avec Pauline Stavaux du Pôle Philo 9a5365b5908cb80ae9e4f0bb44cb6c42257ee013 Pauline Stavaux est animatrice et formatrice en Nouvelles Pratiques Philosophiques au Pôle Philo (du service de Laïcité Brabant wallon). Elle est également ancienne enseignante diplômée en philosophie, avec une spécialisation en pratiques ludopédagogiques. Attachée à rendre la philosophie accessible, elle privilégie des approches actives et créatives, adaptées aux différents publics. Elle veille à installer un cadre bienveillant, propice à l’expérimentation et à la réflexion collective avec des formats ludiques.


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]]> Tue, 31 Mar 2026 23:10:14 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/au-fil-des-parties-laisser-sa-pratique-se-transformer-en-jouant-avec-pauline-stavaux-du-pole-philo Nadia Beaudry false 35:18 full 2 2 3 3 Pauline Stavaux est animatrice et formatrice en Nouvelles Pratiques Philosophiques au Pôle Philo (du service de Laïcité Brabant wallon). Elle est également ancienne enseignante diplômée en philosophie, avec une spécialisation en pratiques ludopédagogi... Nadia Beaudry false De la voix à l’enfant-animateur : conversation avec l’équipe du Canard des enfants-philosophes f7ef005f25a2f90218afade287a1fe8d89f5058d Céline Ohannessian anime des ateliers philo & art depuis 2018. Elle intervient dans des écoles, des théâtres, centres d’art ou médiathèques en France et en Suisse. Elle forme également des animateur-ice-s auprès de l’association SEVE Suisse et AXXIS (Apprendre au XXIème Siècle). En 2020, avec sa complice et artiste Emilie Renault, elles ont lancé Le canard des enfants-philosophes, un journal conçu avec, par et pour les enfants. Ce journal cherche à faire entendre la puissance de pensée des enfants et leur transmettre les outils graphiques pour diffuser leurs idées.


Léonie a 12 ans. Elle a découvert la philo à l’âge de 8 ans, avec sa classe, pour réfléchir aux problèmes du réchauffement climatique. Lorsque toute sa classe a été formée à l’animation d’ateliers philo, Léonie s’est associée à Céline pour des ateliers philo dans un festival de théâtre, Le Festival des Ptits Malins à Thonon-les-Bains. Elle a adoré faire réfléchir des personnes de tous âges qu’elle ne connaissait pas. Cela fait déjà 2 ans qu’elle est présente sur ce festival et elle ne souhaite pas s’arrêter ! Et à part la philo ? Léonie fait du ski, de la batterie et du théâtre.


Lisa a 11 ans. Elle a découvert la philo à 5 ans en voyant sa sœur en atelier, derrière la vitre de la médiathèque. Lisa a commencé ses premiers ateliers en visio à 6 ans. Et elle a tout de suite adoré! En 2021 Céline a proposé aux enfants d’animer eux-mêmes leurs séances. Pour chaque séance les animateurs avaient un rdv individuel d’une heure la veille de la discussion pour découvrir comment animer et préparer le thème. En dehors de la philo, Lisa trouve le temps de faire du ski, du cirque, du théâtre, de la musique et elle adore lire.


Retrouvez le Canard des enfants-philosophes au http://canardphilo.art/



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Léonie a 12 ans. Elle a découvert la philo à l’âge de 8 ans, avec sa classe, pour réfléchir aux problèmes du réchauffement climatique. Lorsque toute sa classe a été formée à l’animation d’ateliers philo, Léonie s’est associée à Céline pour des ateliers philo dans un festival de théâtre, Le Festival des Ptits Malins à Thonon-les-Bains. Elle a adoré faire réfléchir des personnes de tous âges qu’elle ne connaissait pas. Cela fait déjà 2 ans qu’elle est présente sur ce festival et elle ne souhaite pas s’arrêter ! Et à part la philo ? Léonie fait du ski, de la batterie et du théâtre.


Lisa a 11 ans. Elle a découvert la philo à 5 ans en voyant sa sœur en atelier, derrière la vitre de la médiathèque. Lisa a commencé ses premiers ateliers en visio à 6 ans. Et elle a tout de suite adoré! En 2021 Céline a proposé aux enfants d’animer eux-mêmes leurs séances. Pour chaque séance les animateurs avaient un rdv individuel d’une heure la veille de la discussion pour découvrir comment animer et préparer le thème. En dehors de la philo, Lisa trouve le temps de faire du ski, du cirque, du théâtre, de la musique et elle adore lire.


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]]> Wed, 25 Mar 2026 00:30:48 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/de-la-voix-a-l-enfant-animateur-conversation-avec-l-equipe-du-canard-des-enfants-philosophes Nadia Beaudry false 37:42 full 2 2 2 2 Céline Ohannessian anime des ateliers philo & art depuis 2018. Elle intervient dans des écoles, des théâtres, centres d’art ou médiathèques en France et en Suisse. Elle forme également des animateur-ice-s auprès de l’association SEVE Suisse et AXX... Nadia Beaudry false 2e saison - Mot de bienvenue 518cec5ae7e9da282b891a33d0dd87c471c9a018 Conception et animation : Nadia Beaudry

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]]> Mon, 23 Mar 2026 11:59:49 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/2e-saison-mot-de-bienvenue Nadia Beaudry false 01:52 full 2 2 1 1 Conception et animation : Nadia Beaudry Page officielle : podcast.ausha.co/recits-de-philo Spotify : https://open.spotify.com/show/6QIVLN1Cv3RqGZD5JuLDU0?si=32926596eb8c4dfa Apple : https://podcasts.apple.com/ca/podcast/r%C3%A9cits-de-philo/id18417643... Nadia Beaudry false De la métacognition aux vertus épistémiques : animer un dialogue philosophique au cégep avec les 19 à 30 ans, selon Alexandra Guité 35e4872035aa5b78508c53fb410becdd1bff7a6b « Ce que je trouve intéressant, c’est lorsque le diagnostic vient des personnes elles-mêmes, à travers une exploration métacognitive. On se demande alors : où est-ce que je me situe quand j’affirme quelque chose? Sur quoi reposent mes prises de position? Qu’est-ce qui pourrait m’aider à développer une pensée plus étoffée, plus interrogative, avec davantage de prudence? En même temps, il ne s’agit pas de ne plus prendre position. Il y a tout un travail à faire entre l’affirmation de soi et la retenue critique. De ce point de vue, le cadre des vertus épistémiques me semble particulièrement fécond. » – Alexandra Guité


Professeure de philosophie au Cégep de Rosemont et chargée de cours en didactique de la philosophie pour enfants à l’UQAM, Alexandra Guité est également doctorante en philosophie à l’Université de Montréal. Ses recherches portent sur les vertus épistémiques, les Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP) et leur dialogue avec l’éthique environnementale. En parallèle, elle complète une maîtrise en éducation à l’Université de Sherbrooke, consacrée au développement de la pensée critique dialogique en lien avec l’éducation relative à l’environnement au collégial. Elle conçoit la philosophie comme une pratique vivante, qui allume la flamme de la connaissance, aiguise l’attention et cultive la transformation de l’esprit.


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Professeure de philosophie au Cégep de Rosemont et chargée de cours en didactique de la philosophie pour enfants à l’UQAM, Alexandra Guité est également doctorante en philosophie à l’Université de Montréal. Ses recherches portent sur les vertus épistémiques, les Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP) et leur dialogue avec l’éthique environnementale. En parallèle, elle complète une maîtrise en éducation à l’Université de Sherbrooke, consacrée au développement de la pensée critique dialogique en lien avec l’éducation relative à l’environnement au collégial. Elle conçoit la philosophie comme une pratique vivante, qui allume la flamme de la connaissance, aiguise l’attention et cultive la transformation de l’esprit.


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]]> Wed, 07 Jan 2026 12:43:16 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/de-la-metacognition-aux-vertus-epistemiques-animer-un-dialogue-philosophique-au-collegial-avec-les-19-a-45-ans Nadia Beaudry false 33:06 full 1 1 20 20 « Ce que je trouve intéressant, c’est lorsque le diagnostic vient des personnes elles-mêmes, à travers une exploration métacognitive. On se demande alors : où est-ce que je me situe quand j’affirme quelque chose? Sur quoi reposent mes prises de positi... Nadia Beaudry false Se comprendre : de l’école secondaire aux tiers-lieux en passant par les ciné-philo, vu par Andrée-Anne Bergeron 22e08a303e5e263b7610233d2d845af013e85ecf « Quand il y a une plus grande diversité, ça fait une plus grande richesse. Plus c’est homogène, peut-être plus on veut que ça soit homogène… pis le jugement est plus fort. Alors que quand le groupe est vraiment diversifié, ben… on est tellement déjà différents que… c’est comme si c’est vraiment plus facile d’accepter que le point de vue de l’autre est différent, pis que c’est normal qu’on soit pas d’accord, mais c’est super enrichissant. […] Je sais pas qu’est-ce qui explique ça mais j’ai l’impression que quand les participants du groupe sont très différents entre eux, le climat est plus bienveillant. Ce serait une question à explorer : pourquoi c’est comme ça?  » – Andrée-Anne Bergeron


Andrée-Anne Bergeron est enseignante, poète et philosophe. Elle aime jardiner, réfléchir sur le corps humain, le féminisme et l’importance des arts pour l’existence. Elle anime depuis plusieurs années des ateliers de philosophie avec des enfants et des adultes de différents milieux et travaille pour les bibliothèques de la ville de Québec.


Pour écrire à Andrée-Anne : andreeannebergeron@outlook.com


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Andrée-Anne Bergeron est enseignante, poète et philosophe. Elle aime jardiner, réfléchir sur le corps humain, le féminisme et l’importance des arts pour l’existence. Elle anime depuis plusieurs années des ateliers de philosophie avec des enfants et des adultes de différents milieux et travaille pour les bibliothèques de la ville de Québec.


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Matthieu Pestiaux est kinésithérapeute (donc physiothérapeute, pour le Québec), diplômé en 2000 de l’Université Catholique de Louvain en Belgique. Il a pratiqué dans des contextes et dans des structures variées. Depuis 2013, il s’est engagé dans la formation initiale des kinésithérapeutes à la Haute École de Louvain en Hainaut où il s’est spécialisé dans l’étude et l’enseignement du raisonnement clinique. En 2020, il a obtenu un certificat d’instructeur en simulation en santé à l’Université de Liège, suivi en 2024 par le certificat en pratiques philosophiques.


Pour écrire à Matthieu : pestiauxm@helha.be


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Matthieu Pestiaux est kinésithérapeute (donc physiothérapeute, pour le Québec), diplômé en 2000 de l’Université Catholique de Louvain en Belgique. Il a pratiqué dans des contextes et dans des structures variées. Depuis 2013, il s’est engagé dans la formation initiale des kinésithérapeutes à la Haute École de Louvain en Hainaut où il s’est spécialisé dans l’étude et l’enseignement du raisonnement clinique. En 2020, il a obtenu un certificat d’instructeur en simulation en santé à l’Université de Liège, suivi en 2024 par le certificat en pratiques philosophiques.


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]]> Wed, 03 Dec 2025 00:16:36 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/s-autoriser-a-penser-par-soi-meme-plongee-au-coeur-de-l-enseignement-du-raisonnement-clinique-en-compagnie-de Nadia Beaudry false 31:44 full 1 1 18 18 « Le fait d’aller les questionner, sans même nommer de manière spécifique les habiletés de pensée, mais le fait de s’offrir la discussion ça permet de faire évoluer la représentation qu’ils ont d’eux-mêmes et de la relation thérapeutique […] et donc ç... Nadia Beaudry false Vers une intégration du dialogue philosophique dans toute l’école : climat de confiance, continuum et créativité avec Linda Le Régent e1290e0f6ac214fc6c43fcb9fa489f91c1863a0b « Ce qui est vraiment très important c’est d’instaurer une base de confiance pour les jeunes. C’est pas évident pour des tout-petits qui voient un adulte qu’ils ne connaissent pas, qui arrive et là tout d’un coup je te pose des questions et il faut que tu prennes la parole devant tout le monde et c’est quand même un peu intimidant. » – Linda Le Régent


Linda Le Régent s’intéresse à la philosophie pour enfant après une carrière médicale. C’est la possibilité de développer le jugement critique de futurs citoyens qui la motive à entreprendre des études au certificat en philosophie pour enfants à l’Université Laval. Au contact des autres étudiants, elle découvre la présence attentive et fera des formations complémentaires en intégration de la pleine conscience à l’école et en développement de l’intelligence émotionnelle. Elle pratique à titre de parent impliqué dans une école alternative, où les enseignantes lui ont donné leur confiance pour explorer avec les élèves de la maternelle à la 6e année tous les bienfaits de la pratique de la philo pour enfants de façon régulière depuis maintenant 7 ans.


Pour écrire à Linda : linda.leregent@gmail.com


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Linda Le Régent s’intéresse à la philosophie pour enfant après une carrière médicale. C’est la possibilité de développer le jugement critique de futurs citoyens qui la motive à entreprendre des études au certificat en philosophie pour enfants à l’Université Laval. Au contact des autres étudiants, elle découvre la présence attentive et fera des formations complémentaires en intégration de la pleine conscience à l’école et en développement de l’intelligence émotionnelle. Elle pratique à titre de parent impliqué dans une école alternative, où les enseignantes lui ont donné leur confiance pour explorer avec les élèves de la maternelle à la 6e année tous les bienfaits de la pratique de la philo pour enfants de façon régulière depuis maintenant 7 ans.


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]]> Wed, 26 Nov 2025 03:00:29 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/vers-une-integration-du-dialogue-philosophique-dans-toute-l-ecole-climat-de-confiance-continuum-et-creativite-avec Nadia Beaudry false 23:52 full 1 1 17 17 « Ce qui est vraiment très important c’est d’instaurer une base de confiance pour les jeunes. C’est pas évident pour des tout-petits qui voient un adulte qu’ils ne connaissent pas, qui arrive et là tout d’un coup je te pose des questions et il faut qu... Nadia Beaudry false Vers un environnement propice au bien-être et aux apprentissages : le dialogue philo au 3e cycle du primaire d'après Marie Chevalier 764a5aee2a06391d66eed7f2d5aca025782a3162 « Ce que j’ai pu remarquer, sur une année scolaire, c’est qu’il y a des enseignants qui souhaitaient participer, qui voulaient enlever leur chapeau d’enseignant et participer à la discussion et à l’atelier, et puis ça j’ai vu que ça avait vraiment un impact bénéfique. […] Si j’avais à faire quelque chose autrement, j’inviterais davantage les enseignants à participer à la discussion et à la démarche proposée. » – Marie Chevalier


Marie Chevalier est conseillère en promotion de la santé depuis plus de 4 ans, spécialisée dans la santé et le bien-être des jeunes en contexte éducatif. Titulaire d’un baccalauréat en éducation, elle poursuit actuellement un programme court de deuxième cycle en psychopédagogie du bien-être en contexte éducatif à l’UQTR. Marie croit profondément à l’approche par compétences socio-émotionnelles et à l’apprentissage basé sur les forces. Engagée et impliquée dans le développement d’une culture favorisant la santé mentale positive pour tous, elle œuvre à promouvoir l’équilibre personnel et collectif. Convaincue que chaque acteur du milieu scolaire doit pouvoir bénéficier et participer à des ateliers favorisant le dialogue, elle souhaite créer des espaces dialogue démocratique pour mieux vivre ensemble et avec soi.


Pour écrire à Marie Chevalier : marie.chevalier.flores@ssss.gouv.qc.ca


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]]> Wed, 19 Nov 2025 01:41:42 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/vers-un-environnement-propice-au-bien-etre-et-aux-apprentissages-le-dialogue-philo-au-3e-cycle-du-primaire-d-apres Nadia Beaudry false 25:40 full 1 1 16 16 « Ce que j’ai pu remarquer, sur une année scolaire, c’est qu’il y a des enseignants qui souhaitaient participer, qui voulaient enlever leur chapeau d’enseignant et participer à la discussion et à l’atelier, et puis ça j’ai vu que ça avait vraiment un... Nadia Beaudry false Faire la sieste philosophique et laisser libre cours à son imagination avec Myriam Legendre et Charlie Renard ad8e4d6e900c01f971bf5ac0b26b15eabc3db4dc « Je pense que ça peut tout à fait alimenter ce dialogue intérieur. Il y a des textes qui vont toucher quelque chose dans l’auditeur, peut-être au plus profond… d’ailleurs c’est pour ça, quand je choisis des textes, je fais attention à ça, pour pas bouleverser un élève. » – Myriam Legendre


Myriam Legendre vit au Havre en Normandie. Elle possède un Diplôme d'Études Universitaires Générales (DEUG) mention Histoire ainsi qu’une Licence de Géographie mention Documentation. Elle est professeur documentaliste en France depuis 25 ans et animatrice d’atelier philo. Myriam est membre d’un groupe de travail de professeurs documentalistes de son académie pour travailler sur les sciences de l’information et des communications. A côté de cela, elle fait du piano, du chant choral pendant plusieurs années et du théâtre, qu’elle pratique depuis 2019. Elle se passionne pour la littérature jeunesse et la lecture à voix haute.


« J’ai vraiment le sentiment que ça a été un espace de résonance – je reprends le concept d’Hartmut Rosa – où là vraiment il y avait ce climat qui fait qu’ils étaient transformés, ils se laissaient transformer et eux-mêmes transformaient le moment. » – Charlie Renard


Charlie Renard enseigne la philosophie dans le secondaire depuis 17 ans en France au Havre. Elle s'est formée en conception et animation d'atelier de philosophie pour enfants et adolescents grâce au Diplôme universitaire de Nantes en 2017 puis elle a suivi le cours l'Observation en philosophie pour les enfants à L'Université Laval au Québec. Elle s'est ensuite spécialisée en littérature jeunesse avec un Master au Mans qui l’a conduit à devenir directrice d'une collection philo dès l'enfance "Sages comme des images" aux éditions Bel et Bien. Elle mène actuellement une thèse de doctorat sur les pratiques argumentatives collectives en cours de philosophie au secondaire.


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]]> « Je pense que ça peut tout à fait alimenter ce dialogue intérieur. Il y a des textes qui vont toucher quelque chose dans l’auditeur, peut-être au plus profond… d’ailleurs c’est pour ça, quand je choisis des textes, je fais attention à ça, pour pas bouleverser un élève. » – Myriam Legendre


Myriam Legendre vit au Havre en Normandie. Elle possède un Diplôme d'Études Universitaires Générales (DEUG) mention Histoire ainsi qu’une Licence de Géographie mention Documentation. Elle est professeur documentaliste en France depuis 25 ans et animatrice d’atelier philo. Myriam est membre d’un groupe de travail de professeurs documentalistes de son académie pour travailler sur les sciences de l’information et des communications. A côté de cela, elle fait du piano, du chant choral pendant plusieurs années et du théâtre, qu’elle pratique depuis 2019. Elle se passionne pour la littérature jeunesse et la lecture à voix haute.


« J’ai vraiment le sentiment que ça a été un espace de résonance – je reprends le concept d’Hartmut Rosa – où là vraiment il y avait ce climat qui fait qu’ils étaient transformés, ils se laissaient transformer et eux-mêmes transformaient le moment. » – Charlie Renard


Charlie Renard enseigne la philosophie dans le secondaire depuis 17 ans en France au Havre. Elle s'est formée en conception et animation d'atelier de philosophie pour enfants et adolescents grâce au Diplôme universitaire de Nantes en 2017 puis elle a suivi le cours l'Observation en philosophie pour les enfants à L'Université Laval au Québec. Elle s'est ensuite spécialisée en littérature jeunesse avec un Master au Mans qui l’a conduit à devenir directrice d'une collection philo dès l'enfance "Sages comme des images" aux éditions Bel et Bien. Elle mène actuellement une thèse de doctorat sur les pratiques argumentatives collectives en cours de philosophie au secondaire.


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]]> Wed, 12 Nov 2025 02:35:12 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/faire-la-sieste-philosophique-et-laisser-libre-cours-a-son-imagination-avec-myriam-legendre-et-charlie-renard Nadia Beaudry false 39:03 full 1 1 15 15 « Je pense que ça peut tout à fait alimenter ce dialogue intérieur. Il y a des textes qui vont toucher quelque chose dans l’auditeur, peut-être au plus profond… d’ailleurs c’est pour ça, quand je choisis des textes, je fais attention à ça, pour pas bo... Nadia Beaudry false Infuser l’animation philosophique en éducation spécialisée : le dialogue par-delà les règles (et les lois) par Catherine Côté bb6020640f85db860308c797cf5701f2d2265a0f « On le voit dans les yeux des élèves qu’à un moment donné ils se disent ok, cet adulte-là, premièrement elle me pose des questions sur des choses, elle n’est pas en train de juste me donner des règles, des conséquences, mais elle s’intéresse vraiment à comment je vois le monde. Ça crée un lien tellement spécial. » – Catherine Côté


Catherine Côté est éducatrice spécialisée et certifiée en philosophie pour les enfants à l’Université Laval. Elle a découvert dans le dialogue philo une manière d’enrichir sa pratique auprès des élèves du primaire, en les accompagnant à découvrir leur pensée critique, bienveillante et créative. Aujourd’hui coordonnatrice et animatrice à la Maison Philo, elle aime créer des espaces immersifs où l’art, le jeu et la pensée se rencontrent. Étant une grande amatrice de plein air, elle poursuit également un AEC en intervention par la nature et l’aventure, pour approfondir sa démarche du dialogue philosophique en milieu vivant et en contexte d’expédition.


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Catherine Côté est éducatrice spécialisée et certifiée en philosophie pour les enfants à l’Université Laval. Elle a découvert dans le dialogue philo une manière d’enrichir sa pratique auprès des élèves du primaire, en les accompagnant à découvrir leur pensée critique, bienveillante et créative. Aujourd’hui coordonnatrice et animatrice à la Maison Philo, elle aime créer des espaces immersifs où l’art, le jeu et la pensée se rencontrent. Étant une grande amatrice de plein air, elle poursuit également un AEC en intervention par la nature et l’aventure, pour approfondir sa démarche du dialogue philosophique en milieu vivant et en contexte d’expédition.


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Véronique Lapointe vit à Sainte-Luce dans le Bas-Saint-Laurent. C’est ce qui la définit le mieux : le rivage où elle a le privilège de demeurer. Devant l’Estuaire, elle se sent vibrer, respire librement, elle rêve et se sent inspirée. Elle est appelée à agir. Avec la communauté, avec l’environnement. Détentrice d’une maîtrise en océanographie, Véronique a depuis cheminé dans les mondes de la recherche scientifique, puis de l’éducation, œuvrant comme animatrice et formatrice dans les écoles primaires, puis comme chargée de cours en didactique des sciences auprès des futur.e.s enseignant.e.s du préscolaire et du primaire. Après avoir suivi des formations nombreuses et variées en philosophie pour enfants, en danse, en piano et en chant, elle souhaite offrir des ateliers philosophiques et artistiques en milieu naturel, à saveur de curiosité scientifique et d’émerveillement musical.


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]]> Wed, 05 Nov 2025 00:39:44 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/en-quete-d-une-philosophie-sans-mots-reflexions-esthetiques-et-improvisation-musicale-selon-veronique-lapointe Nadia Beaudry false 26:43 full 1 1 13 13 « Je crois fondamentalement être une personne de processus plus que de résultats. De chercher des réponses plutôt que d’avoir ou de posséder les connaissances. » – Véronique Lapointe Véronique Lapointe vit à Sainte-Luce dans le Bas-Saint-Laurent. C’... Nadia Beaudry false Apprendre à dialoguer entre les sons et les images : la philosophie à partir de 5 ans en compagnie d’Esther Auger 4b14723e3851259291a90ec00ed0e21666152dbd « On apprend dans la vie autant juste par les yeux et les oreilles, par toutes nos sensations, on apprend beaucoup beaucoup comme ça, pas nécessairement en lisant des livres. Je pense que c’est en faisant les choses, en vivant, en voyant, en écoutant qu’on apprend. On apprend avec la sensibilité. » – Esther Auger


Esther Auger possède un parcours riche et empreint de créativité. D’abord comédienne, elle s’est ensuite tournée vers la prise de son en fiction, avant de poursuivre son exploration à travers les films documentaires, où elle a œuvré à la fois à la prise de son et au montage sonore. Animatrice et conteuse passionnée auprès des enfants, elle a choisi d’approfondir sa démarche en complétant une formation initiale avec SEVE Formation Canada, afin de relier sa pratique artistique à l’éveil philosophique et à la réflexion partagée.


Mentionné dans cet épisode, Le livre des z'idées : pour allumer sa créativité par Raphaële Frier et Solenn Larnicol.


Pour écrire à Esther : esther.auger@gmail.com


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Esther Auger possède un parcours riche et empreint de créativité. D’abord comédienne, elle s’est ensuite tournée vers la prise de son en fiction, avant de poursuivre son exploration à travers les films documentaires, où elle a œuvré à la fois à la prise de son et au montage sonore. Animatrice et conteuse passionnée auprès des enfants, elle a choisi d’approfondir sa démarche en complétant une formation initiale avec SEVE Formation Canada, afin de relier sa pratique artistique à l’éveil philosophique et à la réflexion partagée.


Mentionné dans cet épisode, Le livre des z'idées : pour allumer sa créativité par Raphaële Frier et Solenn Larnicol.


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]]> Tue, 04 Nov 2025 23:56:04 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/apprendre-a-dialoguer-entre-les-sons-et-les-images-la-philosophie-a-partir-de-5-ans-en-compagnie-d-esther-auger Nadia Beaudry false 18:31 full 1 1 12 12 « On apprend dans la vie autant juste par les yeux et les oreilles, par toutes nos sensations, on apprend beaucoup beaucoup comme ça, pas nécessairement en lisant des livres. Je pense que c’est en faisant les choses, en vivant, en voyant, en écoutant... Nadia Beaudry false Construire les bases du dialogue philo au primaire auprès des élèves vivant avec un trouble développemental du langage d’après Marie Froment 2eed595a68a79ae4e34e8b269758ef17a5502cbc « Ce qui me touche c’est qu’il y ait des élèves à qui on ne propose pas de dialogue philo parce qu’on se dit que ça va être trop difficile. C’est juste différent en fait. Ils ont des besoins auxquels il faut être sensible. »  – Marie Froment (extrait d’une discussion préparatoire)


Marie Froment est orthophoniste depuis douze ans. Elle exerce à l'école primaire à Montréal, en classes spécialisées et en classes régulières. Avant de devenir orthophoniste, elle a obtenu un master et un DEA en philosophie, et a enseigné cette discipline en France. Elle est diplômée en philosophie pour enfants de l’Université Laval et a complétée une formation en animation de dialogues philosophiques à l’Université de Montréal. En 2020, Marie a conçu et mené un projet en adaptation scolaire qui a été financé par le ministère de l’Éducation du Québec : "La pratique du dialogue philosophique, créatif et collaboratif avec des élèves présentant un trouble développemental du langage (TDL)". Depuis, elle poursuit le développement de cette pratique en milieu scolaire avec des élèves présentant un TDL. Elle forme des artistes-médiateurs au dialogue philosophique en milieu scolaire et offre également une formation à l’École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal, en développement professionnel à l’intention des orthophonistes souhaitant animer des dialogues philosophiques avec des enfants présentant des difficultés langagières.


📖 Consulter les articles de Marie Froment :

Adapting philosophical dialogue to support the epistemic agency of neurodivergent children : a focus on children with developmental language disorder (juillet 2025)

https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/88643/55054

La pratique du dialogue philosophique avec les élèves présentant un trouble du langage (février 2024)

https://diotime.lafabriquephilosophique.be/numeros/095/007/

Interview Beaux-Midis de l'Université de Montréal (mai 2023)

https://umontreal.ca.panopto.com/Panopto/Pages/Viewer.aspx?id=88b665d1-9a0f-4951-a124-b01200c3bf6c

Formation ÉOA de l'Université de Montréal (janvier-février 2024 et 2025) 

https://catalogue.eoa.umontreal.ca/Web/MyCatalog/ViewP?pid=ROTC18iSQPkzNI2eOIhkdA%3d%3d&id=fdfpXn2DoVQYrDIdkmFOEA%3d%3d


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]]> « Ce qui me touche c’est qu’il y ait des élèves à qui on ne propose pas de dialogue philo parce qu’on se dit que ça va être trop difficile. C’est juste différent en fait. Ils ont des besoins auxquels il faut être sensible. »  – Marie Froment (extrait d’une discussion préparatoire)


Marie Froment est orthophoniste depuis douze ans. Elle exerce à l'école primaire à Montréal, en classes spécialisées et en classes régulières. Avant de devenir orthophoniste, elle a obtenu un master et un DEA en philosophie, et a enseigné cette discipline en France. Elle est diplômée en philosophie pour enfants de l’Université Laval et a complétée une formation en animation de dialogues philosophiques à l’Université de Montréal. En 2020, Marie a conçu et mené un projet en adaptation scolaire qui a été financé par le ministère de l’Éducation du Québec : "La pratique du dialogue philosophique, créatif et collaboratif avec des élèves présentant un trouble développemental du langage (TDL)". Depuis, elle poursuit le développement de cette pratique en milieu scolaire avec des élèves présentant un TDL. Elle forme des artistes-médiateurs au dialogue philosophique en milieu scolaire et offre également une formation à l’École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal, en développement professionnel à l’intention des orthophonistes souhaitant animer des dialogues philosophiques avec des enfants présentant des difficultés langagières.


📖 Consulter les articles de Marie Froment :

Adapting philosophical dialogue to support the epistemic agency of neurodivergent children : a focus on children with developmental language disorder (juillet 2025)

https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/88643/55054

La pratique du dialogue philosophique avec les élèves présentant un trouble du langage (février 2024)

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Formation ÉOA de l'Université de Montréal (janvier-février 2024 et 2025) 

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]]> Wed, 29 Oct 2025 04:18:51 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/construire-les-bases-du-dialogue-philo-au-primaire-aupres-des-eleves-vivant-avec-un-trouble-developpemental-du Nadia Beaudry false 26:45 full 1 1 11 11 « Ce qui me touche c’est qu’il y ait des élèves à qui on ne propose pas de dialogue philo parce qu’on se dit que ça va être trop difficile. C’est juste différent en fait. Ils ont des besoins auxquels il faut être sensible. »  – Marie Froment (extrait... Nadia Beaudry false Un penseur dans chaque personne : boxe et philosophie pour les 12 à 17 ans, avec Karim Coppry 12883f2fe7e34631b5b1e78cbfe4ac6ac07ecb46 « Les deux sont liés : si t’as pas une certaine gestion de tes émotions, compréhension de toi-même, c’est difficile d’avancer en compétition, c’est difficile d’exceller. Tu dois avoir une certaine rigueur, une certaine discipline et même, au-delà de ça, je pense que d’avoir une pratique qui affûte l’esprit et affûte le corps, je trouve que ça va ensemble. » – Karim Coppry


Karim Coppry a commencé son parcours comme médiateur urbain à Saint-Michel, un quartier où il a appris à écouter, comprendre et accompagner les jeunes confrontés à la violence et au décrochage. Sur le terrain, il découvre que derrière chaque geste impulsif se cache souvent une quête de sens. De cette expérience naît Philo-Boxe, un organisme qui unit la rigueur du sport et la profondeur de la réflexion. Ancien boxeur et passionné de philosophie, Karim y transforme le ring en lieu de dialogue, où les jeunes apprennent à canaliser leur force, à penser leurs émotions et à croire en leur potentiel.


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Karim Coppry a commencé son parcours comme médiateur urbain à Saint-Michel, un quartier où il a appris à écouter, comprendre et accompagner les jeunes confrontés à la violence et au décrochage. Sur le terrain, il découvre que derrière chaque geste impulsif se cache souvent une quête de sens. De cette expérience naît Philo-Boxe, un organisme qui unit la rigueur du sport et la profondeur de la réflexion. Ancien boxeur et passionné de philosophie, Karim y transforme le ring en lieu de dialogue, où les jeunes apprennent à canaliser leur force, à penser leurs émotions et à croire en leur potentiel.


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]]> Wed, 29 Oct 2025 03:03:28 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/un-penseur-dans-chaque-personne-boxe-et-philosophie-pour-les-12-a-17-ans-avec-karim-coppry Nadia Beaudry false 25:49 full 1 1 10 10 « Les deux sont liés : si t’as pas une certaine gestion de tes émotions, compréhension de toi-même, c’est difficile d’avancer en compétition, c’est difficile d’exceller. Tu dois avoir une certaine rigueur, une certaine discipline et même, au-delà de ç... Nadia Beaudry false Se laisser porter par la pensée : le dialogue philosophique auprès d’élèves du primaire, vu par Hélène 5184cc908afbc31125f965d7b31438e3ba8d618e « C’est d’encourager à énoncer, accepter et discuter autour des différences, et de non pas nourrir la polarité. » – Hélène


Hélène est une personne passionnée par le développement de l’humain. Elle a orienté ses choix personnels et professionnels vers la pédagogie et l’accompagnement, tant auprès des adultes que des enfants. Formatrice en gestion du changement en entreprise, elle a animé de nombreux ateliers de travail et accompagné des dirigeants en tant que coach de gestion. Son engagement auprès de la jeunesse s’est aussi traduit par plus de dix années de jumelage avec une jeune fille dans le cadre du programme des Grands Frères Grandes Sœurs du Grand Montréal. Au cours des dernières années, Hélène a intensifié sa formation et ses expériences vers le dialogue philosophique. Elle a complété une formation avec SEVE Formation Canada, obtenu le diplôme du microprogramme en philosophie pour les enfants de l’Université Laval et participé à divers événements tels que l’école d’été du collectif D-phi et le Colloque Philo pour ados à l’École secondaire les Etchemins. Elle cumule plus de 150 heures d’animation en milieu scolaire et en centres jeunesse.


Pour écrire à Hélène : helene@coachinghd.com


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Hélène est une personne passionnée par le développement de l’humain. Elle a orienté ses choix personnels et professionnels vers la pédagogie et l’accompagnement, tant auprès des adultes que des enfants. Formatrice en gestion du changement en entreprise, elle a animé de nombreux ateliers de travail et accompagné des dirigeants en tant que coach de gestion. Son engagement auprès de la jeunesse s’est aussi traduit par plus de dix années de jumelage avec une jeune fille dans le cadre du programme des Grands Frères Grandes Sœurs du Grand Montréal. Au cours des dernières années, Hélène a intensifié sa formation et ses expériences vers le dialogue philosophique. Elle a complété une formation avec SEVE Formation Canada, obtenu le diplôme du microprogramme en philosophie pour les enfants de l’Université Laval et participé à divers événements tels que l’école d’été du collectif D-phi et le Colloque Philo pour ados à l’École secondaire les Etchemins. Elle cumule plus de 150 heures d’animation en milieu scolaire et en centres jeunesse.


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]]> Tue, 21 Oct 2025 22:23:11 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/se-laisser-porter-par-la-pensee-le-dialogue-philosophique-aupres-d-eleves-du-primaire-vu-par-helene Nadia Beaudry false 25:34 full 1 1 9 9 « C’est d’encourager à énoncer, accepter et discuter autour des différences, et de non pas nourrir la polarité. » – Hélène Hélène est une personne passionnée par le développement de l’humain. Elle a orienté ses choix personnels et professionnels ver... Nadia Beaudry false Faire danser les idées ensemble : inclure tous les enfants dans le dialogue philosophique et artistique selon Gabrielle Harrisson 94aa62fc39bef31087e0b176394e0d58ab82a1a7 « J’essaie d’accueillir ces deux informations-là sur le même pied d’égalité, de me dire : toutes les pensées sont de l’ordre de l’imaginaire. […] On vient de se faire rencontrer deux idées complètement différentes, et ce qu’on veut c’est qu’elles dansent ensemble ces idées-là. On veut qu’il y ait comme une forme de nouvelle compréhension, nouvelle forme, nouvelle image qui germe autour de cette idée-là. On veut pas rester tous les deux pris dans notre dualité. » – Gabrielle Harrisson


Gabrielle Harrisson milite depuis une quinzaine d’années pour restituer à l’imagination sa juste part dans notre quotidien. Spécialisée en art social, ses œuvres s’inscrivent dans une démarche citoyenne pour bercer nos rigidités et faire basculer le réel vers le vivant. Elle a travaillé au Musée de la civilisation comme chargée de projet en médiation culturelle et communautaire. Sa pratique de conteuse et porteuse de tradition l’a amenée à être sélectionnée pour représenter le Québec aux Jeux de la Francophonie 2023. Depuis 2012, elle anime des espaces philo-créatifs dans plusieurs organismes communautaires et institutions culturelles.


Pour visiter le site internet de Gabrielle : www.gabrielleharrisson.com 


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Gabrielle Harrisson milite depuis une quinzaine d’années pour restituer à l’imagination sa juste part dans notre quotidien. Spécialisée en art social, ses œuvres s’inscrivent dans une démarche citoyenne pour bercer nos rigidités et faire basculer le réel vers le vivant. Elle a travaillé au Musée de la civilisation comme chargée de projet en médiation culturelle et communautaire. Sa pratique de conteuse et porteuse de tradition l’a amenée à être sélectionnée pour représenter le Québec aux Jeux de la Francophonie 2023. Depuis 2012, elle anime des espaces philo-créatifs dans plusieurs organismes communautaires et institutions culturelles.


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]]> Wed, 15 Oct 2025 01:35:57 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/faire-danser-les-idees-ensemble-inclure-tous-les-enfants-dans-le-dialogue-philosophique-et-artistique-selon Nadia Beaudry false 29:50 full 1 1 8 8 « J’essaie d’accueillir ces deux informations-là sur le même pied d’égalité, de me dire : toutes les pensées sont de l’ordre de l’imaginaire. […] On vient de se faire rencontrer deux idées complètement différentes, et ce qu’on veut c’est qu’elles dans... Nadia Beaudry false Réfléchir aux enjeux socioenvironnementaux en philosophie pour adolescent∙e∙s, un projet porté par Madeleine Patenaude et Jonathan Tedeschi 7913d703c46a74d6c0a333372821ade87c68b08b En partenariat avec le Lab22 et le Pr Adolfo Agundez Rodriguez de l’Université de Sherbrooke, Madeleine Patenaude et Jonathan Tedeschi portent un projet à la croisée de l’éducation relative à l’environnement et de la pratique du dialogue philosophique. Des adolescent∙e∙s de cinq écoles vivront ces ateliers dans le cadre de leur cours Culture et citoyenneté québécoise.


Madeleine Patenaude est étudiante de deuxième année au baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire à l'Université Laval. Elle s'engage dans différentes associations environnementales et dans le milieu de l'éducation. Elle souhaite former des citoyens cultivés, engagés et ouverts dans ses futures classes tout en leur transmettant le plaisir d'apprendre.


« Je dirais que pour moi c’est vraiment beaucoup de découvertes. Évidemment, je ne viens pas du milieu de la philo […] J’entre dans un nouveau monde, je suis tombée dans la potion magique de la philo […] L’année dernière, à pareille date, j’avais aucune idée à quel point cette méthode pédagogique, cette méthode de questionnement, d’ouverture, allait me toucher. Elle vient vraiment me compléter en tant que future enseignante. » – Madeleine Patenaude


Jonathan est diplômé en environnements naturels et aménagés et poursuit sa réflexion en philosophie, où il s’intéresse à la notion d’écocitoyenneté. Engagé dans plusieurs initiatives locales, il cherche à rapprocher la pensée et l’action au service de la transition socioécologique. Passionné par la philosophie pour enfants, il croit au pouvoir du dialogue pour éveiller la créativité, la bienveillance et le sens critique chez les jeunes comme chez les adultes.


« Même en tant que personne peut-être formée en philo pour enfants, des fois on a envie d’aller vite puis on voit à quel point il y a un potentiel transformateur dans cette méthode d’enseignement-là […] mais c’est quand même un enseignement qui peut prendre du temps. Il faut le pratiquer, il faut voir d’où ça vient, tout ça. C’est clairement un défi, la méconnaissance de la philo pour enfants. » – Jonathan Tedeschi


Pour écrire à Madeleine : madeleine.patenaude02@gmail.com

Pour écrire à Jonathan : jonathan.tedeschi@hotmail.com


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Madeleine Patenaude est étudiante de deuxième année au baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire à l'Université Laval. Elle s'engage dans différentes associations environnementales et dans le milieu de l'éducation. Elle souhaite former des citoyens cultivés, engagés et ouverts dans ses futures classes tout en leur transmettant le plaisir d'apprendre.


« Je dirais que pour moi c’est vraiment beaucoup de découvertes. Évidemment, je ne viens pas du milieu de la philo […] J’entre dans un nouveau monde, je suis tombée dans la potion magique de la philo […] L’année dernière, à pareille date, j’avais aucune idée à quel point cette méthode pédagogique, cette méthode de questionnement, d’ouverture, allait me toucher. Elle vient vraiment me compléter en tant que future enseignante. » – Madeleine Patenaude


Jonathan est diplômé en environnements naturels et aménagés et poursuit sa réflexion en philosophie, où il s’intéresse à la notion d’écocitoyenneté. Engagé dans plusieurs initiatives locales, il cherche à rapprocher la pensée et l’action au service de la transition socioécologique. Passionné par la philosophie pour enfants, il croit au pouvoir du dialogue pour éveiller la créativité, la bienveillance et le sens critique chez les jeunes comme chez les adultes.


« Même en tant que personne peut-être formée en philo pour enfants, des fois on a envie d’aller vite puis on voit à quel point il y a un potentiel transformateur dans cette méthode d’enseignement-là […] mais c’est quand même un enseignement qui peut prendre du temps. Il faut le pratiquer, il faut voir d’où ça vient, tout ça. C’est clairement un défi, la méconnaissance de la philo pour enfants. » – Jonathan Tedeschi


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]]> Tue, 14 Oct 2025 23:50:33 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/reflechir-aux-enjeux-socioenvironnementaux-en-philosophie-pour-adolescent-e-s-un-projet-porte-par-madeleine Nadia Beaudry false 28:15 full 1 1 7 7 En partenariat avec le Lab22 et le Pr Adolfo Agundez Rodriguez de l’Université de Sherbrooke, Madeleine Patenaude et Jonathan Tedeschi portent un projet à la croisée de l’éducation relative à l’environnement et de la pratique du dialogue philosophique... Nadia Beaudry false S’auto-accompagner : l’écoute sensible et rationnelle pour soi et pour les élèves du préscolaire et du primaire avec Hélène Parent a60d26bca28566773bf33114b54f7d766331b150 Hélène Parent a suivi un parcours en éducation guidé par le désir de cultiver l’ouverture et la bienveillance. Elle a été tour à tour enseignante au primaire, libraire en milieu collégial et formatrice en présence attentive (mindfulness) auprès du personnel scolaire. Elle a également animé des ateliers de philosophie pour enfants, grâce à une formation à SEVE et à l’Université Laval. Elle poursuit aujourd’hui sa démarche avec une formation en thérapie selon l’approche non-directive créatrice. Elle souhaite transmettre des outils tels que la présence attentive, l’autocompassion et le dialogue conscient à toute personne aspirant à un monde plus durable et uni.


« C’est super important de l’apprendre… même moi, si je vais dire un argument et que finalement il est déconstruit, ça va être un défi pour moi de dire ok, ça veut dire que l’autre personne avait un meilleur argument que moi pis je vais le prendre personnel. Mais c’est un apprentissage super important d’humilité. […] Je trouve que c’est super important comme personne d’être confrontée à ça, même si ça peut être difficile à prendre, du point de vue de l’ego. » – Hélène Parent


« C’est comme si je trouvais que le dialogue, tous les outils de dialogue qu’on développe en dialogue philosophique, c’est comme si c’était pas assez finalement. Quand il arrive un vrai défi […] un vrai clivage, un vrai débat de société […] on dirait que là, c’était trop difficile et on n’arrivait pas à se rejoindre. » – Hélène Parent


Crédit photo : Youssef Shoufan


Pour écrire à Hélène : parent.helene@outlook.com


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« C’est super important de l’apprendre… même moi, si je vais dire un argument et que finalement il est déconstruit, ça va être un défi pour moi de dire ok, ça veut dire que l’autre personne avait un meilleur argument que moi pis je vais le prendre personnel. Mais c’est un apprentissage super important d’humilité. […] Je trouve que c’est super important comme personne d’être confrontée à ça, même si ça peut être difficile à prendre, du point de vue de l’ego. » – Hélène Parent


« C’est comme si je trouvais que le dialogue, tous les outils de dialogue qu’on développe en dialogue philosophique, c’est comme si c’était pas assez finalement. Quand il arrive un vrai défi […] un vrai clivage, un vrai débat de société […] on dirait que là, c’était trop difficile et on n’arrivait pas à se rejoindre. » – Hélène Parent


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Avocat et comptable de formation, Richard Goulet aime surtout enseigner, rassembler et accompagner. Coach, enseignant de conduite et de ski, il anime aussi des ateliers de philosophie avec les enfants, convaincu que leurs questions simples ouvrent parfois les réflexions les plus profondes. Engagé dans le mouvement scout, il préside le conseil d’administration des Scouts du Montréal métropolitain et contribue à l’organisation d’un grand jamboree prévu en 2026, qui réunira plusieurs milliers de jeunes. Homme de terrain, Richard crée des espaces où l’apprentissage se vit dans l’action et la réflexion, toujours avec le désir de transmettre et de bâtir du sens collectif.


Écrire à Richard : richardgoulet2028@gmail.com


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Avocat et comptable de formation, Richard Goulet aime surtout enseigner, rassembler et accompagner. Coach, enseignant de conduite et de ski, il anime aussi des ateliers de philosophie avec les enfants, convaincu que leurs questions simples ouvrent parfois les réflexions les plus profondes. Engagé dans le mouvement scout, il préside le conseil d’administration des Scouts du Montréal métropolitain et contribue à l’organisation d’un grand jamboree prévu en 2026, qui réunira plusieurs milliers de jeunes. Homme de terrain, Richard crée des espaces où l’apprentissage se vit dans l’action et la réflexion, toujours avec le désir de transmettre et de bâtir du sens collectif.


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« Mon souci premier, ça été de dire : je veux pas qu’il soit exclus pour ce qu’il vient de dire, j’ai pas envie qu’il soit ostracisé par le groupe parce que ça détonne. Parce que ce point de vue là, il était nécessaire, je pense, pour lui et pour le groupe, d’être entendu. […] Pour moi ça évoque le potentiel des ateliers philo […] d’être capable de nourrir une pensée réflexive ensemble, puis de se soutenir mutuellement aussi dans l’exploration de points de vue divers sans passer par une idéologie, sans passer par l’imposition de dogmes ou de normes préétablies, mais par l’intelligence collective. » – Lynda Champagne


Lynda Champagne enseigne la philosophie au collégial depuis une vingtaine d’années. Une maîtrise sur le sens dans la vie en 2017 ravive ses premières intuitions professionnelles : favoriser l’apprentissage du philosopher dès l’enfance afin de pouvoir mieux développer son agentivité tout au long de la vie. Depuis, elle a formalisé sa pratique du dialogue philosophique et s’est découvert une passion comme mentor au primaire, créatrice de matériel pédagogique, formatrice, animatrice et consultante en PDP. Elle a récemment complété le microprogramme en enseignement par la philosophie pour enfants à l’Université de Sherbrooke et est maintenant directrice générale et responsable de la formation au Centre international Philojeunes. Son article alliant « Quête de sens et PPEA » paru dans la revue Diotime est disponible en ligne.


Pour écrire à Lynda : lchampagne@cmaisonneuve.qc.ca


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« Mon souci premier, ça été de dire : je veux pas qu’il soit exclus pour ce qu’il vient de dire, j’ai pas envie qu’il soit ostracisé par le groupe parce que ça détonne. Parce que ce point de vue là, il était nécessaire, je pense, pour lui et pour le groupe, d’être entendu. […] Pour moi ça évoque le potentiel des ateliers philo […] d’être capable de nourrir une pensée réflexive ensemble, puis de se soutenir mutuellement aussi dans l’exploration de points de vue divers sans passer par une idéologie, sans passer par l’imposition de dogmes ou de normes préétablies, mais par l’intelligence collective. » – Lynda Champagne


Lynda Champagne enseigne la philosophie au collégial depuis une vingtaine d’années. Une maîtrise sur le sens dans la vie en 2017 ravive ses premières intuitions professionnelles : favoriser l’apprentissage du philosopher dès l’enfance afin de pouvoir mieux développer son agentivité tout au long de la vie. Depuis, elle a formalisé sa pratique du dialogue philosophique et s’est découvert une passion comme mentor au primaire, créatrice de matériel pédagogique, formatrice, animatrice et consultante en PDP. Elle a récemment complété le microprogramme en enseignement par la philosophie pour enfants à l’Université de Sherbrooke et est maintenant directrice générale et responsable de la formation au Centre international Philojeunes. Son article alliant « Quête de sens et PPEA » paru dans la revue Diotime est disponible en ligne.


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]]> Wed, 01 Oct 2025 10:17:28 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/resoudre-un-malaise-par-la-sagesse-populaire-le-dialogue-des-points-de-vue-chez-les-17-19-ans-avec-lynda-champagne Nadia Beaudry false 27:41 full 1 1 4 4 ⚠️ Avis de contenu : cet épisode contient une référence à la violence sexuelle. « Mon souci premier, ça été de dire : je veux pas qu’il soit exclus pour ce qu’il vient de dire, j’ai pas envie qu’il soit ostracisé par le groupe parce que ça détonne.... Nadia Beaudry false Se connecter : les surprises de l'animation philo à distance pour les 8-14 ans d'après Angélique Bailleul fad7d17f7b321c1cfeff54f1dd8cdb70d3d50107 « J'ai senti en moi une résistance, une appréhension, un vertige que j'ai décidé de ne pas écouter. J'ai décidé de vraiment embrasser ce thème et de dire ok! [...] Donc finalement oui j'ai rencontré un défi parce que j'ai senti que je résistais, mais finalement ça a été une magnifique rencontre. » - Angélique Bailleul


Angélique Bailleul est médiatrice culturelle depuis 15 ans, formatrice et praticienne en dialogue philosophique. Détentrice d’une maîtrise en théâtre, elle développe une pratique où l’art, la philosophie et le social se rencontrent. Elle a d’abord travaillé au Théâtre jeunesse Les Gros Becs, rejoignant près de 30 000 participant·e·s grâce à ses activités artistiques et philosophiques. Elle œuvre aujourd’hui dans des milieux variés — musées, bibliothèques, organismes communautaires, organismes culturels et écoles — où elle conçoit des projets et des formations qui ouvrent des espaces de réflexion et de créativité, au service du lien social et du vivre-ensemble.


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Angélique Bailleul est médiatrice culturelle depuis 15 ans, formatrice et praticienne en dialogue philosophique. Détentrice d’une maîtrise en théâtre, elle développe une pratique où l’art, la philosophie et le social se rencontrent. Elle a d’abord travaillé au Théâtre jeunesse Les Gros Becs, rejoignant près de 30 000 participant·e·s grâce à ses activités artistiques et philosophiques. Elle œuvre aujourd’hui dans des milieux variés — musées, bibliothèques, organismes communautaires, organismes culturels et écoles — où elle conçoit des projets et des formations qui ouvrent des espaces de réflexion et de créativité, au service du lien social et du vivre-ensemble.


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]]> Wed, 24 Sep 2025 01:21:37 +0000 https://podcast.ausha.co/recits-de-philo/se-connecter-les-surprises-de-l-animation-philo-a-distance-pour-les-8-14-ans-d-apres-angelique-bailleul Nadia Beaudry false 22:45 full 1 1 3 3 « J'ai senti en moi une résistance, une appréhension, un vertige que j'ai décidé de ne pas écouter. J'ai décidé de vraiment embrasser ce thème et de dire ok! [...] Donc finalement oui j'ai rencontré un défi parce que j'ai senti que je résistais, mais... Nadia Beaudry false Relever les défis de la motivation scolaire : dialoguer et philosopher avec les 15-18 ans selon Marie Kerhom a9bb7c388b642821b8bd63e221835d4baf8682c4 « C'est quelque chose de très sportif [...] C'est vraiment quelque chose qui met la patience de l'enseignant à l'épreuve. » - Marie Kerhom


Marie Kerhom est professeure de Français-Histoire-Géographie en Lycée Professionnel, en France. Marie enseignait en Bretagne et elle vit à la fois en Bretagne et en Normandie. La Communauté de recherche philosophique (CRP) et la Discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP) l'ont tellement passionnée qu'elle s'est formée dans les deux dispositifs, qu'elle continue de pratiquer. Marie Kerhom s'est lancée dans des recherches doctorales à la fois en philosophie et en sciences de l'éducation. Elle a soutenu 2 thèses dans ces disciplines en décembre 2022. Bien qu'elle n'enseigne plus, elle est toujours intéressée par tous les travaux qui se font sur la Philosophie pour enfants.


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Marie Kerhom est professeure de Français-Histoire-Géographie en Lycée Professionnel, en France. Marie enseignait en Bretagne et elle vit à la fois en Bretagne et en Normandie. La Communauté de recherche philosophique (CRP) et la Discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP) l'ont tellement passionnée qu'elle s'est formée dans les deux dispositifs, qu'elle continue de pratiquer. Marie Kerhom s'est lancée dans des recherches doctorales à la fois en philosophie et en sciences de l'éducation. Elle a soutenu 2 thèses dans ces disciplines en décembre 2022. Bien qu'elle n'enseigne plus, elle est toujours intéressée par tous les travaux qui se font sur la Philosophie pour enfants.


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Félix Viel est diplômé du baccalauréat en philosophie de l’Université Laval et certifié en philosophie pour enfants (Université Laval et AXXIS). En 2023, il cofonde la Maison Philo, un OBNL spécialisé dans la création et l’animation d’ateliers de discussions philosophiques accessibles à toutes et à tous, où il œuvre comme animateur certifié. Depuis, il a animé près de 200 ateliers dans des contextes variés, allant des écoles aux résidences pour aînés (RPA), avec un fort ancrage dans le milieu communautaire. Sa démarche vise à faire de la philosophie un outil vivant pour cultiver une pensée critique, autonome et nuancée. Il est convaincu que réfléchir ensemble, dans un cadre respectueux, permet de combattre l’impensé, les préjugés et les divisions sociales.


Pour écrire à Félix : felix_viel@maisonphilo.org


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Félix Viel est diplômé du baccalauréat en philosophie de l’Université Laval et certifié en philosophie pour enfants (Université Laval et AXXIS). En 2023, il cofonde la Maison Philo, un OBNL spécialisé dans la création et l’animation d’ateliers de discussions philosophiques accessibles à toutes et à tous, où il œuvre comme animateur certifié. Depuis, il a animé près de 200 ateliers dans des contextes variés, allant des écoles aux résidences pour aînés (RPA), avec un fort ancrage dans le milieu communautaire. Sa démarche vise à faire de la philosophie un outil vivant pour cultiver une pensée critique, autonome et nuancée. Il est convaincu que réfléchir ensemble, dans un cadre respectueux, permet de combattre l’impensé, les préjugés et les divisions sociales.


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